https://journals.qou.edu/index.php/nafsia <p><a style="color: black; text-decoration: none;" href="https://journals.qou.edu/index.php/nafsia" target="_blank" rel="noopener">مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية هي مجلة علمية محكمة تصدر عن جامعة القدس المفتوحة في فلسطين. وتعتمد المجلة سياسة المراجعة المزدوجة المجهولة. كما تلتزم المجلة بمبادرة الوصول المفتوح للجميع؛ حيث تتيح الوصول الكامل إلى أبحاثها للاطلاع أو التحميل. وتهدف المجلة إلى توفير منصة لنشر الأبحاث وفق المعايير العلمية العالمية المعتمدة، والارتقاء بالإنتاج العلمي العربي في المجالات التربوية والنفسية وتعزيزه. وتتقاضي المجلة رسوم مالية لنشر الأبحاث فيها. وتصدر المجلة كل أربعة أشهر بنسختيها المطبوعة والإلكترونية، وتقبل الأوراق والدراسات البحثية المكتوبة باللغتين العربية والإنجليزية ضمن حقول المعرفة المتعلقة بالعلوم التربوية والنفسية، بما في ذلك دراسات الإرشاد النفسي، والتوجيه التربوي، والشخصية، والصحة النفسية، وعلم نفس النمو، والقياس والتقويم، ودراسات أصول التربية والإدارة التربوية ومناهج وطرائق تدريس عامة وغيرها من المواضيع في مجال العلوم التربوية والنفسية. وقد صدر العدد الأول منها في اليوم الأول من شهر نيسان/ ابريل 2013، وتحمل الرقم المعياري الدولي (ISSN) للنسخة الإلكترونية (4655-2307)، وللنسخة المطبوعة (4647-2307).</a></p> Al-Quds Open University ar-IQ مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 2307-4647 <ol> <li class="show" style="direction: rtl;"> <ol> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.</strong></li> </ol> </li> </ol> https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4839 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة لتقصي مستوى كلٍ من الشفقة مع الذات ومستوى تقدير الذات وتقصي العلاقة بينهما<strong>المنهجية</strong>: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الإرتباطي، كما استخدمت كذلك برنامج (SPSS) لتحليل نتائج الدراسة.<strong>النتائج</strong>: بلغ مستوى الشفقة بالذات ككل بلغ (63.0%) وبتقدير متوسط، أما المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة الدراسة عن مجالات مقياس الشفقة بالذات تراوحت ما بين (3.72-2.55)، وجاء مجال " اللطف الذاتي" بالمرتبة الأولى وبتقدير مرتفع، بينما جاء مجال " تحديد الهوية الزائدة" في المرتبة الأخيرة، أما مستوى تقدير الذات بلغ (%75.5) وبتقدير متوسط، و أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً للشفقة بالذات ومجالاتها تعزى إلى متغير المستوى التعليمي.عدم وجود فروق دالة إحصائياًعلى مقياس الشفقة بالذات ومجالاته باستثناء مجال: (اللطف الذاتي) تعزى إلى المستوى العليمي، وقد جاءت الفروق في مجال: مجال: (اللطف الذاتي) لصالح تعمل، وأشارت النتائج كذلك إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً ف تقدير الذات تعزى إلى متغيرات: المستوى التعليمي، العمل، وأشارت النتائج إلى وجود علاقة إرتباط ويتضح أن العلاقة بين الشفقة بالذات وتقدير الذات جاءت طردية موجبة حيث بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (r = .545).<strong>الخلاصة</strong>: توصي الدراسة بتطوير برامج إرشادية تعمل على تعزيز مستوى الشفقة مع الذات و مستوى تقدير الذات لدى زوجات الأسرى ذوي الأحكام العليا.</p> أريج تحسين سليمان حسني محمد عوض الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-005 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4863 <p><strong>الأهداف</strong>: تهدف الدراسة الحالية التعرف إلى أعراض اضطراب الشخصية الحدية، وعلاقتها بمرونة الأنا لدى عينة من المشخصين بمتلازمة القولون العصبي في إربد.</p> <p><strong>المنهجية</strong>: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (261) مريضًا ومريضةً، اختيروا بالطريقة المتيسرة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسي مرونة الأنا وأعراض اضطراب الشخصية الحدية، بعد التأكد من دلالات الصدق والثبات.