بناء مقياس الحكمة الاختبارية لدى طلبة الجامعات العمانية في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة

قائمة المراجع العربية باللغة العربية:

­ أبو جراد، حمدي يونس وحمودة، اﻵء زياد. (2019). تطوير مقياس ما وراء المعرفي وفق نموذج اندريش دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة الثانوية في محافظة غزة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4(20)، 591-620.

­ أيالا، ﺁر وجاي، دي. (2017). النظرية والتطبيق في نظرية الاستجابة للفقرة (عبد الله زيد الكيلاني وإسماعيل سلامة البرهان، مترجم). دار جامعة الملك سعود للنشر. (العمل الأصلي نشر في 2008).

­ اسماعيل، هشام ابراهيم. (2009). فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات حكمة الأداء على الاختبار على مستوى كل من فعالية الذات الاكاديمية والقلق الاختباري. المجلة المصرية للدراسات النفسية،64(19)، 421-463.

­ احمد، نرمين عوني محمد.(2019). اليقظة العقلية والتشوهات المعرفية كمنبئين بالحكمة الاختبارية لدى طلاب كلية التربية جامعة الاسكندرية. مجلة كلية التربية، 10(35)، 1-60.

­ أبو هاشم، السيد محمد. (2008). النموذج البنائي التنبؤي لمهارات الدراسة والحكمة الاختبارية والتحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 68(1)، 210-270.

­ أبو جراد، حمدي يونس. (2011). مدى التزام المعلمين بتحليل نتائج الاختبارات التحصيلية وعلاقته باتجاهاتهم نحوها. مجلة جامعة الأزهر بغزة،2(13)، 89-106.

­ البلوي، أحمد عبد الله عايد. (2022). بناء مقياس للتنمر الإلكتروني وفق نموذج أندريش لدى طلبة جامعة طيبة بالمملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، 114(19)، 510-536.

­ بني عواد، علي محمد العرسان. (2022). مستوى حكمة الاختبار لدى طلاب جامعة الملك فيصل في ضوء متغيرات التخصص والنوع والمستوى الدراسي. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 42(8)، 797-829.

­ بخيت، صلاح الدين فرح عطا الله. (2013). اعادة تدريج وتقنين قائمة تقديرات المعلم لصفات التلاميذ الموهوبين في مرحلة التعليم الاساسي باستخدام نموذج راش. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 3(7)، 275-288.

­ الحسن، أسماء عدنان. (2022). البنية العاملية الاستكشافية والتوكيدية لمقياس الحكمة الاختبارية (دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة حماة). مجلة طلبة التربية للبنات- جامعة بغداد، 4(33)، 53-69.

­ حسب الله، عبد العزيز محمد. (2019). إدارة الوقت وحكمة الاختبار وبعض المتغيرات الديموغرافية كمنبئات بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية- جامعة اسيوط، 9(35)، 435-532.

­ خليل، رانيا محمد توفيق أحمد وغشيم، محمد عبد السلام سالم. (2019). الفروق في مستوى الحكمة الاختبارية لدى طلاب المرحلة الاعدادية في ضوء متغيرات النوع والصف الدراسي. دراسات تربوية واجتماعية- جامعة حلوان، كلية التربية، 4(25)، 161-190.

­ الخولي، هشام محمد. (2018). أثر برنامج تدريبي لمهارات الحكمة الاختبارية على الأداء والتخمين والمخاطرة والحذر في مواقف اختبارية معيارية المرجع ومحكية المرجع لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، 115(29)، 282-346.

­ دودين، حمزة. (2005). تدريس استراتيجيات تقديم الاختبارات. اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، العدد (152) مارس، مجلة التربية.

­ الزهراني، محمد رزق الله. (2015). الخصائص السيكومترية لمقياس الحكمة الاختبارية لدى طلاب الجامعة في البيئة السعودية. المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، 4(3)، 214-278.

