@article{موسى_القطاونة_2022, title={فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في نابلس}, volume={13}, url={https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4031}, DOI={10.33977/1182-013-039-007}, abstractNote={<p class="p1" dir="rtl">يتمثل الهدف من الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامجٍ تدريبيٍ مستندٍ إلى استراتيجية اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية، لدى عينةٍ من أطفال اضطراب طيف التوحد في نابلس، تكوّنت العينة من (16) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد الذين تراوحت أعمارهم بين (4 - 8) سنوات، قسموا إلى: مجموعةٍ ضابطةٍ، ومجموعةٍ تجريبيةٍ، تكونت كلٌّ منهما من (8) أطفالٍ؛ (7) ذكور وأنثى واحدة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت أداتان هما: مقياس المهارات الاجتماعية، وبرنامج تدريبي مستند إلى استراتيجية اللعب.<br>استخدم المنهج شبه التجريبي، حيث دلّت نتائج الدراسة على وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في متوسطات درجات أطفال اضطراب طيف التوحد لدى المجموعة التجريبية بين القياسين؛ القبلي، والبعدي للمهارات الاجتماعية في مجالات: التواصل البصري، والتفاعل الاجتماعي والمشاركة، والضبط الذاتي، والاستجابات الانفعالية في القياس البعدي، كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروقٍ دالةٍ إحصائياً في متوسطات درجات أطفال اضطراب طيف التوحد بين متوسطات المجموعة الضابطة والتجريبية للقياس البعدي للمهارات الاجتماعية في مجالات: التواصل البصري، والتفاعل الاجتماعي والمشاركة، والضبط الذاتي، والاستجابات الانفعالية. وقد خرجت الدراسة بتوصيات، أهمها: بذل مزيد من الاهتمام بالبرامج التدريبية الخاصة بأطفال التوحد، واعتماد استراتيجية اللعب في بناء البرامج الخاصة لهذه الفئة وتطويرها، وزيادة الفترة الزمنية عند تنفيذ تلك البرامج، والعمل على إجراء مزيدٍ من الدراسات والأبحاث العلمية على برامج التوحد، واعتماد هذه البرامج من المراكز والمؤسسات ذات العلاقة والعمل على تطويرها.</p> <p class="p1" dir="rtl"> </p>}, number={39}, journal={مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية}, author={موسى خالدة فوزي محمد and القطاونة يحيى حسين}, year={2022} }