فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في نابلس

  • خالدة فوزي محمد موسى جامعة العلوم الاسلامية العالمية
  • يحيى حسين القطاونة جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلمات المفتاحية: اضطراب طيف التوحد, والمهارات الاجتماعية, واستراتيجية اللعب

الملخص

يتمثل الهدف من الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامجٍ تدريبيٍ مستندٍ إلى استراتيجية اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية، لدى عينةٍ من أطفال اضطراب طيف التوحد في نابلس، تكوّنت العينة من (16) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد الذين تراوحت أعمارهم بين (4 - 8) سنوات، قسموا إلى: مجموعةٍ ضابطةٍ، ومجموعةٍ تجريبيةٍ، تكونت كلٌّ منهما من (8) أطفالٍ؛ (7) ذكور وأنثى واحدة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت أداتان هما: مقياس المهارات الاجتماعية، وبرنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية اللعب.
استخدم المنهج شبه التجريبي، حيث دلّت نتائج الدراسة على وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في متوسطات درجات أطفال اضطراب طيف التوحد لدى المجموعة التجريبية بين القياسين؛ القبلي، والبعدي للمهارات الاجتماعية في مجالات: التواصل البصري، والتفاعل الاجتماعي والمشاركة، والضبط الذاتي، والاستجابات الانفعالية في القياس البعدي، كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في متوسطات درجات أطفال اضطراب طيف التوحد بين متوسطات المجموعة الضابطة والتجريبية للقياس البعدي للمهارات الاجتماعية في مجالات: التواصل البصري، والتفاعل الاجتماعي والمشاركة، والضبط الذاتي، والاستجابات الانفعالية. وقد خرجت الدراسة بتوصيات، أهمها: بذل مزيد من الاهتمام بالبرامج التدريبية الخاصة بأطفال التوحد، واعتماد استراتيجية اللعب في بناء البرامج الخاصة لهذه الفئة وتطويرها، وزيادة الفترة الزمنية عند تنفيذ تلك البرامج، والعمل على إجراء مزيدٍ من الدراسات والأبحاث العلمية على برامج التوحد، واعتماد هذه البرامج من المراكز والمؤسسات ذات العلاقة والعمل على تطويرها.

 

السير الشخصية للمؤلفين

خالدة فوزي محمد موسى، جامعة العلوم الاسلامية العالمية

طالبة دكتوراه

يحيى حسين القطاونة، جامعة العلوم الإسلامية العالمية

أستاذ مشارك

المراجع

المصارد والمراجع العربية:

أبو الفتوح، محمد (2010). الأطفال الأوتيستك: ماذا تعرف عن اضطراب الأوتيزم، ط1، القاهرة: دار زهران للنشر والتوزيع.

أحمد، محمد ووهب، سوسن ومحمد، عبير (2012). الإعاقات المتعددة (المفاهيم والقضايا الأساسية)، ط1، الأردن: زمزم للنشر والتوزيع.

الأغا، ميس (2010). أثر برنامج تربوي تدريبي على تطوير بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال التوحد في مدينة إربد. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية الرياضية، جامعة اليرموك، الأردن.

بديوي، محمد (2014). فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات التفاعل اللفظي والاجتماعي لدى عينة من التوحديين القابلين للتعلم. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل، مصر، 2 (5): 42 - 85، 44.

البري، إخلاص والصمادي، جميل (2017). فاعلية برنامج تدريبي قائم على تعديل السلوك لمعلمات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في خفض المشكلات السلوكية وتنمية السلوك الاجتماعي لدى طلبتهن. الملجة التربوية الأردنية، الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، الأردن، 2(2): 1– 26.

بن سعيد، محمود ومجادي، مصطفى وهيزم، محمد (2020). أثر ألعاب شبه رياضية مقترحة في تحقيق التفاعل الاجتماعي لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية، (12) 3: 280 - 289.

بن صديق، لينا (2007). فعالية برنامج مقترح لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد وأثر ذلك على سلوكهم الاجتماعي. مجلة الطفولة العربية, 33 (9): 8 - 39.

جابر، سميح (2016). دليل إعداد البرامج والمواد التدريبية. طرابلس، ليبيا: المركز العربي لتنمية الموارد البشرية.

