https://journals.qou.edu/index.php/nafsia <p><a style="color: black; text-decoration: none;" href="https://journals.qou.edu/index.php/nafsia" target="_blank" rel="noopener">مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية هي مجلة علمية محكمة تصدر عن جامعة القدس المفتوحة في فلسطين. وتعتمد المجلة سياسة المراجعة المزدوجة المجهولة. كما تلتزم المجلة بمبادرة الوصول المفتوح للجميع؛ حيث تتيح الوصول الكامل إلى أبحاثها للاطلاع أو التحميل. وتهدف المجلة إلى توفير منصة لنشر الأبحاث وفق المعايير العلمية العالمية المعتمدة، والارتقاء بالإنتاج العلمي العربي في المجالات التربوية والنفسية وتعزيزه. وتتقاضي المجلة رسوم مالية لنشر الأبحاث فيها. وتصدر المجلة كل أربعة أشهر بنسختيها المطبوعة والإلكترونية، وتقبل الأوراق والدراسات البحثية المكتوبة باللغتين العربية والإنجليزية ضمن حقول المعرفة المتعلقة بالعلوم التربوية والنفسية، بما في ذلك دراسات الإرشاد النفسي، والتوجيه التربوي، والشخصية، والصحة النفسية، وعلم نفس النمو، والقياس والتقويم، ودراسات أصول التربية والإدارة التربوية ومناهج وطرائق تدريس عامة وغيرها من المواضيع في مجال العلوم التربوية والنفسية. وقد صدر العدد الأول منها في اليوم الأول من شهر نيسان/ ابريل 2013، وتحمل الرقم المعياري الدولي (ISSN) للنسخة الإلكترونية (4655-2307)، وللنسخة المطبوعة (4647-2307).</a></p> ar-IQ <ol> <li class="show" style="direction: rtl;"> <ol> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.</strong></li> <li class="show" style="direction: rtl;"><strong>الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.</strong></li> </ol> </li> </ol> EPS@qou.edu (Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychol) mdagmeen@qou.edu (محمد دغامين) Thu, 27 Mar 2025 22:29:10 +0200 OJS 3.3.0.13 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4773 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الاضطرابات السلوكية والانفعالية لدى الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة في مراكز التأهيل في محافظة رام الله باستخدام المنهج الوصفي التحليلي.<strong>المنهجية</strong>: تكون مجتمع الدراسة من معلمي طلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة في مراكز التأهيل بمحافظة رام الله، والبالغ عددهم 125 معلمًا ومعلمة. تم اختيار العينة بطريقة القصدية، وتم توزيع الاستبانات على 92 معلمًا. أظهرت النتائج أن معامل كرونباخ ألفا لمقياس الاضطرابات السلوكية والانفعالية بلغ 0.858.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لتقديرات عينة الدراسة على مقياس الاضطرابات السلوكية والانفعالية كان 3.57 بنسبة 72% بتقدير مرتفع. تراوحت المتوسطات الحسابية لمجالات المقياس بين 3.55 و3.58، وكان "مجال الاضطرابات الانفعالية" في المرتبة الأولى. بينما جاء "مجال الاضطرابات السلوكية" في المرتبة الأخيرة.<strong>الخلاصة</strong>: تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات الجنس، سنوات الخبرة، والتخصص. بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في "مجال الاضطرابات الانفعالية" تعزى لمتغير المؤهل العلمي، حيث توجد فروق بين (دبلوم وبكالوريوس لصالح دبلوم) و(دبلوم ودراسات عليا لصالح دبلوم).</p> سلام رجب اسيا الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4773 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4807 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة لقياس فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى النظرية الانتقائية التكاملية لتحسين صورة الجسم والصحة النفسية لدى الطلبة الجامعيين المصابين بالسمنة في سلطنة عمان.<strong>المنهجية</strong>: اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، حيث طبقت مجموعة من الأدوات لتحقيق أهداف الدراسة، وهي: مقياس صورة الجسم لشقير(2002)، مقياس الصحة النفسية لسيد يوسف (2011)، وطبقت أدوات الدراسة على (14) طالبة جامعية من المصابات، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (7) طالبات مجموعة تجريبية و(7) طالبات مجموعة ضابطة.