­ زكري، علي محمد عبد الله. (2009). الخصائص السكيومترية لاختبار (اوتيس-لينون) للقدرة العقلية مقدرة وفق القياس الكلاسيكي ونموذج راش لدى طلبة المرحلة المتوسطة بمحافظة صبيا التعليمية. ] رسالة دكتوراه غير منشورة[. جامعة أم القرى.

­ زهران، محمد حامد. (2000). الإرشاد النفسي المصغّر للتعامل مع المشكلات الدراسية. القاهرة: عالم الكتب.

­ السعيدي، أحلام جميل. (2022). تدريج مقياس فرط الاستثارة وفق نموذج مقياس التقدير لاندريش على عينة من موهوبات المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. الجمعية العربية للقياس والتقويم، 6(3)، 330-379.

­ السعودي، شريف والشوا، هلا. (2017). مقارنة طرق التدريج العمودي المبنية على إجراءات النظرية الكلاسيكية في القياس بالطرق المبنية على نظرية الاستجابة للفقرة. مجلة دراسات العلوم التربوية، 44(4)، 55-71.

­ سعادة، مروة صلاح ابراهيم وعيسى، أسماء عبد العزيز السيد. (2022). الاسهام النسبي للتحكم الانتباهي واليقظة العقلية في التنبؤ بمهارات الحكمة الاختبارية لدى الطالبات المعلمات بكلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية. مجلة بحوث التربية النوعية، (67)، 219-263.

­ السلمي، طارق عبد العالي وسنان، هاني محمد عمر. (2022). استخدام نموذج اندريش في تدريج مقياس الذكاءات المتعددة لدى طلاب الجامعات السعودية. المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية، 5(4)، 51-101.

­ السلمي، طارق بن عبد العال بن صمل. (2018). التفكير الايجابي والحكمة الاختبارية لدى طلبة المرحلة المتوسطة الموهوبين والعاديين في مدينة جدة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 1(19)، 331-365.

­ سليمان، شاهر خالد. (2014). حكمة الاختبار لدى طلاب جامعة تبوك في ضوء متغيرات التخصص والمعدل التراكمي والمستوى الدراسي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2(15)، 245-273.

­ الشمري، صاحب أسعد ويس. (2019). الحكمة الاختبارية لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة سامراء وعلاقتها بالانهماك بالتعلم والتوتر النفسي. المجلة العربية للتربية النوعية، (11)، 41-70.

­ الشمري، صادق كاظم جريو، والسعدي، مروة عبدا لعباس عصفور. (2018). الحكمة الاختبارية وعلاقتها بفاعلية الذات الابداعية لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم الانسانية، 2(25)، 171-199.

­ ضحا، إيمان صلاح محمد؛ موسى، فاطمة عبد الرحمن عبد القادر وكاشف، أنعام أحمد عبد الحليم. (2020). الحكمة الاختبارية وتوجهات الهدف كعوامل منبئة بالأداء على الاختبارات المقالية والموضوعية لدى عينة من طالبات كلية التربية جامعة دمنهور. مجلة كلية التربية، (31)، 240-289.

­ الطراونة، صبري حسن خليل. (2020). تطوير مقياس لحكمة الاختبار ومطابقة فقراته مع نموذج أندريش. مؤتة للبحوث والدراسات- سلسلة العلوم الانسانية والاجتماعية، 6(35)، 141-170.

­ طاحون، حسين حسن حسين. (2010). فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات الحكمة الاختبارية على كل من التحصيل الدراسي وقلق الاختبار لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. جامعة عين شمس، المجلة المصرية للدراسات النفسية، 69(20)، 79-126.

­ العبيدي، شيماء صلاح حسين. (2023). حكمة الاختبار لدى الطلبة الموهوبين. مجلة جامعة الانبار للعلوم الانسانية،1(19)، 622-652.

­ عليمات، مهدي. (2019). بناء اختبار تحصيلي في الرياضيات وفق نظرية الاستجابة للفقرة (النموذج ثنائي المعلمة). مجلة جامعة النجاح للأبحاث- العلوم الإنسانية، 7(35)، 1079-1104.

