الهوية المهنية لدى معلمي شمال الباطنة في سلطنة عمان في ضوء بعض المتغيرات

أولاً: المصادر والمراجع العربية

الخولي، هديل.(2018). تصور مقترح لتطوير الهوية المهنية للجامعة في ضوء الشراكة الواعية مع المجتمع الإنتاجي. مجلة العلوم التربوية، 26(2)، 498-458.

الرشيدي، العنود والهولي، علي. (2015). وعي معلمات المرحلة الابتدائية بهوية الدور كمدخل لقياس الهوية المهنية للمعلم. دراسات تربوية ونفسية، (88)، 271 - 311.

الرواحية، هدى.(2015). تصورات معلمات المجال الثاني (علوم ورياضيات) عن الهوية المهنية وعلاقتها بممارستهن التدريسية. [رسالة ماجستير، جامعة السلطان قابوس]. قاعدة معلومات دار المنظومة http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/964953

الصالح، أمل.(2018). الهوية المهنية لمديري المدارس والمديرين المساعدين في مدارس التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظرهم. المجلة التربوية، 33(129)، 65 - 106.

العسيري، جابر.(2019). الهوية المهنية لدى معلمي اللغة العربية للغة ثانية. مجلة تعليم العربية لغة ثانية، 1(2)، 47 - 86.

الفارسية، فاطمة.(2019). فاعلية الذات المهنية وعلاقتها بأزمة الهوية وقلق المستقبل المهني لدى طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان. [رسالة ماجستير، جامعة السلطان قابوس]. قاعدة معلومات دار المنظومة. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/1050232

المحمودي، محمد.(2019). مناهج البحث العلمي (ط3). مكتبة دار الكتب.

المعولية، ماريا.(2018). فاعلية برنامج إرشاد جمعي باستخدام السيكودراما في تنمية الهوية المهنية لدى طلبة الصف التاسع بمحافظة مسقط. [رسالة ماجستير، جامعة السلطان قابوس]. قاعدة معلومات دار المنظومة. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/963617

حسين، هشام.(2017). استقصاء الهوية المهنية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، (32)، 84 - 109.

سالم، يعقوب وبولقواس، زرفة.(2018). الهوية المهنية وأخلاقيات العمل في المؤسسة الجزائرية: دراسة تحليلية للمؤسسة الجزائرية. مجلة علوم الإنسان والمجتمع، (28)، 141 - 160.

عبد الغني، نسرين وطه، منال.(2016). الهوية المهنية للمعلم وعلاقتها بالرضا المهني وتقدير وتطوير الذات: بحث من منظور سردي. مجلة كلية التربية، 16(2)، 344 - 416.

محمد، يوسف.(1999). الضغوط النفسية لدى المعلمين وحاجاتهم الإرشادية. مجلة مركز البحوث التربوية، (15)،195 - 227.

مشري، سلاف.(2018). الهوية المهنية للمدرس وعلاقتها بالالتزام بأخلاقيات المهنة. مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، (9)، 79 - 96.

كاري، نادية.(2012). العامل الجزائري بين الهوية المهنية وثقافة المجتمع. [رسالة ماجستير، جامعة أبي بكر بلقايد]. قاعدة معلومات دار المنظومة.

كربوسة، هناء وغربي، صبرينة.(2017). الهوية المهنية لدى بعض أساتذة جامعة قاصدي مرباح ودقلة: دراسة ميدانية بجامعة قاصدي مرباح ودقلة. [رسالة ماجستير، جامعة قاصدي مرباح ودقلة]. قاعدة معلومات دار المنظومة. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/1008413

نعمون، منى. (2016). تقبل الدور ووضوح الهوية المهنية مؤشرات للصحة النفسية لدى مدير المؤسسة التعليمية: نظرة تحليلية. مجلة عالم التربية، 17(53)، 1 - 21.

وزارة التربية والتعليم. (2020). الكتاب السنوي للإحصاءات التعليمية. الإصدار الخمسون.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

El-Khouly, Hadeel. (2018). A proposed conception to develop the professional identity of the university in the light of a conscious partnership with the productive society. Journal of Educational Sciences, 26(2), 498-458.

Al-Rashidi, Al-Anoud and al-Hauly, Ali. (2015). Elementary School Teachers’ Awareness of Role Identity as a Means to Measure Teacher’s Professional Identity. Educational and psychological studies, (88)،271-311.

Al-Rawahieh, Huda. (2015). Perceptions of second domain female teachers (science and mathematics) about professional identity and their relations to teaching practices. [Master thesis, Sultan Qaboos University]. House of the system information base http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/964953

Al-Saleh, Amal. (2018). Professional identity for school principals and assistant principals in Kuwait public schools from their point of view. Educational Journal, 33(129), 65-106.

Al-Asiri, Jaber. (2019). Professional identity for teachers of Arabic as a second language. Journal of Teaching Arabic as a Second Language, 1(2), 47-86.

Al-Farsi, Fatima. (2019). Career self-efficacy and its relationship with identity crisis and career future anxiety among 11th grade students in the North of Al Batinah Governorate in the Sultanate of Oman. [Master thesis, Sultan Qaboos University]. The system house information base. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/1050232

Al-Mahmoudi, Mohammed. (2019). Scientific Research Methods (3rd Ed). Dar- Alketab Library.