</p> <p><strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن مستوى أعراض اضطراب الشخصية الحدية ومرونة الأنا كان متوسطًا، ووجود علاقة عكسية بين أعراض اضطراب الشخصية الحدية ومرونة الأنا.</p> <p><strong>الاستنتاجات</strong>: أوصت الدراسة بإعداد برامج علاجية لخفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية للمشخصين بمتلازمة القولون العصبي.</p> نبال أحمد بشير صخور ممدوح بنيه لافي الزبن الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-010 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4882 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت هذه الدِّراسة التعرف إلى واقع القيادة التكيفية لدى مديري المدارس العربية الثانوية داخل الخط الأخضر.</p> <p><strong>المنهجية</strong>: لتحقيق أهداف الدِّراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (348) معلمًا ومعلمة من معلمي المدارس العربية الثانوية داخل الخط الأخضر، وتم تطوير استبانة تكونت من (18) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها.</p> <p><strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد العينة لواقع القيادة التكيفية لدى مديري المدارس العربية الثانوية داخل الخط الأخضر جاءت مرتفعة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على مجالات واقع القيادة التكيفية لدى مديري المدارس العربية الثانوية داخل الخط الأخضر تُعزى لاختلاف متغيري الجنس وسنوات الخبرة. ووجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى لاختلاف متغير المؤهل العلمي، ولصالح الدكتوراه.</p> <p><strong>الخلاصة</strong>: في ضوء النتائج خرجت الدِّراسة بعدّة توصيات، منها: الاستمرار في نشر مبادئ ثقافة القيادة التكيفية لدى قادة المدارس داخل الخط الأخضر، وضمان استمرار القيادة التكيفية، وتعزيزها لدى مديري المدارس من خلال عقد الدورات والندوات والمحاضرات لتنمية مهارات القيادة التكيفية لديهم.</p> ناصر محمد عينين الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-015 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4825 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين أسلوب التعلم الإبداعي في القرن الحادي والعشرين ونمو إبداع مرحلة الطفولة المبكرة في المدارس الخاصة في القدس. <strong>المنهجية</strong>: استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، واختيرت عينة تكومن من (100) معلم ومعلمة، باستخدام طريقة العينة المتيسرة (المتاحة)، طُبق عليهم مقياس أسلوب التعلم الإبداعي ومقياس نمو الإبداع.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لمستوى أسلوب تعلم الطفل الإبداعي كان مرتفعاً بمتوسط بلغ (4.13)، وجاء أسلوب التعلم بالقصة بالمرتبة الأولى، بينما جاءت أنشطة برنامج سكامبر أخيراً، بمستوى مرتفع، وبينت النتائج أن المتوسط الحسابي لمستوى نمو الإبداع كان مرتفعاً بمتوسط بلغ (4.26)، وجاء بعد دور المعلم أولاً، بينما جاء بعد الأنشطة المستخدمة أخيراً بمستوى مرتفع. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في أسلوب تعلم الطفل الإبداعي باختلاف الجنس لصالح الإناث، وباختلاف المؤهل العلمي لصالح ماجستير فأعلى، بينما لا توجد فروق دالة تعزى إلى متغير سنوات الخبرة. وكانت الفروق في نمو الإبداع دالة باختلاف الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغير المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط طردية بين أسلوب التعلم الإبداعي ونمو إبداع مرحلة الطفولة المبكرة، كما أظهرت النتائج عدم تطبيق المعلمين والمعلمات لأساليب وطرق جلين دومان وسكامبر ومنتسوري بالدرجة المطلوبة. <strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بتطبيق أساليب التعلم الإبداعية لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، وتعزيز استخدام أساليب وطرق جلين دومان وسكامبر ومنتسوري في تطوير مرحلة الطفولة المبكرة.