­ العنزي، سامي شطيط عايض. (2014). علاقة الحكمة الاختبارية بتحصيل طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت في اختبار تحصيلي مبني وفق نموذج راش. عالم التربية، 15(47)، 345-369.

­ العلي، ديالا. (2015). استخدام نموذج راش في تدريج مقياس سوء التكيف الدراسي من اختبار منيسوتا MMPI-2 لدراسة بعض العوامل المؤثرة على دقة القياس. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، 3(37)، 277-291.

­ العنكبي، حيدر جليل عباس .(2009). المفاضلة في تحديد درجات القطع لاختبار محكي المرجع. ]اطروحة دكتوراه غير منشورة[. جامعة بغداد كلية التربية.

­ علام، صلاح الدين محمود. (2002). القياس والتقويم التربوي والنفسي اساسياته وتطبيقاته وتوجهاته المعاصرة. القاهرة: دار الفكر العربي للطباعة والنشر.

­ فخرو، حصة عبد الرحمن؛ عبد الرحيم، أنور رياض، ومحمد، محمد ابراهيم. (2009). فاعلية استخدام نموذج سلم التقدير في تحليل مفردات مقياس مداخل الدراسة لدى طلاب جامعتي قطر والمنيا. مجلة الدراسة في التربية وعلم النفس. 2(22)، 135-175.

­ قنديل، وائل السيد وموسى، حنان ابراهيم. (2022). تصميم مقياس الحكمة الاختبارية لدى طلاب كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات. مجلة نظريات وتطبيقات التربية البدنية وعلوم الرياضة، 1(37)، 132-170.

­ القرشي، خديجة ضيف الله (2017). الحكمة الاختبارية وعلاقتها بأنماط التفكير وقلق الاختبار لدى طالبات كلية التربية بجامعة الطائف. المجلة التربوية،ج ،47، 240-289.

­ مسعود، عبد الرحمن محمد عبد الرحمن. (2020). نمذجة العلاقات للعبء المعرفي والحكمة الاختبارية وقلق الاختبار لدى طلاب الجامعة. مجلة العلوم التربوية،3(28)، ج3، 43-110.

­ مجيد، سوسن شاكر. (2014). اسس بناء الاختبارات والمقاييس النفسية والتربوية. (ط.3)، عمّان: مركز ديبنو لتعليم التفكير.

­ المالكي، ذياب بن عايض وخليل، محمد المري محمد إسماعيل. (2010). علاقة قلق الاختبار بالحكمة الاختبارية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الليث التعليمية. ] رسالة ماجستير غير منشورة [. جامعة أم القرى.

­ نصار، علي ابراهيم علي. (2021). الحكمة الاختبارية لدى طلاب الصف الاول الثانوي في الاردن. مجلة كلية التربية-جامعة المنصورة، 2(113)، 668-700.

­ نوفل، محمد بكر، وأبو عواد، فريال محمد. (2010). التفكير والبحث العلمي. (ط.1)، عمان: دار المسيرة.

­ نجيب، حسين علي والرفاعي، غالب عوض صالح. (2006).تحليل ونمذجة البيانات باستخدام الحاسوب :تطبيق شامل للحزمة SPSS. عمان (الأردن): الاهلية للنشر والتوزيع.

­ وادي، عفاف زياد. (2013). مهارات الحكمة الاختبارية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى كلية التربية ابن الهيثم للعلوم الصرفة. مجلة البحوث التربوية والنفسية، (37)، 295-322.

References

- Ahmed, Nermin Awni Muhammad. (2019). Mental alertness and cognitive distortions as predictors of experiential wisdom among students of the Faculty of Education, Alexandria University (In Arabic). College of Education Journal, 10(35), 1-60.

- Allam, Salah El-Din Mahmoud. (2002). Educational and psychological measurement and evaluation, its basics, applications and contemporary trends (In Arabic). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi for Printing and Publishing.

