https://journals.qou.edu/index.php/jropenres <a style="color: black; text-decoration: none;" href="/index.php/jropenres" target="_blank">المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني هي مجلة علمية محكمة تصدر عن جامعة القدس المفتوحة في فلسطين. تعتمد المجلة سياسة المراجعة المزدوجة المجهولة. كما تتيح المجلة الوصول الكامل الى ابحاثها للاطلاع او التحميل. تهدف المجلة الى توفير منصة لنشر الأبحاث وفق المعايير العلمية العالمية المعتمدة، كما تهدف الى الارتقاء بالإنتاج العلمي العربي في مجالات التعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني وتعزيزه. ولا تتقاضي المجلة أي رسوم مقابل نشر الأبحاث او الاشتراك فيها. تصدر المجلة سنويا بنسختيها المطبوعة والإلكترونية، وتقبل الأوراق والدراسات البحثية المكتوبة باللغتين العربية والإنجليزية، وكذلك ترجمات البحوث ضمن حقول المعرفة المتعلقة بالتعليم المفتوح والتعلم الالكتروني. وقد صدر العدد الأول منها في كانون ثاني/ عام 2007م. وتحمل الرقم المعياري الدولي (ISSN) للنسخة الالكترونية (5692-2520)، وللنسخة المطبوعة (5656-2074). </a> ar-IQ <ol><li style="direction: rtl;"><ol><li style="direction: ltr;"><strong>الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.</strong></li><li style="direction: ltr;"><strong>الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.</strong></li><li style="direction: ltr;"><strong>حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.</strong></li><li style="direction: ltr;"><strong>الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.</strong></li><li style="direction: ltr;"><strong>الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.</strong></li></ol></li></ol> [email protected] (Palestinian Journal for Open Learning & e-Learning) [email protected] (محمد دغامين) Sat, 27 Jan 2024 09:05:47 +0200 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4497 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات المدراء والمعلمين في المدارس الحكومية الاردنية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في (التعلم عن بُعد) جائحة (COVID-19).<strong>المنهجية</strong>: تكونت عينة الدراسة من (125) معلم ومدير من المدارس الحكومية الاردنية التابعين لمديرية التربية والتعليم للواء المزار الشمالي، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات.<strong>النتائج</strong>: توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات المدراء والمعلمين في المدارس الحكومية الاردنية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في (التعلم عن بُعد) بَعد جائحة (COVID-19) جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.36)، وبنسبة مئوية (67.2%)، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدراسة نحو اتجاهات المدراء والمعلمين في المدارس الحكومية الاردنية نحو استخدام تطبيقات الهاتف الذكي في (التعلم عن بُعد) بَعد جائحة (COVID-19) تعزى إلى المتغير الجنس، وطبيعة العمل، لصالح الإناث وطبيعة العمل لصالح المعلمين.<strong>التوصيات</strong>: في ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة توصيات أبرزها الاستمرار في عملية التعليم باستخدام تطبيقات الهاتف الذكي (عن بعد) لاستمرارية التعليم وزيادة عنصر التشويق، استمرارية التعليم عن بعد وتضمينها من ضمن مساقات الطلبة للتمكن من الاستفادة بشكل تام والاستمرار في العملية التعليمية.</p> فراس ابراهيم محمد الجراح الحقوق الفكرية (c) 2024 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4497 Sat, 27 Jan 2024 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4547 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرّف على درجة رضا المعلمين والطلبة وأولياء الأمور عن التعلم عن بُعد في محافظة عجلون.<strong>المنهجية</strong>: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة الرضا عن التعلم عن بُعد جاء بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي (2.08)، وبانحراف معياري (.77)، وجاءت درجة استمرارية التعلم عن بُعد بدرجة منخفضة، وبمتوسط حسابي (1.82)، وبانحراف معياري (.88)، وأظهرت النتائج أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة رضا المعلمين والطلبة وأولياء الأمور عن التعلم عن بُعد تبعًا لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولمتغير الصنف ولصالح الطلبة، ولمتغير العمر ولصالح أقل من 18 سنة.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات وورشات عمل للمعلمين والطلبة وأولياء الأمور؛ من أجل تطوير التعلم عن بُعد ولتبصيرهم بأهمية هذا النظام، وكيفية استخدام المنصة، وآلية التعامل معها.</p> ابراهيم علي محمد المومني الحقوق الفكرية (c) 2024 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4547 Sat, 27 Jan 2024 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4589 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى إلمام مديري المدارس في مديرية التربية والتعليم للواء بني عبيد بممارسات رأس المال الاجتماعي من وجهة نظر المعلمين.<strong>المنهجية</strong>: استخدم المنهج الوصفي، والاستبانة أداة لجمع البيانات. طبقت على عينة قوامها (381) معلمًا ومعلمة.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أنّ إلمام مديري المدارس بممارسات رأس المال الاجتماعي في مديرية التربية والتعليم للواء بني عبيد من وجهة نظر المعلمين ككل جاءت ضمن درجة متوسطة، حيث جاء ترتيب المجالات وفقًا للآتي: المرونة التنظيمية والمناخ التنظيمي في المرتبة الأولى، تلاهما مجال الاتصال والتعاون في المرتبة الثالثة، وأخيرًا مجال المناخ الثقافي في المرتبة الرابعة. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمدى إلمام مديري المدارس بممارسات رأس المال الاجتماعي تعزى لمتغيريّ (الجنس، وسنوات الخبرة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (المؤهل الأكاديمي)، وجاءت لصالح حملة شهادات الدراسات العليا.<strong>الخلاصة</strong>: توصي الدراسة بتوجيه مديري المدارس إلى الاستثمار برأس المال البشري داخل مدارسهم في مجالات (المرونة التنظيمية والمناخ التنظيمي، والاتصال والتعاون، والمناخ الثقافي)؛ لأثرها في تهيئة بيئة تعليمية مناسبة للعاملين والطلبة.</p> سوسن "محمد عمر" أحمد عبابنة الحقوق الفكرية (c) 2024 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4589 Sat, 27 Jan 2024 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4598 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس في محافظة الطفيلة في الأردن للقيادة التكيفية من وجهة نظر المعلمين.<strong>المنهجية</strong>: استخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات، تمَّ تطبيقها على عينة قوامها (381) معلمًا ومعلمة، اختيرت بالطريقة الطبقية.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس في محافظة الطفيلة في الأردن للقيادة التكيفية جاءت بدرجة كبيرة؛ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=.05) بين الأوساط الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس في محافظة الطفيلة في الأردن للقيادة التكيفية تعزى لمتغيرات الجنس، وعدد سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي.<strong>الخلاصة</strong>: في ضوء نتائج الدراسة فإن الباحث يوصي بضرورة المحافظة على هذا المستوى من القيادة التكيفية لدى المدراء.</p> أيمن محمد حماد الزرقان الحقوق الفكرية (c) 2024 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/4598 Sat, 27 Jan 2024 00:00:00 +0200