أثر استراتيجية لعب الدّور في تحسين بعض مهارات التحدّث لدى طلاب الصف التاسع في الأردن

المؤلفون

  • د. نصر محمد مقابلة
  • د. عبد الله أحمد بطاح

الكلمات المفتاحية:

استراتيجيّة، لعب الدّور، مهارة التّحدّث، الصف التاسع

الملخص

هدفت الدّراسة الكشف عن أثر استراتيجيّة لعب الدّور في تحسين بعض مهارات التّحدّث لدى طلاب الصّفّ التّاسع، ولتحقيق هدف الدّراسة بُني اختبار موقفيّ مصحوبًا بالتّسجيل والتّصوير، مكوّنًا من (10) مواقف، اختار الطّالب منها خمسة مواقف؛ ليتحدّث مدّة دقيقة على الأقل عن كلّ موقف.

وتكوّن أفراد الدّراسة من (46) طالبًا، وقد قُسِّم أفراد الدّراسة إلى مجموعتين: تجريبيّة تألفت من (25) طالبًا ، دُرّست باستخدام استراتيجيّة لعب الدّور، و(21) طالبًا في المجموعة الضّابطة، دُرّست بالطّريقة الاعتياديّة الموصوفة بدليل المعلّم.

        وقد أظهرت نتائج الدّراسة الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α = 0.05) بين المتوسّطات الحسابيّة لأداء أفراد الدّراسة على جميع مهارات اختبار مهارة التّحدّث ككل تعزى لمتغيّر طريقة التّدريس المستخدمة لصالح أداء المجموعة التّجريبيّة.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة (α = 0.05) بين المتوسّطات الحسابيّة لأداء أفراد الدّراسة على جميع مهارات اختبار مهارة التّحدّث تعزى لمتغيّر طريقة التّدريس المستخدمة لصالح أداء المجموعة التّجريبيّة.

 

التنزيلات

منشور

2017-06-07

كيفية الاقتباس

مقابلة د. ن. م., & بطاح د. ع. ا. أ. (2017). أثر استراتيجية لعب الدّور في تحسين بعض مهارات التحدّث لدى طلاب الصف التاسع في الأردن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية, 2(37). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/jrresstudy/article/view/799

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.