- Abu Jarad, Hamdi Younis and Hamouda, Alaa Ziyad (2019). Developing a metacognitive scale according to the Andrich model, a field study among a sample of high school students in the Gaza Governorate (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(20), 591-620.

- Abu Jarad, Hamdi Younis (2011). The extent of teachers’ commitment to analyzing the results of achievement tests and its relationship to their attitudes towards them (In Arabic). Al-Azhar University Journal in Gaza, 2(13), 89-106.

- Abu Hashem, Sayed Muhammad. (2008). Predictive structural model of study skills, test wisdom, and academic achievement among secondary school students (In Arabic). Mansoura College of Education Journal, 68(1), 210-270.

- Ayala, R., and Jay, D. (2017). Theory and application in paragraph response theory (Abdullah Zaid Al-Kilani and Ismail Salama Al-Burhan, translator). King Saud University Publishing House (In Arabic). (Original work published in 2008).

- Al-Anzi, Sami Shatit Ayed. (2014). The relationship of test wisdom to the achievement of secondary school students in the State of Kuwait in an achievement test based on the Rasch model (In Arabic). World Education, 15(47), 345-369.

- Al-Ali, Diala. (2015). Using the Rasch model in grading the Academic Maladjustment Scale from the Minnesota MMPI-2 test to study some of the factors affecting the accuracy of the measurement (In Arabic). Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies, 3(37), 277-291.

- Al-Ankabi, Haider Jalil Abbas. (2009). Trade-offs in determining cut-off scores for the reference-narrator test. [Unpublished doctoral dissertation] (In Arabic). University of Baghdad, College of Education.

- Andrich, D. (1978). A rating formulation for ordered response categories. Psychometrika, 43(4), 561-73.

- Al-Balawi, Ahmed Abdullah Ayed. (2022). Building a measure of cyberbullying according to the Andrich model among students at Taibah University in the Kingdom of Saudi Arabia (In Arabic). College of Education Journal, 114(19), 510-536.

- Bani Awad, Ali Muhammad Al-Arsan. (2022). The level of test wisdom among students at King Faisal University in light of the variables of specialization, gender, and academic level (In Arabic). Journal of Research in Specific Education, 42(8), 797-829.

- Bakhit, Salah al-Din Farah Atallah. (2013). Regrading and codifying the list of teacher ratings for the characteristics of gifted students in the basic education stage using the Rasch model (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Studies, 3(7), 275-288.

- Baker, F., B. (2001). The basics of item response theory. ERIC clearinghouse on Assessment and Evaluation, USA.

- Brannick, M. (2003). "Basics of IRT one-linefile". //a:/item response theory.htm.

- Bond, T.G., & Fox, C.M. (2007). Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human sciences (2d ed.). Routledge.

- Boone, W. J. (2016). Rasch analysis for instrument development: Why, when, and how? Life Sciences Education, 15(4), 14-21.

- Andrich, D. (2010). Understanding the response structure and processing the polytomous Rasch model. In M. L. Nering &R. Ostini (Eds.), Handbook of Polytomous Item Response Theory Models (pp.123-152). Routledge.

- Caudill, S. B., Franklin, G. & Mixon, F. G. (2023). Guess for Success? Application of a Mixture Model to Test-Wiseness on Multiple-Choice Exame. State, 6, 734-739.

- Christensen, K, Makransky, G., & Horton, M. (2017). Critical values for Yen՚s q3: Identification of local dependence in the Rasch model using residual correlation. Applied Psychological Measurement, 41(3), 178-194.

- Conrad, K. M., Conrad, K.J., Funk, R. R., & DENNIS, M. L. (2015). Validation of the full and short-form self-help involvement scale against the Rasch measurement model. Evaluation Review, 39(4), 395-427.

- Cohen, A., D. (2007). The coming of age of research on test-taking strategies. Language Assessment Quarterly, 3(4), 307-330.

- Cunningham, G., K. (1986). Educational And Psychological Measurement. Macmillan Publishers Company, Net Work.

- De Ayula, R. (1993). An introduction to polytomous item response theory models. Measurement & Evaluation in counseling & development, 25(4), 172-189.