<strong>النتائج</strong>: توصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحسين صورة الجسم والصحة النفسية لدى عينة من الطلبة الجامعيين المصابين بالسمنة في سلطنة عمان في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية، والضابطة لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج التدريبي المستخدم في هذه الدراسة، كما أشارت نتائج الفرضية الثانية إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صورة الجسم والصحة النفسية في القياسين البعدي، والتتبعي للمجموعة التجريبية.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بالاستفادة من البرنامج التدريبي المقدم بالدراسة الحالية في برامج تحسين صورة الجسم والصحة النفسية لدى الطلبة الجامعيين.</p> أمجد عزات عبد المجيد جمعة، جوخة محمد سليم الصوافي، شريف عبد الرحمن السعودي، عامر سالم سعود الحبسي الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4807 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4831 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى مقارنة للمناخ الأسري لدى عينة من أبناء المطلقين وغير المطلقين في مدارس محافظة رام الله والبيرة، وتقصي الفروق تبعاً لبعض المتغيرات الديمغرافية، <strong>المنهجية</strong>: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (300) مناصفة بين أبناء المطلقين وأبناء غير المطلقين في مدارس محافظة رام الله والبيرة، اختيروا بالطريقة المتيسرة.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن مستوى المناخ الأسري لدى أبناء المطلقين وغير المطلقين كان متوسطاً، بمتوسط حسابي بلغ (3.03)، (3.23) عل التوالي. كما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير المستجيب من أبناء المطلقين وأبناء غير المطلقين لصالح أبناء غير المطلقين، كما كشفت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في المناخ الأسري تبعاً لمتغير الجنس، بينما جاءت الفروق دالة إحصائياً في المناخ الأسري لدى أبناء غير المطلقين تبعاً لمتغير الجنس لصالح الإناث. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في المناخ الأسري ومجالي: (الضبط ونظام الحياة الأسرية، اهتمام الأسرة) لدى أبناء المطلقين تبعاً لمتغير المستوى الاقتصادي، وجاءت الفروق لصالح مرتفع (أكثر من 3500 شيقل). فيما لم تكن الفروق دالة إحصائياً في المناخ الأسري ومجالاته لدى أبناء غير المطلقين تبعاً لمتغير المستوى الاقتصادي<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بتنفيذ دراسات مشابهة للمقارنة بين المناخ الأسري للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة من أبناء المطلقين وغير المطلقين.</p> منتصر علي حمدان، محمد أحمد شاهين الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4831 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4864 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات تطبيق منحى STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في فلسطين، ولتحقيق هدف الدراسة طُبقت أداة الاستبانة. <strong>المنهجية</strong>: أستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت على عينة قوامها (118) معلماً ومعلمة، وتم جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمعوقات تطبيق منحى STEM في فلسطين جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (3.13)، وجاء ترتيب المعوقات على التوالي: معوقات تتعلق بالطالب/ة، معوقات تتعلق بالمحتوى، معوقات تتعلق بالبيئة التعليمية، وأخيراً معوقات تتعلق بالمعلم وجميعها جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.≥ α) في الدرجة الكلية لمعوقات تطبيق منحى STEM لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في فلسطين وفقاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بضرورة دمج مهارات تطبيق منحى STEM في المناهج الدراسية.