</p> فريهان محمد السلايمة محمد أحمد شاهين الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-003 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4860 <p><strong>الأهداف:</strong> هدفت الدراسة إلى مقارنة فلسفة كل من جون ديوي وباولو فريري التربوية، انطلاقاً من نشأتهما والسيرورة التاريخية التي أسهمت في ذلك، وتوضيح طبيعة الفكر التربوي لديهما، وملامح النظام التعليمي والممارسة التربوية التي ينشدانها.</p> <p><strong>المنهجية:</strong> قد اعتمد لتحقيق أهداف الدراسة المنهج التاريخي الذي يرمي إلى معرفة الأصول التاريخية لتطور التعليم لدى كل من جون ديوي وباولو فريري، وكذلك المنهج التحليلي للأفكار والآراء الفلسفية التي طرحها كلا المفكرين، والمنهج النقدي لها.</p> <p><strong>النتائج:</strong> وقد أوضحت النتائج اختلاف الظروف التاريخية التي أدت لنشوء فلسفة ديوي وفريري، وتشابه فكرهما النقدي بوصفه تقدمياً اصلاحياً لدى ديوي، وثورياً تحررياً لدى فريري في تعليم المقهورين، كما أن الفلسفة التربوية لدى ديوي وفريري تركز على الطبيعة الاجتماعية للتعليم، وترفض الأساليب التقليدية في التعليم التلقيني والبنكي، وكما يدعوان إلى إعطاء المتعلم فرصة المشاركة في حل المشكلات التعليمية ذات الطبيعية الواقعية، سواء أكان تعليماً قائماً على المشروع وفق ديوي، أم حوارياُ وفق فريري. الهدف هو تنمية مهارة التفكير الناقد لدى المتعلم.</p> <p><strong>الخلاصة:</strong> توصي الدراسة بأهمية إجراء مزيد من الدراسة حول مكانة نظرية ديوي وفريري في التعليم الرقمي المعاصر<a name="_Toc122252608"></a>.</p> نتاشه عمر أحمد أبو زياد نايف عبد الرؤوف محمد الخطيب الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-008 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4878 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى التعرُف إلى درجة إسهام الذكاء الاصطناعي في الذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية.</p> <p>المنهجية: اتبع الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، طبقت مقاييس الدراسة على عينة عشوائية عنقودية، ضمت (382) طالباً وطالبة في الجامعات الفلسطينية.</p> <p><strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء الاصطناعي منخفض، ومستوى الذكاء الانفعالي متوسط، وبينت النتائج وجود علاقة ارتباط دالة إحصائياً بين تطبيقات الذكاء الاصطناعي والذكاء الانفعالي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية، وجاءت العلاقة طردية موجبة؛ بمعنى أنه كلما ازدادت درجة تطبيقات الذكاء الاصطناعي ازداد مستوى الذكاء الانفعالي،</p> <p><strong>الخلاصة</strong>: من توصيات الدراسة ضرورة تنظيم ورش عمل وندوات توعوية لطلبة الجامعات حول استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتقديم برامج لتحسين الذكاء الانفعالي لطلبة الجامعات الفلسطينية، وتعزيز الأنشطة الاجتماعية التي تعزز التواصل الفعّال بين الطلبة، ودمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العمليات الاكاديمية لتحسين الذكاء الانفعالي، وتطوير أدوات الذكاء الاصطناعي وتطبيقها لتعزيز مهارات الذكاء الانفعالي لدى الطلبة، ودراسة تأثير الذكاء الاصطناعي على الذكاء الانفعالي في مؤسسات تعليمية مختلفة، واستخدام مناهج بحثية متنوعة لاستكشاف العلاقة بين الذكاء الاصطناعي والذكاء الانفعالي بشكل أعمق.</p> وسام خالد مقبل أحمد عبد اللطيف أبو أسعد الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-013 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4779 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل في فلسطين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات.<strong>المنهجية</strong>: لتحقيق غرض الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من (80) معلما ومعلمة، وضمت عينة الدراسة (53) معلما ومعلمة في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل للعام الدراسي 2023-2024، وتكونت أداة الدراسة –الاستبانة-من (55) فقرة موزعة على خمسة محاور هي: (الشكل والإخراج الفني للكتاب، والأهداف التعليمية، وأساليب التقويم، والمحتوى التعليمي، والأنشطة التعليمية)، واستخرج الباحث النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لكل محور على حدة.