- Diamond, J. J., & Evans, W. (1972). An investigation of the cognitive correlates of test-wiseness. Journal of Educational Measurement, 9(2), 145-150.

- Dodin, Hamza. (2005). Teaching test-taking strategies (In Arabic). Qatar National Committee for Education, Culture and Science, Issue (152) March, Education Magazine.

- Daha, Iman Salah Muhammad; Musa, Fatima Abdel Rahman Abdel Qader and Kashif, Inaam Ahmed Abdel Halim. (2020). Test wisdom and goal orientations as factors predicting performance on essay and objective tests among a sample of female students from the Faculty of Education, Damanhour University (In Arabic). College of Education Journal, (31), 240-289.

- Empreson, S. E., & Reise, S. P. (2000). Item Response Theory for Psychologists. Mahwah, NJ, US: Lawrence Erlbaum Associates, INC, Publisher.

- Fakhro, Hessa Abdul Rahman; Abdel Rahim, Anwar Riad, and Mohamed, Mohamed Ibrahim (2009). The effectiveness of using the rating scale model in analyzing the vocabulary of the study approaches scale among students at Qatar and Minya universities (In Arabic). Journal of Study in Education and Psychology, 2(22), 135-175.

- Fisher, J. W. P. (2007). Rating scale instrument quality criteria. Rasch Measurement Transaction, 21(1), 1095.

- Field, A. (2000). Discovering Statistics Using SPSS for Windows. London- Thousand Oaks-New Delhi: Sage Publications.

- French, G. A., & Dodd, B. G. (1999). Parameter recovery for the rating scale model using PARSCALE. Journal of outcome measurement. 3(2), 176-199.

- Fox, C. M., & Jones, J.A. (1998). Uses of Rasch modeling in counseling psychology research. Journal of Counseling Psychology, 45(1), 30-45.

- Gustafson, J. E. (1980). Testing and obtaining fit of data to the Rasch model. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 33(2), 205-233.

- Gibb, B. (1964). Test – Wiseness of secondary cue response (Unpublished doctoral dissertation). Stanford University. Ann Arbor, MI.

- Al-Hassan, Asmaa Adnan. (2022). The exploratory and confirmatory factor structure of the experimental wisdom scale (a field study on a sample of Hama University students) (In Arabic). Education Students Journal for Girls - University of Baghdad, 4(33), 53-69.

- Hasaballah, Abdul Aziz Muhammad. (2019). Time management, test wisdom, and some demographic variables as predictors of academic procrastination among College of Education students(In Arabic). Journal of the Faculty of Education - Assiut University, 9(35), 435-532.

- Hayati, M & Ghojogh, N. (2013). In vestigating the influence of proficiency and gender on use of selected TEST-WISENESS strategies in Higher Education. English Language Teaching, 1(2), 169-181.

- Harmon, M., Morse, D. & Morse, L. (1996). Confirmatory Factor Analysis of The Gibb Experimental Test of Test-Wiseness. Educational and Psychological Measurement, 56(2), 276-386.

- Hambleton, R. K., Swaminathan, H., & Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of Item Response Theory. London, SAGE publications.

- Hambleton, R. K., & Swaminathan, H. (1989). Item Response Theory Principles and Applications. Kluwer – Nijh of Publishing, Boston, U.S.A.

- Hambleton, R. K., (1987). Determining Optimal Test Lengths with A Fixed Total Testing Time. Educational and Psychological Measurement, 2(47), 338-339.

- Hambleton, R., & Swaminathan, H. (1985). Item Response Theory: Multiple-Choice Item Writing Guidelines for Classroom Assessment. Applied Measurement in Education, 15(3), 309-334.

- Hattie, J. (1985). Methodology Review: Assessing Unidimensionality of tests and items. Applied Psychological Measurement, 9, 139-164.