</p> عبد السلام حسين عبد السلام جرادات الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4864 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4800 <p><strong>الهدف</strong>: هدفَت الدراسة الحالية إلى معرفة طبيعة العلاقة بين العوامل الخمسة الكبرى للشخصية والوعي الذاتي لدى طلبة جامعة النجاح الوطنية. كما هدفت التعرّف إلى مستوى كل عامل من عوامل الشخصية الخمسة الكبرى والوعي الذاتي، وأثر كل من المتغيرات المستقلة على متغيرات الدراسة. <strong>المنهجية</strong>: شملت الدراسة (250) طالبا (74 ذكوراً و 176 إناثاً) موزعين على الكليات المختلفة. تم جمع البيانات باستخدام مقياس الوعي الذاتي، ومقياس سمات الشخصية الخمس الكبرى.<strong>النتائج</strong>: توصلت الدراسة إلى أن أربع سمات شخصية منتشرة بشكل كبير بين الطلاب، مع ظهور عنصر العصابية عند مستوى منخفض.<strong>الخلاصة</strong>: يتمتع طلاب الجامعات بدرجة عالية من الوعي الذاتي، وفقا للنتائج. كما توصلت إلى وجود علاقة إيجابية بين يقظة الضمير والوعي الذاتي، وكذلك علاقة سلبية بين العصابية والوعي الذاتي. وكانت الإناث أكثر عصابية من الذكور.</p> فلسطين اسماعيل نزال، هبة محمد سعيد الكرمي، شادي خليل ابو الكباش الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4800 Sat, 05 Apr 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4818 <p><strong>الأهداف</strong>: الكشف عن مستوى الطموح لدى طلبة الثانوية العامة في مديرية التربية والتعليم قباطية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجات الطموح لدى الطلبة تعزى لمتغير الجنس، والفرع الدراسي، ومستوى التحصيل الدراسي.<strong>المنهجية</strong>: اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، باستخدام مقياس مستوى الطموح المطور من قبل ريستا وبيرو (Resta &amp; Pierro) عام (2021)، واختيرت عينة متيسرة مكونة من (334) طالبًا وطالبة، يشكلون حوالي (6.6%) من مجتمع الدراسة المكون من جميع طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية الفلسطينية بمديرية التربية والتعليم – قباطية، وعددهم (2191) طالبًا وطالبة.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج مستوى طموح متوسط لدى طلبة الثانوية العامة في المدارس الحكومية الفلسطينية بمديرية التربية والتعليم – قباطية، بمتوسط حسابي (3.36)، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستويات طموح الطلبة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وأخرى تعزى للفرع الدراسي لصالح الفرع العلمي، وثالثة تعزى لمستوى التحصيل الدراسي لصالح الطلبة من ذوي التحصيل الدراسي المرتفع.<strong>الخلاصة</strong>: من توصيات الدراسة إعداد برامج إرشادية لرفع مستوى طموح طلبة الثانوية العامة في المدارس الفلسطينية.</p> ياسمين نبيل موسى، حسني محمد عوض الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4818 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4855 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى مفهوم الذّات وعلاقته بالسّلوك العدواني لدى الطلبة المراهقين في منطقة الشّمال التعليمية.<strong>المنهجية</strong>: تكونت عينة الدراسة من (193) طالباً وطالبة في المرحلة الثانوية، اختيروا بطريقة العينة العشوائية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. <strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج موافقة أفراد العينة على فقرات مفهوم الذات؛ حيث جاء المتوسط الحسابي لمفهوم الذات (2.57)، بوزن نسبي (89.4)، بدرجة محكية كبيرة، وعدم موافقة أفراد العينة على مقياس السلوك العدواني؛ حيث بلغ المتوسط الحسابي للسلوك العدواني (1.34)، بوزن نسبي (44.55%)، وهذا يعني أن هناك موافقة بدرجة قليلة. ولم تكن هناك فروق دالة بين متوسطات بمفهوم الذات تعزى لمتغير: الجنس، والبلدة، بينما وجدت فروق لصالح من يعيش مع الأب والأم. ووجدت فروق بين متوسطات السلوك العدواني لصالح الذكور، وأيضاً لصالح من لا يعيشون مع الأب أو الأم. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين مفهوم الذات والسلوك العدواني؛ إذ بلغ معامل ارتباط بيرسون (47.)؛ بمعنى أن الزيادة في السلوك العدواني يقابله انخفاض في مفهوم الذات لدى المراهقين.