الخصائص (السيكومترية) لمقياس دوافع الإنجاز المختصر (AMS- R) في البيئة العُمانية

المصادر والمراجع العربية:

تيغزة، أمحمد بوزيان. (2012). التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

خليفة، عبد اللطيف محمد. (2000). الدافعيَة للانجاز، القاهرة: دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.

الداهري، صالح والكبيسي، وهيب. (1999). علم النفس العام. ط1، اربد: دار الكندي للنشر والتوزيع.

الزغول، عماد عبدالرحيم. (2012). مبادئ علم النفس التربوي، ط2، العين: دار الكتاب الجامعي.

السعودي، شريف. (2022). النموذج البنائي للعلاقة بين النزعة للتفكير الناقد واليقظة العقلية وفاعلية الذات لدى طلبة جامعة الشرقية في سلطنة عُمان. بحث مقدم إلى المؤتمر التربوي الدولي السنوي السادس بعنوان: رؤى وأفكار لقضايا ساخنة في تطوير التعليم «اتجاهات معاصرة لإصلاح التعليم في الوطن العربي في ظل التحديات المعاصرة، الجمعية الأردنية للعلوم التربوية بالتعاون مع جامعة الطفيلة التقنية، الأردن 23 - 25 آذار، 2022.

السلطي، نادية سميح. (2009). التعلم المستند إلـى الـدماغ، ط2، عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

الشيخ، فضل المولى عبدالراضى، وعبد العزيز، أيمن محمد طه. (2016). نمذجة العلاقة بين تحصيل مادة القياس والتقويم التربوي والتحصيل الدراسي ودافعية الإنجاز وقلق الاختبار والاتجاهات النفسية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الخرطوم، مجلة جامعة البطانة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 4 (1): 112 - 147.

عبداللاه، عبدالرسول وعبدالرحيم، طارق نور الدين. (2015). البنية العاملية لمقياس الدافعية الأكاديمية في ضوء- متغيري النوع الاجتماعي والمستويات التحصيلية لدى طلاب الدبلوم العامة لكلية التربية، مجلة الثقافة والتنمية، 16 (96): 30 - 129.

أبوعلام، رجاء محمود. (2010). التعلّم أسسه وتطبيقاته، ط2، عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

القللي، محمد السيد. (2016). البنية العاملية للنسخة الأمريكية لمقياس المرونة النفسية في البيئة المصرية: دراسة (سيكومترية) على عينة من طلاب الجامعة، المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، 3: 242 - 283.

لخضر، جوابي (2016). الضغوط النفسية المدركة وعلاقتها بالدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية، مجلة أنسنة للبحوث والدراسات، 7 (2): 241 - 266.

المصادر والمراجع العربية مترجمة:

Tighza, Mohammed Bouziane. (2012). Exploratory and confirmatory factor analysis. Amman: Dar Al Masirah Publishing

Khalifa, Abdul Latif Muhammad. (2000). The achievement motivation, Cairo: Dar Gharib publishing.

Al- Dahri, Saleh and Al- Kubaisi, Waheb. (1999). General psychology. 1nd Edition, Irbid: Dar Al Kindi Publishing

Al- Zaghoul, Imad Abdel Rahim. (2012). Principles of Educational Psychology, 2nd Edition, Al- Ain: Dar Al- Kitab Publishing

Alsoudi, Sharif. (2022). The Structural Model of the Relationship Between the Critical Thinking Disposition, Mindfulness, and Self- Efficacy Among Students of A’Sharqiyah University in the Sultanate of Oman. Research presented to the Sixth Annual International Educational Conference entitled: Visions and Ideas for Hot Issues in Education Development “Contemporary Trends to Reform Education in the Arab World in the Light of Contemporary Challenges, Jordan Association for Educational Sciences in cooperation with Tafila Technical University, Jordan March 23- 25, 2022.

Al- Salti, Nadia Samih. (2009). Brain- Based Learning, 2nd Edition, Amman: Dar Al Masirah Publishing.

Al- Sheikh, Fadl al- Mawla Abd al- Radi, and Abd al- Aziz, Ayman Muhammad Taha. (2016). Modeling the relationship between the achievement of measurement and educational evaluation, academic achievement, achievement motivation, test anxiety, and psychological attitude among students of the Faculty of Education at the University of Khartoum, Al- Butana University Journal for Humanities and Social Sciences, 4 (1): 112- 147.

Abdulilah, Abd al- Rasoul and Abd al- Rahim, Tariq Nour al- Din. (2015). The factorial structure of the academic motivation scale in light of the gender variables and the achievement levels of the general diploma students of the College of Education, Journal of Culture and Development, 16 (96): 30- 129.