- Hudia, S., Yusnida, D., Ismail, N. M., & Juliana, J. (2019). Test wiseness exploits by TOEFL test-takers: wisely or naivly? English Education International Conference (EEIC) in conjunction with the 9th Annual International Conference. (AIC), Universitas Syiah Kuala, September 18-19, 2019, Banda Aceh, Indonesia.

- Ismail, Hisham Ibrahim. (2009). The effectiveness of a training program based on test performance wisdom strategies on the level of both academic self-efficacy and test anxiety (In Arabic). Egyptian Journal of Psychological Studies, 64(19), 421-463.

-

- Alimat, Mahdi. (2019). Building an achievement test in mathematics according to item response theory (two-parameter model) (In Arabic). An-Najah University Journal of Research - Human Sciences, 7(35), 1079-1104.

- Kim, S., & Kyllonen, P. C. (2006). Rasch rating scale modeling of data from the standardized letter of recommendation. ETS.

- Khalil, Rania Muhammad Tawfiq Ahmed and Ghasheem, Muhammad Abdel Salam Salem. (2019). Differences in the level of test wisdom among middle school students in light of gender and academic grade variables (In Arabic). Educational and Social Studies - Helwan University, Faculty of Education, 4(25), 161-190.

- Al-Khouly, Hisham Muhammad. (2018). The effect of a training program for test wisdom skills on performance, guesswork, risk-taking, and caution in standard-referenced and standard-referenced test situations among university students (In Arabic). College of Education Journal, 115(29), 282-346.

- Lang, J. W., & Tay, L. (2021). The science and practice of item response theory in organizations. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 8, 311-338.

- Linacre, J., M. (2002). What do infit and outfit, mean-square and standardized mean? Rasch Measurement Transaction, 16(2), 878.

- Linacre, J., M. (2005). Winsteps Rasch measurement computer program. MESA Press.

- Linacre, J., M. (2010). Predicting responses from Rasch measures. Journal of Applied Measurement,11(1), 1.

- Linacre, J., M. (2012). A users' guide to WINSTEPS: Rasch model computer program. MESA Press.

- Lustina, M. (2004). A comparison of Andrich's rating scale model and Rost՚s successive intervals model.

- Molenaar, I. & Hoijtink, H. (1996). Person-fit and the Rasch model. Education Resources Information, 1-21.

- McKey, P. F., & Doverspike, D. (2001). African- Americans test-taking Attitudes and their effect on cognitive ability test performance. Public Personal Management, 30(1), 67-75.

- Magno, C. (2009). Demonstrating the difference between Classi-Cal test theory and item response theory using derived test data. The International Journal of Education and Psychological Assessment, 1(1), 1-11.

- Millman, J., Bishop, C., & Eble, R. (1965). Analysis Of Test wiseness. Educational and Psychological Measurements, New York, Vol. (25), 707-726.

- Nguyen, H. (2003). Constructing a new theoretical framework for test wiseness and developing the knowledge of test–taking strategies (KOTTS) measure. Unpublished master thesis, Michigan State University, UMI No.1416088.

- Nitko, J. (2001). Educational assessment of students NEW YORK: Merrill Prentice Hall.

- Otoum, A.; Khalaf, H. B.; Bajbeer, A., & Hamad, H. B. (2015). The Level of Test-Wiseness for students of Arts and Science Faculty at Sharourah and its Relationship with Some Variables. Journal of Education and Practice, 6(29), 102-113.

- Masoud, Abdul Rahman Muhammad Abdul Rahman. (2020). Relationship modeling of cognitive load, test wisdom, and test anxiety in university students (In Arabic). Journal of Educational Sciences, 3(28), Part 3, 43-110.

- Majeed, Sawsan Shaker. (2014). Foundations for constructing psychological and educational tests and standards (In Arabic). (3rd ed.), Amman: Debno Center for Teaching Thinking.

- Al-Maliki, Dhiab bin Ayed and Khalil, Muhammad Al-Marri Muhammad Ismail. (2010). The relationship of test anxiety to test wisdom among a sample of secondary school students in Al-Laith Educational Governorate (In Arabic). A magister message that is not published. Umm Al Qura University.