Al-Ma’ulia, Maria. (2018). The effectiveness of a group counseling program to develop career identity by using psychodrama techniques among grade nine students in Muscat Governorate. [Master thesis, Sultan Qaboos University]. The system house information base. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/963617

Hussein, Hisham. (2017). A survey of the professional identity of primary school mathematics teachers. Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, (32), 84-109.

Salem, Yacoub and Bulqawas, Zurfa. (2018). Professional identity and work ethics in the Algerian institution: An analytical study of the Algerian institution. Journal of Human and Society Sciences, (28), 141-160.

Abdel-Ghani, Nasreen and Taha, Manal. (2016). Teachers› Professional Identities and Their Relationship to Job Satisfaction, Self-Esteem and Self-Development: A Research From A Narrative Prospective. Journal of the College of Education, 16(2), 344-416.

Mohamed, Yousif. (1999). Psychological stress among teachers and their counseling needs. Journal of Educational Research Center, (15),195-227.

Meshri, Sulaf. (2018). The teacher›s professional identity and its relationship to adherence to professional ethics. The Whole Journal of Psychological Studies and Educational Sciences, (9),79-96.

Carey, Nadia. (2012). The Algerian factor between professional identity and the culture of society, (PhD thesis), Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Abu Bakr Belkaid. http://dspace.univ-tlemcen.dz/bitstream/112/2237/3/kari-nadia.pdf

Karbousa, Hana and Gharbi, Sabrina. (2017). The professional identity of some professors at the University of Kasdi Merbah Ouargla: A field study at the University of Kasdi Merbah Ouargla. [Master’s Thesis, Kasdi Merbah Ouargla University]. The system house information base. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/1008413

Naamon, Mona. (2016). Acceptance of the role and clarity of professional identity indicators of mental health for the director of the educational institution: An analytical view. Education World Journal, 17(53), 1-21.

The Ministry of Education - Oman. (2020). Educational Statistics Yearbook. Fiftieth Edition.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

Akkerman, S. F., & Meijer, P. C. (2011). A dialogical approach to conceptualizing teacher identity. Teaching and teacher education, 27(2), 308-319.

Alshammari, A. K. (2016). Developing the English curriculum in the Kingdom of Saudi Arabia: Possibilities and challenges. Arab World English Journal (AWEJ) Vol, 6.‏

Beauchamp, C., & Thomas, L. (2009). Understanding teacher identity: An overview of issues in the literature and implications for teacher education. Cambridge journal of education, 39(2), 175-189.

Beijaard, D., Meijer, P. C., & Verloop, N. (2004). Reconsidering research on teachers’ professional identity. Teaching and teacher education, 20(2), 107-128.‏

Borich, G. D. (1999). Dimensions of self that influence effective teaching. The role of self in teacher development, 92-117.‏

Busher, H. (2005). Being a middle leader: exploring professional identities. School Leadership & Management, 25(2), 137-153.

Cohen, J. L. (2010). Getting recognised: Teachers negotiating professional identities as learners through talk. Teaching and Teacher Education, 26(3), 473-481.‏

Cote, J. E., & Levine, C. (1987). A formulation of Erikson›s theory of ego identity formation. Developmental review, 7(4), 273-325.

Day, C., Stobart, G., Sammons, P., Kington, A., Gu, Q., Smees, R., & Mujtaba, T. (2006). Variations in teachers’ work, lives and effectiveness (The VITAE project). ICSEI Network Newsletter, 3(2), 1-8.

Dumais, M. È. (2013). Le développement de l’identité professionnelle de l’enseignant débutant à statut précaire (Doctoral dissertation, Université du Québec à Rimouski).‏

Hao, Y. F., Niu, H. J., Li, L. P., Yue, S. J., & Liu, X. H. (2014). Measurement of professional identity in Chinese nursing students. International Journal of Nursing Sciences, 1(2), 137-144.

Hendrickson, K. A. (2016). Math Teachers’ Circles: The Effects of a Professional Development Community on Mathematics Teachers’ Identities (Doctoral dissertation, Ohio University).

‏Ibarra, H. (1999). Provisional selves: Experimenting with image and identity in professional adaptation. Administrative science quarterly, 44(4), 764-791.

Kelchtermans, G. (2009). Who I am in how I teach is the message: self‐understanding, vulnerability and reflection. Teachers and Teaching: theory and practice, 15(2), 257-272.‏ ‏

Leplat, J. (2008). Formation et didactique professionnelle: un chemin psychologique dans l’histoire. Travail et Apprentissages, 1, 22-33.

Mayer, D. E. (1999). Building teaching identities: Implications for preservice teacher education. Coldstream, Vic.‏

Silva, F. M. F. R. (2016). The Construction of Knowledge and Teachers› Professional Identities in the Context of Globalization. American Journal of Educational Research, 4(10), 741-748.

Zivkovic, p. (2016). The nexus between teacher professional identity and som socio-demographic and psychological variables. European Scientific Journal, April 2016 /SPECIAL edition, 19-31.http://eujournal.org/index.php/esj/article/view/7353/7073