الخميسي، السيد وصادق، مصطفى (2006). دور أنشطة اللعب الجماعية في تنمية التواصل لدى التلاميذ المصابين بالتوحد. مجلة كلية الآداب، 1 (39): 4 – 57.

الخولي، هشام (2008). الأوتزم والإيجابية الصامتة: استراتيجيات لتحسين أطفال الأوتزم. بنها، مصر: دار المصطفى للطباعة.

الزارع، نايف (2018). اضطراب التوحد. ط5، عمان: دار الفكر.

الزيود، نواف وعليمات، إيناس ودبابنة، خلود والخياط، ماجد (2018). فاعلية برنامج تدريبي قائم على العلاج باللعب في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى أطفال اضطراب التوحد. مجلة العلوم التربوية، (26)4 :442 - 483

شبيب، عادل (2008). الخصائص النفسية والاجتماعية والعقلية للأطفال المصابين بالتوحد من وجهة نظر آبائهم. (رسالة ماجستير غير منشورة)، الأكاديمية الافتراضية للتعليم المفتوح، بريطانيا

شهاب، إسراء (2020). فاعلية برنامج مسرحي لتنمية مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. مجلة دراسات في الطفولة والتربية، (12): 201 - 227.

عبد الكافي، إسماعيل (2014). المعاقين بضعف السمع والنطق (الصم والبكم). ط1، الإسكندرية: مركز الإسكندرية للكتاب.

غانم، شوقي (2013). تقنين مقياس اضطراب طيف التوحد لدى الأطفال دون عمر السادسة في اللاذقية وطرطوس –سورية. (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة العربية الألمانية للعلوم والتكنولوجيا، كلية الدراسات العليا، جمهورية ألمانيا الاتحادية.

غزال، مجدي (2007). فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى عينة لأطفال التوحد في مدينة عمان. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية الدراسات العليا، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.

القمش، مصطفي (2011). الإعاقات المتعددة. ط1، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

مشهور، ميرفت (2016). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على أنشطة اللعب الجماعي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي التوحد في إمارة أبو ظبي. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية الدراسات العليا، جامعة الإمارات العربية المتحدة.

مصطفى، أسامه والشربيني، السيد (2011). التوحد، الأسباب، التشخيص، والعلاج. ط1، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

النجادات، حسن والزيقات، إبراهيم (2016). فاعلية التدريب على التواصل الوظيفي في خفض السلوكات غير المرغوب فيها وتنمية المهارات الاجتماعية لدى أطفال التوحد في الأردن. مجلة العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، 43 (1): 695 - 709.

المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية:

Abu al-Futuh, M. (2010). Autistic Children: What Do you Know About Autism (1st ed.). Cairo: Zahran House for Publishing and Distribution.

Ahmed, M., Wahab, S. & Mohamad, A. (2012). Multiple Disabilities (Basic Concepts and Issues) (1st ed.). Jordan: Zamzam for Publishing and Distribution.

Al-Agha, M. (2010). The Impact of Suggested Educational Program on the Development of Some Social Skills on Autism Children in Irbid (Unpublished MA. Thesis). Jordan, Yarmouk University, Faculty of Physical Education.

Bdaiwi, M. (2014). The Effectiveness of a Training Program for Developing Some Verbal and Social Interaction Skills for a Sample of autistic people Who are Able to Learn. Journal of Special Education and Rehabilitation, Institution of Special Education and Rehabilitation, Egypt, 2 (5): 42-85, 44.

Al-Biri, I. and al-Samidi, J. (2020). Efficacy of a Training Program Based on Behavior Modification for Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder in Reducing Behavior Problems and Improving Social Behavior of Their Students. The Jordanian Educational Journal, the Jordanian Educational Society, Jordan 2(2): 1-26.

Ben Said, M., Megadi, M., and Hazem, M. (2020). The Effect of Suggested Semi-Sports Games in Achieving Social Interaction Among Children with Autism Spectrum Disorder. The Academy for Social and Human Studies, (12) 3: 280-289.

Bin Sideeq, L. (2007). The Effectiveness of a Proposed Program for Developing Non-Verbal Communication Skills for Autistic Children and its Impact on Their Social Behavior. Arab Childhood Journal, 33 (9): 8 - 39.