<strong>النتائج</strong>: بينت النتائج أن درجة تقويم كتاب اللغة للصف الثامن الأساسي على محاور الاستبانة مجتمعة جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي تعزى لمتغيرات الدراسة: (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة(..<strong>التوصيات</strong>: أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها: زيادة اهتمام القائمين على تخطيط المناهج وتصميمها في وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بالأنشطة التعليمية التي تلبي حاجات المتعلمين وميولهم.</p> باسم إسماعيل عطا السمامرة إيناس عارف صالح ناصر الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-001 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4853 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تطور محتوى كتب العلوم المدرسية بكافة فروعها في ظل تأسيس إمارة شرق الأردن وحتى عام 1940م. <strong>المنهجية</strong>: استخدم المنهج التاريخي التتبعي لمسح وحصر كافة أشكال المعرفة العلمية وآليات عرضها في محتوى كتب العلوم المدرسية. تكونت عينة الدراسة من جميع كتب العلوم بكافة فروعها التي تم الوصول إليها من متحف الكتاب المدرسي، ولتحقيق أهداف الدراسة جرى تقسيم الفترات الزمنية إلى مرحلتين الأولى ما قبل تأسيس الإمارة، والثانية في الفترة بين عامي 1921م وحتى عام 1940م. <strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن كتب العلوم المدرسية خلال هاتين الفترتين كانت تركز على طرح المعرفة العلمية بصورة حقائق ومفاهيم علمية بصورة كبيرة وبعض المهارات والتطبيقات الحياتية، وكانت الكتب تركز على طرح الحقائق في الأحياء بنسبة 71.4%، وفي الكيمياء بنسبة 16.0%، و12.6% في الفيزياء، أما المفاهيم العلمية فكانت نسبها من أشكال المعرفة العلمية 58.0% و38.0% و27.0% في الأحياء والكيمياء والفيزياء على الترتيب. <strong>الخلاصة</strong>: في ضوء النتائج تمثلت التوصيات في إجراء دراسات مستقبلية تتناول محتوى كتب العلوم المدرسية في العديد من القضايا العلمية والوطنية.</p> غسان محمد مساعده محمود بني خلف الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-006 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4872 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى تأثير السعادة النفسية على تحسين الصحة النفسية لأمهات الشهداء الفلسطينيين.<strong>المنهجية</strong>: تكون مجتمع الدراسة من (178) أم شهيد فلسطينية من محافظة نابلس؛ فقدت ابنها من الفترة (2020- 2024) من جراء الانتهاكات الإسرائيلية، و ضمت عينة الدراسة (18) أم شهيد من محافظة نابلس موزعة على(مدينة، مخيم، بلدة)، يشكلن ما نسبته (10.5%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهن بطريقة قصدية، لتشابه ظروف الاستشهاد، استخدم المنهج النوعي بطريقة الاستقصاء الظاهراتي، يتمثل في خبرتهن في التعامل مع تجربة الفقدان من خلال سرد قصصهن، حيث جمعت البيانات بطريقتين: أولاً المجموعات البؤرية، وثانياً المقابلات الفردية شبه المقننة بعد شهر من إجراء مقابلات المجموعات البؤرية؛ وذلك لإجراء تحليل مقارن للنتائج، ولاستكشاف مواضيع وتفاعلات تخرج بشكل تلقائي من المشاركات عند التحدث عن تجربتهن.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن تأثير السعادة النفسية على تحسين الصحة النفسية لدى أمهات الشهداء الفلسطينيين يتمثل في الحد من آثار الصدمة النفسية، واستخدام ميكانيزمات الدفاع، والتكيف التي أسهمت في امتلاك الفرد لسعادة نفسية، وساعدت في تنظيم الانفعالات لدى أمهات الشهداء الفلسطينيين.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور الإرشاد النفسي والتربوي في تعزيز ثقة أمهات الشهداء بأنفسهن، وبما يحقق أهدافهن في شعورهن بالسعادة النفسية، ويحسن صحتهن النفسية.</p> نادية مراد حنون فايز عزيز محاميد الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-011 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4906 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مؤشرات الشخصية الكاريزمية لدى مديري مدارس النقب، بالإضافة لاستقصاء دلالة الفروق الإحصائية في مؤشرات القيادة الكاريزمية وفقا لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة.</p> <p><strong>المنهجية: </strong>لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي من خلال استخدام أداة الاستبانة، وتكوّنت عينة الدراسة من عينة عشوائية بسيطة قوامها (188) مديرا ومديرة من مديري المدارس في النقب.</p> <p><strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى القيادة الكاريزمية جاء بمستوى مرتفع لدى مديري ومديرات مدارس النقب، ومديراتها، كما أظهرت الدراسة وجود فروق في متوسطات القيادة الكاريزمية تعزى للمؤهل العلمي، لصالح حملة الدكتوراه، إضافة إلى وجود فروق في متوسطات القيادة الكاريزمية تعزى لسنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة الطويلة، فيما لم تكن هناك فروق في متوسطات القيادة الكاريزمية تعزى لنوع المدرسة (ابتدائي، إعدادي، ثانوي).</p> <p><strong>الخلاصة</strong>: خلصت الدراسة إلى عدة توصيات، منها العمل على توفير برامج تدريبية للمديرين الجدد التي من شأنها أن تطوّر السمات القياديّة وتنميها لديهم، وضرورة مشاركة القادة التربويين لخبراتهم ومعرفتهم مع زملائهم الأمر الذي يضمن لهم النجاح والتأثير الإيجابي.</p> غدير حاتم أبو جودة نبيل جبرين جبر الجندي الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-016 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4826 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى تحديد دور معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في تنمية المهارات الحياتية عند الطفل، نظراً لكون روضة الأطفال -التي غالبًا ما تكون أول تجربة تعليم منظمة للطفل- تلعب دورًا حاسمًا في وضع حجر الأساس ليس فقط للنجاح الأكاديمي، ولكن أيضًا لتطوير المهارات الحياتية الأساسية له.<strong>المنهجية</strong>: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وقوامها (234) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في محافظة رام الله والبيرة.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لدور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية عند الطفل ككل بلغ (4.50)، وبمستوى مرتفع، وجاء "مجال المهارات الصحية" في المرتبة الأولى، بينما جاء مجال "مجال مهارة ضبط الانفعالات" في المرتبة الأخيرة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات دور معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات الحياتية عند الطفل تعزى إلى متغير: المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة التدريسية.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بتوفير برامج تدريبية مكثفة لمعلمات رياض الأطفال حول كيفية تعليم المهارات الحياتية للأطفال، وأيضاً إجراء دراسات طولية لمتابعة أثر برامج تنمية المهارات الحياتية على الأطفال.</p> نجلاء سعيد خصيب محمد أحمد شاهين الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-004 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4861 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى ممارسة المبادئ التربوية للفلسفة البرجماتية من قبل أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة اليرموك، وكذلك التحقق من وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أدائهم تبعاً لمتغيرات الجنس، والرتبة العلمية، والقسم الذي يدرّس فيه العضو.</p> <p><strong>المنهجية</strong>: اعتمدت الدراسة منهجاً وصفياً قائماً على بطاقة الملاحظة، وتكونت عينتها من (44) فرداً من أعضاء هيئة التدريس في جامعة اليرموك:</p> <p><strong>النتائج</strong>: بعد استعمال الأساليب الكمية والإحصائية المناسبة توصلت إلى أن مستوى ممارسة العينة لمبادئ الفلسفة البرجماتية جاءت عالية على كل بُعد من الأبعاد الآتية: الطالب ودوره، المعلم ومهاراته، أسلوب تدريس المحتوى، والبيئة التعليمية وتوظيفها. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات العينة تبعاً للمتغيرات المعتمدة.