أثر أنموذج درايفر في اكتساب مهارات التفكير ما وراء المعرفة والتحصيل في الهندسة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين

المؤلفون

  • معاذ سليم عمر Moath Saleem Omar جامعة فلسطين التقنية – خضوري
  • هشام عبد الرحمن شناعة Hisham Abd-Alrahman shanaa جامعة فلسطين التقنية –خضوري

DOI:

https://doi.org/10.33977/1182-011-032-015

الكلمات المفتاحية:

أنموذج درايفر، التفكير ما وراء المعرفة، البنائية، التحصيل.

الملخص

هدفت الدراسة الحالية تعرف أثر أنموذج درايفر في التفكير ما وراء المعرفة في الرياضيات لدى طلبة الصف السّابع الأساسي في فلسطين، طبق الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلبة الصف السابع الأساسي بمحافظة طولكرم في فلسطين، إذ قسمت العينة الى مجموعتين الأولى تجريبية (25) طالبا درست باستخدام أنموذج درايفر والمجموعة الثانية ضابطة (25) طالبا درست بالطريقة الاعتيادية، استخدمت الدراسة استبيان التفكير ماوراء المعرفة المكون من (15) فقرة تقيس ثلاثة أبعاد وهي: (المراقبة والتخطيط والتقويم) كما استخدم الاختبار التحصيلي، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) تعزى لطريقة التدريس في مهارات التفكير ما وراء المعرفة( المراقبة، والتخطيط، والتّقويم).وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الطلاب على الاختبار التحصيلي البعدي تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية.

السير الشخصية للمؤلفين

معاذ سليم عمر Moath Saleem Omar، جامعة فلسطين التقنية – خضوري

أستاذ مساعد

هشام عبد الرحمن شناعة Hisham Abd-Alrahman shanaa، جامعة فلسطين التقنية –خضوري

أستاذ مساعد

التنزيلات

منشور

2021-04-18

كيفية الاقتباس

Moath Saleem Omar م. س. ع., & Hisham Abd-Alrahman shanaa ه. ع. ا. ش. (2021). أثر أنموذج درايفر في اكتساب مهارات التفكير ما وراء المعرفة والتحصيل في الهندسة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في فلسطين. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية, 11(32). https://doi.org/10.33977/1182-011-032-015

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.