العرسان دسرم. فاعلية استخدام إستراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل. التربوية والنقسية [انترنت]. 9 أغسطس، 2017 [وثق 23 نوفمبر، 2024];5(18). موجود في: https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/240