أثر استخدام الألعاب التعليمية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى الطلبة المعوقين سمعياً

الملخص

   هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أسلوب الألعاب التعليمية موازنة بأسلوب التدريس المعتاد، على اكساب الطلبة المعوقين سمعياً مفهوميْ الجمع والطرح في الصورتين المباشرة وغير المباشرة.

  وقد اُستخدم التصميم شبه التجريبي، وذلك بتدريس المجموعة التجريبية لمفهوميْ الجمع والطرح بأسلوب الألعاب التعليمية، أما طلبة المجموعة الضابطة فقد درست المفهومين نفسيهما بالطريقة الاعتيادية. واشتملت أدوات الدراسة على: الألعاب التعليمية، واختباري الجمع والطرح، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:

• كانت الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية ظاهرية في اختبار الجمع لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ولكنه لم يصل إلى مستوى الدلالة الإحصائية.
• وفي اختبار الطرح كانت الفروق بين المجموعتين ذات دلالة إحصائية عند مستوى(a =0.01)  لصالح المجموعة التجريبية .
• أن هناك فروقاً جوهرية بين متوسطيْ درجات طلبة كل مجموعة من مجموعتيْ الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختباري الجمع والطرح، وذلك لصالح التطبيق البعدي في كل من المجموعتين، ولكن بمستوى دلالات إحصائية مختلفة.