</p> <p><strong>الخلاصة</strong>: وفقاً للنتائج التي تم الوصول إليها، فقد أظهرت عينة الدراسة توظيفاً عالياً لمبادئ الفلسفة البرجماتية. وأوصت بجملةٍ من المقترحات كان أهمها إجراء دراسات جديدة للتحقق من ممارسة أعضاء هيئة التدريس في كليات جديدة، وفي جامعات جديدة.</p> حنين أمين القواسمة عمر محمد علي خصاونه عماد توفيق نجيب السعدي الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-009 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4880 <p><strong>الملخص</strong>: هدفت الدّراسة الحالية إلى استقراء تصورات معلمات رياض الأطفال حول تأثير التكنولوجيا الرقمية على سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في البيئة الفلسطينية.</p> <p><strong>المنهجية</strong>: اتبعّت الدراسة المنهج النّوعي بطريقة التّجربة الشخصية للأفراد، وشاركت فيها ست معلمات تمّ اختيارهم بطريقة قصدية من ذوات الخبرة المتمرّسات في العمل في رياض الأطفال، وقد تمّ استخدام أداة المقابلة المعمّقة، وشبه المقننة، وجُمعت من خلالها بيانات يتعذر الحصول عليها باستخدام أدوات أخرى.</p> <p><strong>النتائج</strong>: خلُصتْ النتائجُ إلى وجود العديد من الآثار السلبية على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة نتيجة استخدام التكنولوجيا الرقمية، إلّا أنّ لاستخدامها بعض الآثار الإيجابية في مجال التعليم. وقد تشكلت تصورات المعلمات في خمسة محاور، وهي: تأثير التكنولوجيا الرقمية على التفاعل الاجتماعي للأطفال، والتأثيرات الإيجابية والسلبية للتكنولوجيا الرقمية على سلوك الأطفال، وكيفية استخدام التكنولوجيا الرقمية لتعزيز السلوك الإيجابي.</p> <p><strong>التوصيات</strong>: وأوصت الدّراسة بالتعمق في دراسة التحديات المواجهة لاستخدام التكنولوجيا الرقمية في هذه المرحلة العمرية وتأثيرها على تطور مهارات وسلوكات الأطفال.</p> منال عبد الله سعادة الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-014 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4819 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية استراتيجية الحساب الذهني على سعة الذاكرة العاملة لدى طلبة ذوي صعوبات تعلم الحساب في محافظة رام الله والبيرة.<strong>المنهجية</strong>: من أجل تحقيق هدف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (40) طالباً من طلبة الصف الرابع الأساسي، حيث توزعت العينة إلى مجموعتين إحداهما: تجريبية وتكونت من (20) طالباً، وأخرى ضابطة وتكونت من (20) طالباً. ولتحقيق أغراض هذه الدراسة استخدمت الباحثة اختبار تحصيل في دروس الحساب الموجودة في كتاب الحساب للصف الرابع الأساسي، بحيث تكون الاختبار من أسئلة مقالية وموضوعية وتكونت الأسئلة الموضوعية من (10) فقرات من نوع اختيار من متعدد والاسئلة المقالية.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. ≥α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تُعزى لطريقة التدريس (استراتيجية الحساب الذهني والطريقة الاعتيادية) في الدرجة الكلية لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية التدريس وسعة الذاكرة العاملة، لطلبة صعوبات الحساب في المجموعة التجريبية.<strong>الخلاصة</strong>: في ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بإعطاء دروس الحساب لمخلتف المراحل باستخدام استراتيجية الحساب الذهني، والعمل على تدريب الطلبة على استخدام استراتيجية الحساب الذهني خلال مراحل التعليم الأساسي للطلبة.</p> كافية محمد شقور الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-002 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4857 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الاكتئاب النفسي لدى النساء المعنّفات في محافظات غزة.<strong>المنهجية</strong>: لتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثتان مقياس (بيك 1984م) للاكتئاب، وتكونت عينة الدراسة من (387) من النساء المعنفات بمحافظات غزة.