نموذج سببي للعلاقة بين الحاجات النفسية والتوجهات الهدفية والانهماك في التعلم

الملخص

هدفتْ هذه الدّراسة إلى الكشف عن العلاقات السّببية بين الحاجات النفسية والتّوجهات الهدفية والانهماك في التعلم من خلال نمذجة سَببية مقترحة تستند إلى أسس معرفية اعتمدت أسلوب تحليل المسار لتفسير الانهماك في التعلم. ولتحقيق ذلك تكوّنت عينة الدّراسة من (754) طالبًا وطالبًة في جامعة اليرموك. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مجموعة من الأدوات هي: مقياس إِشباع الحاجات النفسية للاجارديا وريان وكوتشمان وديسي (La Guardia, Ryan, Couchman, & Deci)، ومقياسي التّوجهات الهدفية والانهماك في التعلم من إعداد الباحثين. أظهرت النتائج أن مستوى إشباع حاجتي الاستقلال والكفاءة متوسط، أما إشباع حاجة الانتماء فقد جاء بمستوى مرتفع. كَما كشفت النتائج أن التوجهات الهدفية الأداء إقدام والأداء إحجام والتّمكن إحجام جاءت بمستوى متوسط. كما كَشفت نتائج الدراسة عن رفض النموذج السببي المقترح كنموذج مثالي في تفسير البيانات لانخفاض قيم المُطابقة، فتمَّ اعتماد النموذج المُنافس كنموذج مثالي لارتفاع قيم المطابقة ووقوعها ضمن القِيم المقبولة.