- Nassar, Ali Ibrahim Ali. (2021). Test wisdom among first year secondary school students in Jordan (In Arabic). Journal of the Faculty of Education - Mansoura University, 2(113), 668-700.

- Nofal, Muhammad Bakr, and Abu Awad, Faryal Muhammad. (2010). Scientific thinking and research (In Arabic). (1st edition), Amman: Dar Al Masirah.

- Najeeb, Hussein Ali and Al-Rifai, Ghaleb Awad Saleh. (2006). Data analysis and modeling using the computer: a comprehensive application of the SPSS package (In Arabic). Amman (Jordan): Al-Ahlia Publishing and Distribution.

- ALnasraween. M. S., ALsmadi. M. S., ALzboon. H.S & ALkurshe. T. O. (2022). The Level of Universities Students Test Wisness in Jordan during Distance Learning in Light of Some Variables. Education Research International, 1-10.

- Orth, J. (1995). The Effect of Test- Taking Strategies for Multiple- Choice Test. Unpublished doctoral dissertation, University of Pittsburgh, UMI No. 9614214.

- Al-Obaidi, Shaima Salah Hussein. (2023). The wisdom of testing among gifted students (In Arabic). Anbar University Journal of Human Sciences, 1(19), 622-652.

- Qandil, Wael Al-Sayed and Musa, Hanan Ibrahim. (2022). Designing a wisdom test scale for students of the Faculty of Physical Education, Sadat City University (In Arabic). Journal of Theories and Applications of Physical Education and Sports Sciences, 1(37), 132-170.

- Al-Qurashi, Khadija Dhaif Allah. (2017). Test wisdom and its relationship to thinking patterns and test anxiety among female students of the College of Education at Taif University (In Arabic). Educational Journal, vol. 47, 240-289.

- Roberson, D. B. (2020). Test wiseness and background knowledge: Their relative contribution to high test performance. Mississippi State University, Theses and Dissertation. 4253.

- Rogers, W. T., & Bateson, D. J. (1991). Verification of a model of test-taking behavior of high school seniors. Journal of Experimental Education, 59(4), 331-350.

- Reckase, M., D. (1997). The past and future of multidimensional item response theory. Applied Psychological Measurement,21(1), 25-36.

- Sarnacki, R. (1979). An examination of test-wiseness in the cognitive test domain. Review of Educational Research, 49(2), 252-279.

- Sedoc, J., & Ungar, L. (2020). Item response for efficient human evaluation of chatbots. Proceedings of the First Workshop on Evaluation and Comparison of NLP systems.

- Sick, J. R., (2009). Rasch measurement in language education Part3: The family of Rasch models. SHIKEN, 13(1), 4-10.

- Susan, E, & Steven, P. (2000). Item Response Theory for Psychologist. London, Lawrence Erlbaum Associates, Publishers Mahawah, New Jersey.

- Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2014). Aplikasi model Rasch untuk penelitian ilmu-ilmu social [Rasch model application for social disciplines]. Trim Komunikata Publishing House.

- Alsoudi, S. & Abu Shindi, Y. (2023). Rasch Rating Scale Modelling of the Arabic Version of the Critical Thinking Disposition Scale. Journal of Educational and Psychological Studies-Sultan Qaboos University, 17(4) 359-369.

- Al-Saidi, Ahlam Jameel. (2022). Grading the hyperexcitability scale according to the Landrich rating scale model on a sample of gifted secondary school students in the city of Mecca(In Arabic). Arab Society for Measurement and Evaluation, 6(3), 330-379.

- Al-Saudi, Sherif, and Al-Shawwa, Hala. (2017). Comparing vertical grading methods based on classical theoretical measurement procedures with methods based on item response theory(In Arabic). Journal of Educational Science Studies, 44(4), 55-71.

- Saada, Marwa Salah Ibrahim and Issa, Asma Abdel Aziz Al-Sayed. (2022). The relative contribution of attentional control and mental alertness in predicting test wisdom skills among female student teachers at the Faculty of Home Economics, Menoufia University (In Arabic). Journal of Specific Education Research, (67), 219-263.