Abu Allam, Raja Mahmoud. (2010). The learning its foundations and applications. 2nd Edition, Amman: Dar Al Masirah Publishing

Al- Qullali, Mohamed El- Sayed. (2016). The factorial structure of the American version of the scale of psychological resilience in the Egyptian environment: a psychometric study on a sample of university students, International Journal of Educational and Psychological Sciences, 3: 242- 283.

Lakhdar, Jawabi (2016). Perceived psychological stress and its relationship to achievement motivation among secondary education teachers: a field study, Ansana Journal for Research and Studies, 7 (2): 241- 266.

المصادر والمراجع الأجنبية:

Bjørnebekk, G. , Gjesme, T. , Ulriksen, R. (2011). Achievement motives and emotional processes in children during problem- solving: Two experimental studies of their relation to performance in different achievement goal conditions. Motivation and Emotion, 35, 351–367.

Blaise, M. , Marksteiner, T. , Krispenz, A. & Bertrams, A. (2021). Measuring Motivation for Cognitive Effort as State. Frontiers in Psychology, 12, 1- 10.

Chen, G. , Gully, S. M. , & Eden, D. (2001). Validation of a new general self- efficacy scale. Organizational Research Methods, 4 (1) , 62- 83.

Cohen, R. J. , & Swerdlik, M. E. (2010). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement (7th ed). McGraw- Hill.

Crocker, L. & Algina, J. (2008). Introduction to Classical and Modern Test Theory. Cengage Learning, Ohio, USA.

DeVellis, R. F. (2017). Scale Development: Theory and Applications (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Ebel, R. (1972). Essentials of Educational Measurement. New Jersey: Prentice- Hall, INC. Englewood Cliffs.

Fan, W. , Zhang, L. (2009). Are achievement motivation and thinking styles related? A visit among Chinese university students. Learning and Individual Differences, 19, 299–303.

Ganesh M. , Kumar, K. & Ramadass, S. (2020). Self- efficacy and achievement motivation of employed and unemployed mothers. The International Journal of Indian Psychology, 8 (3) , 480- 493.

Gjesme, T. , & Nygard, R. (1970). Achievement- related motives: Theoretical considerations and construction of a measuring instrument. Unpublished report, University of Oslo.

Hagtvet, K. A. , & Zuo, L. (2000). Conceptual and empirical components of an internal domain study: An illustration in terms of the Achievement Motives Scale. Scandinavian Journal of Educational Research, 44, 49- 78.

Harlow, L. (2005). The Essence of Multivariate Thinking Basic Themes and Methods. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers Mahwah, New Jersey. ‏

Heckhausen, H. (1991). Motivation and action. (P. K. Leppmann, Trans.). Springer- Verlag Publishing.

Houston, J. (1985). Motivation. New York: Mac Millan Publishing Company.

Husna, N. & Akmal, N. (2019). Indonesian Adaptation of Entrepreneurial Self- Efficacy Scale. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 436, 272- 277.

Khalkhali, v. , Aryanpour, h. R. (2013). Comparing the academic self- efficacy in students with entity and incremental intelligence theory. Education Science and Psychology, 1 (23) , 10- 14.

Lang, J. W. B. , & Fries, S. (2006). A revised 10- item version of the Achievement Motives Scale: Psychometric properties in German- speaking samples. European Journal of Psychological Assessment, 22, 216- 224.

Lowry P. B. & Gaskin J. (2014). Partial Least Squares (PLS) Structural Equation Modeling (SEM) for Building and Testing Behavioral Causal Theory: When to Choose It and How to Use It, IEEE TPC, 57 (2) , 123- 146.

Man, F. , Nygard, R. , & Gjesme, T. (1994). The Achievement Motives Scale (AMS): Theoretical basis and results from a first try- out of a Czech form. Scandinavian Journal of Educational Research, 38, 209- 218.

Pajares, F. (1996). Self- efficacy beliefs in achievement settings. Review of Educational Research, 66, 543–578.

Reckase, M. D. (1997). The past and future of multidimensional item response theory. Applied Psychological Measurement,1, 25- 36.

Spangler, W. D. (1992). Validity of questionnaire and TAT measures of need for achievement: Two meta- analyses. Psychological Bulletin, 112, 140- 154.

Steinmayr R. , Weidinger AF. , Schwinger, M. , and Spinath, B. (2019) The Importance of Students’ Motivation for Their Academic Achievement – Replicating and Extending Previous Findings. Frontiers in Psychology, 10, 1- 11.

Steinmayr, R. , Spinath B. (2009). The importance of motivation as a predictor of school achievement. Learning and Individual Differences, 19, 80–90.

Ziegler, M. , Schmukle, S. , Egloff, B. , & Bühner, M. (2010). Investigating Measures of Achievement Motivations. Journal of Individual Differences, 31 (1) , 15–21.