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمقياس الاكتئاب حصلت على متوسط حسابي (33.315)؛ وهي اكتئاب شديد، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المواطنة، ولقد كانت الفروق لصالح النساء المواطنات على حساب اللاجئات، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الحالة الاجتماعية لصالح المتزوجة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المستوى التعليمي لصالح النساء الأمّيات غير المُجيدات للقراءة والكتابة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير مستوى الدخل لصالح مستوى الدخل الضعيف جداً، وأيضاً أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير طبيعة الأسرة ولقد كانت الفروق لصالح اللواتي يسكنَّ في أسرة ممتدة.<strong>التوصيات</strong>: أوصت الدراسة بضرورة محاربةُ الصمتِ وعدم التهاون بالعنف وخصوصًا من قِبل المرأة نفسها وتوعيتها على عدم تقبل العنف الموجه إليها، وتشجيعها على الإبلاغ عن أيّةِ إساءةٍ تتعرض لها، واتخاذ القرار المناسب، وتحمل مسؤوليته، وذلك من خلال توفير الدعم اللازم لها، وتحسين الوعي بحقوقها وكرامتها، وإكسابها المهارات النَّفسية والاجتماعية للوقاية من العنف والتعامل معه، بالإضافة إلى إجراء دراسات لتحديد فعَّالية العلاج المعرفي السُّلوكي مع الاكتئاب والاضطرابات الأخرى التي ممكن أن تصيبَ النساء المعنَّفات، وتحسين البرامج العلاجية بناءً على النتائج.</p> أسماء عبد القادر غراب اقبال محمد المولدي الغربي الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-007 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4876 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين التحالف الإرشادي والانسحاب من الإرشاد النفسي لدى المسترشدين البالغين في مراكز الصحة النفسية.</p> <p><strong>المنهجية</strong>: اتبع الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي، طبقت مقاييس الدراسة على عينة قصدية مُتاحة، ضمت (117) مسترشداً ومسترشدة في مراكز الصحة النفسية في فلسطين.</p> <p><strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن مستوى كل من التحالف الإرشادي والانسحاب من الإرشاد النفسي تقديرهم متوسط، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط دالة إحصائياً بين التحالف الإرشادي والانسحاب من الإرشاد النفسي لدى المسترشدين البالغين في مراكز الصحة النفسية، وجاءت العلاقة عكسية سالبة؛ بمعنى أنه كلما ازدادت درجة التحالف الإرشادي انخفض مستوى الانسحاب من الإرشاد النفسي.</p> <p><strong>الخلاصة</strong>: من توصيات الدراسة ضرورة مشاركة نتائج الدراسة مع مراكز الصحة النفسية للعمل على تطوير الاختصاصيين النفسيين ومن أجل تقليل معدلات الانسحاب من الإرشاد النفسي.</p> نداء مازن عوض أحمد عبد اللطيف أبو أسعد الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-27 2025-09-27 16 47 10.33977/1182-016-047-012 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4917 <p><strong>الهدف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى المهارات البحثية وعلاقتها باستخدام محركات البحث الرقمي لدى طلبة الإرشاد النفسي والتربوي في برنامج الدراسات العليا في جامعة القدس المفتوحة، كما هدفت التعرف إلى طبيعة الفروق في كل منها باختلاف متغير: العمر، السنة الدراسية، المعدل التراكمي.</p> <p><strong>المنهجية</strong>: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تطبيق مقياسي الدراسة على عينه، بلغ حجمها (50) طالباً وطالبة من طلبة تخصص الإرشاد النفسي والتربوي في جامعة القدس المفتوحة خلال العام 2023 /2024.</p> <p>النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المهارات البحثية لدى طلبة تخصص الإرشاد النفسي والتربوي في جامعة القدس المفتوحة بمستوى مرتفع، بنسبة مئوية (91%)، أما فيما يتعلق باستخدام محركات البحث الرقمية، فقد جاء مجال أخلاقيات حقوق النشر بدرجة مرتفعة بوزن نسبي (73%)، ومجال دقة نتائج محركات البحث الرقمي أقل المجالات شيوعاً بوزن نسبي (64.% (</p> <p><strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة الحالية بضرورة إتقان مهارات البحث والوعي بأدوات البحث الرقمي، ومصادره لدى طلبة الدراسات العليا.</p> يمنى جمال أبو زريق كمال عبد الحافظ سلامة الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2025-09-28 2025-09-28 16 47