Jaber, S. (2016). Preparing Programs and Training Materials Manual. Tripoli, Libya: Arab Center for Human Resources Development.

Al-Khamisi, S. and Sadeq, M. (2006). The Role of Group Play Activities in Developing Communication Among Students with Autism. Journal of the Faculty of Arts, 1 (39): 4 - 57.

El-Khouly, H. (2008). Autism and Silent Positivity: Strategies for Improving Autistic Children. Benha, Egypt: Al-Mustafa House for Printing.

Al-Zari’, N. (2018). Autistic Disorder (5th ed.). Amman: Dar al-Fikr.

Al-Zayoud, N., ‘leimat, I., Dababneh, K, and al-Khayat, M. (2018). The Effectiveness of a Training Program Based on Play Therapy in Developing Expressive Language Skills for Children with Autism Disorder. Journal of Educational Sciences, (26) 4:442-483

Shbib, A. (2008). Psychological, Social and Mental Characteristics of Children with Autism from the Point of View of Their Parents (Unpublished MA. Thesis). Britain: The Virtual Academy for Open Education.

Shhab, E. (2020). The Effectiveness of a Theater Program for Developing Communication Skills for Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Studies in Childhood and Education, (12): 201-227.

Abdel Kafi, I. (2014). Persons with Hearing and Speech Impairments (Deaf and Dumb) (1st ed.). Alexandria: Alexandria Book Center.

Ghanem, Sh. (2013). Standardization of Autism Spectrum Disorder Scale for Children Under the Age of Six in Latakia and Tartous - Syria (Unpublished MA. Thesis). Federal Republic of Germany, Arab German University of Science and Technology, Faculty of Graduate Studies,.

Ghazal, M. (2007). The Effectiveness of a Training Program in Developing Social Skills for a Sample of Autistic Children in the City of Amman (Unpublished Master’s Thesis). Amman, Jordan, Faculty of Graduate Studies, University of Jordan.

Al-Qamsh, M. (2011). Multiple disabilities (1st ed.), Jordan: Al-Masira House for Publishing, Distribution and Printing.

Mashhour, M. (2016). The Effectiveness of a Proposed Training Program Based on Group Play Activities in Developing Social Skills for Children with Autism in the Abu Dhabi (Unpublished MA. Thesis). United Arab Emirates University, Faculty of Graduate Studies,.

Mustafa, O. and el-Sherbiny, S. (2011). Autism, Causes, Diagnosis, and Treatment (1st ed.). Amman: Al-Masirah House for Publishing and Distribution.

A-Najadat, H. and al-Ziqat, I. (2016). The Effectiveness of Functional Communication Training in Reducing Unwanted Behaviors and Developing Social Skills for Autistic Children in Jordan. Journal of Educational Sciences, University of Jordan, 43 (1): 695, -709.

المصادر والمراجع الأجنبية:

- Koegle, R. and Frea, W (1993). Treatment of social behavior in autism through the modification of pwotolsocial skills. Journal of Applied Behavior Analysis.26 (3), 669-773

American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Fifth ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.

Casenhiser, D. M., Shanker, S. G., & Stieben, J (2011). Learning through interaction in children with autism: Preliminary data from asocial-communication-based intervention. Autism, 17(2). 220-241.

Jurgens, A., Anderson, A. & Moore, D (2010). The effect of teaching PECS to a child with autism verbal behavior, play, and social functioning. Journal Behavior Change, 26 (2), 66-81.

Praghanza. F (2020). The effectiveness of the YouTube application in developing language communication skills in a sample of children with autism spectrum disorders in the capital, Lisbon. journal of educational and instructional studies, 16(8), 42-49‎

Tsai, R. & Jen, S (2005). Is Autism Caused by Early Hyperactivity of brain Derived Neurotropic Factor? Medical Hypotheses, 65 (1), 79-82.

المصادر والمراجع الإلكترونية:

https://jsswh.journals.ekb.eg/article.

https://slpemad.files.wordpress.com.

منشور
2022-08-16
كيفية الاقتباس
موسىخ. ف. م., & القطاونةي. ح. (2022). فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في نابلس. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية, 13(39). https://doi.org/10.33977/1182-013-039-007

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.