- Al-Salami, Tariq Abdel-Aali and Sinan, Hani Muhammad Omar. (2022). Using the Andrich model in grading the multiple intelligence scale among Saudi university students (In Arabic). Scientific Journal of Educational Sciences and Mental Health, 5(4), 51-101.

- Al-Sulami, Tariq bin Abdel-Al bin Samal. (2018). Positive thinking and experiential wisdom among gifted and ordinary middle school students in Jeddah (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences, 1(19), 331-365.

- Suleiman, Shaher Khaled. (2014). The wisdom of the test among students at the University of Tabuk in light of the variables of specialization, cumulative average, and academic level (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences, 2(15), 245-273.

- Al-Shammari, owner of Asaad Wais. (2019). Experiential wisdom among graduate students at the University of Samarra and its relationship to engagement in learning and psychological stress (In Arabic). Arab Journal of Specific Education, (11), 41-70.

- Al-Shammari, Sadiq Kazem Jarrio, and Al-Saadi, Marwa Abda Abbas Asfour. (2018). Experiential wisdom and its relationship to creative self-efficacy among university students (In Arabic). Journal of Human Sciences, 2(25), 171-199.

- Al-Tarawneh, Sabri Hassan Khalil. (2020). Developing a measure of test wisdom and matching its items with Andrich's model (In Arabic). Muta Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series.

- Tahoun, Hussein Hassan Hussein (2010). The effectiveness of a program based on test wisdom strategies on both academic achievement and test anxiety among graduate students at the Faculty of Education, Ain Shams University (In Arabic). Egyptian Journal of Psychological Studies, 69(20), 79-126.

- Thissen, D., & Edwards, M. (2005). Diagnostic Scores Augmented Using Multidimensional Item Response Theory: Preliminary Investigation of MCMC Strategies. A presentation prepared for the symposium Enhancing the Diagnostic Value of Large Scale Achievement Test: Technical Developments and Applications' be presented at the Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education in Montreal, PQ, Canada, April, 12-14.

- Uttaro, T., & Lehman, A. (1999). Graded response molding of quality-of-life interview. Evaluation and program planning, 22(1), 41-52.

- Wu, M., & Adams, R. (2007). Applying the Rasch model to psychosocial measurement: A practical approach. Educational Measurement Solution.

- Watter, A., & Siebert, T. (1990). Strategies to responding to the new TOEFL task. Language Assessment Quarterly, 10(3), 20-41.

- Wadi, Afaf Ziad. (2013). Test wisdom skills and their relationship to academic achievement at the Ibn al-Haytham College of Education for Pure Sciences (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Research, (37), 295-322.

- VonDavier, M. (2016). Rasch Model. In Wimj. Vander Linden(ed.). Handbook of Item Theory (Boca Raton: CRC Press), Routledge Hand books.

- Alvarenga, M., Santos, T., & Andrade, D. (2020). Item Response Theory- based validation of a short from of the Disordered Eating Attitude Scale (DEAS-s) to Brazilian sample. Cadernosde Saնde Pնblica.

- Yousf. O. M., E. (2022). Using Andrich Rating Scale Modeled Cairo Among Proficiency Academic for the Scale a build to (ARSM) Study Psychometric: Students University. Egyptian Journal of Psychological Studies, 116(32), 1-60.

- Al-Zahrani, Muhammad Rizkallah. (2015). Psychometric properties of the wisdom test scale among university students in the Saudi environment (In Arabic). Scientific Journal of the College of Specific Education, 4(3), 214-278.

- Zakri, Ali Muhammad Abdullah. (2009). The sociometric properties of the Otis-Lennon test of mental ability assessed according to the classical measurement and the Rasch model among middle school students in Sabya Educational Governorate. [Unpublished doctoral dissertation] (In Arabic). Umm Al Qura University.

- Zahran, Muhammad Hamed. (2000). Mini-psychological counseling to deal with academic problems (In Arabic). Cairo: World of Books.