أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي والأشكال التوضيحية في تنمية مهارات التفكير التوليدي واكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف العاشر

أحمد رياض الفسفوس Ahmed Riad Al-fasfous, عادل عطية ريان Adel Attieh Rayyan

الملخص


هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي والأشكال التوضيحية في تنمية مهارات التفكير التوليدي، واكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، إذ طبقت الدراسة على عينة مؤلفة من (109) طالباً وطالبة موزعين على (4) شعب دراسية في مدرستين (اثنتان للذكور واثنتان للطالبات) من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية جنوب الخليل خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2018 /2019، بحيث اختيرت شعبة ذكور وأخرى إناث بطريقة عشوائية لتمثلا المجموعتين التجريبيتين ودرست باستخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التساؤل الذاتي والأشكال التوضيحية، وشعبة للذكور وأخرى للإناث لتمثلا المجموعتين الضابطتين، ودرست بالطريقة المعتادة.وأظهرت نتائج تحليل درجات الطلبة على اختباري التفكير التوليدي والمفاهيم الرياضية باستخدام اختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فروق دالة إحصائياً في اختبار مهارات التفكير التوليدي وفقاً لمتغير طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، ووفقاً لمتغير الجنس لصالح الطالبات، في حين تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً وفقاً للتفاعل بين الطريقة والجنس. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في اختبار المفاهيم الرياضية وفقاً لمتغير الطريقة، لصالح المجموعة التجريبية، ووفقاً لمتغير الجنس لصالح الطالبات، ووفقاً للتفاعل بين الطريقة والجنس لصالح طالبات المجموعة التجريبية.

الكلمات المفتاحية


التساؤل الذاتي، الأشكال التوضيحية، التفكير التوليدي، المفاهيم الرياضية.

النص الكامل:

PDF


DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-011-032-017

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.