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بتطوير برامج إرشادية للأهل حول الوالدية الإيجابية/ النموذجية ودورها في تنشئة أبناء يقدرون ذاتهم إيجاباً وينبذون العدوان، والاهتمام بتوفير بيئة أسرية سوية بوجود الأب والأم إلى جانب أبنائهم لتنشئة أبناء ذوي مفهوم إيجابي؛ مما يسهم بتجنيبهم السلوك العدواني، وبحث مفهوم الذات وعلاقته بالسلوك العدواني في الدراسات المستقبلية تبعًا لمتغيّرات أخرى.</p> عبير علي بقاعي الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4855 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4777 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى درجة امتلاك أعضاء هيئات التدريس في الجامعات السعودية لكفايات القياس والتقويم لإعداد الاختبارات الجامعية وتفسير نتائجها، وباختلاف بعض المتغيرات مثل الرتبة العلمية، والكلية والجنس.<strong>المنهجية</strong>: لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة تكونت من (33) فقرة اختبارية، طبقت على عينة مكونة من (252) من أعضاء هيئة التدريس (150 من الذكور، 102 من الإناث (.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لكفايات القياس والتقويم لإعداد نتائج الاختبارات الجامعية وتفسيرها كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط استجابات أفراد العينة على درجة امتلاك كفايات القياس والتقويم لإعداد نتائج الاختبارات الجامعية وتفسيرها تعود إلى رتبة عضو هيئة التدريس، ولمتغير نوع الكلية، ولمتغير الجنس سواء على أداة الدراسة ككل أو على محاورها.<strong>الخلاصة</strong>: تمكنت الدراسة الحالية من تشخيص واقع كفايات القياس والتقويم لأعضاء هيئات التدريس في الجامعات السعودية، وأوصت الدراسة بضرورة عقد ورش تدريبية للمدرسين الجامعيين لرفع الكفايات التدريسية والتقويمية لديهم، ووضع تشريعات تنظم ذلك.</p> نايل عوده الكعابنه، ماجد محمود الجوده الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4777 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4813 <p><strong>الأهداف</strong>: بناء مقياس الحكمة الاختبارية لدى طلبة الجامعات العمانية، والتحقق من خصائصه السيكومترية في ضوء نظرية الاستجابة للفقرة وفقاﹰ لافتراضات نموذج أندريش.<strong>المنهجية</strong>: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما تم بناء مقياس للحكمة الاختبارية مكون من (60) فقرة. وطبق على عينة بلغت (719) من طلبة الجامعات العمانية.<strong>النتائج</strong>: طابقت فقرات مقياس الحكمة الاختبارية المعد في الدراسة لافتراضات نموذج أندريش والمتمثلة في المطابقة الداخلية والخارجية للفقرات، وارتباط الفقرات مع المقياس، والأداء التفاضلي للفقرات، وأحادية البعد، والاستقلال الموضعي، وتساوي القدرة التمييزية للفقرات. باستثناء ست فقرات لم تحقق معامل الارتباط المحدد مع المقياس، وثلاث فقرات لم تحقق افتراض الأداء التفاضلي للفقرات. وتم حذف هذه الفقرات ليصبح المقياس في صورته النهائية مكون من (51) فقرة. كما أن قيم معاملات الثبات للمقياس بلغت (0.99، 0.92) للفقرات والأفراد على التوالي، في حين بلغت قيم معاملات الفصل للمقياس (11.86، 3.42) للفقرات والأفراد على التوالي، وهي معاملات ثبات وفصل مرتفعة. أما نتائج تحليل معايرة فئات المقياس أشارت النتائج أنّ المقياس ذو فاعلية في تدريج فقراته. كما أنّ قياس الفئات يتزايد بخطى ثابتة عند الانتقال من فئة إلى أخرى والمسافة بينها وقعت ضمن المدى.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة باستخدام مقياس الحكمة الاختبارية الذي تم بناؤه والتحقق من خصائصه السيكومترية في هذه الدراسة في دراسات وبحوث أخرى ترتبط بالحكمة الاختبارية.</p> سليمان بن عبيد بن شامس السليمي، شريف عبد الرحمن السعودي، أمجد عزات جمعة الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4813 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4847 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى التفكير الإيجابي والهناء الذاتي لدى النساء المعيلات لأسرهن في القدس، وسعت إلى تحديد الفروق في هذه المستويات باختلاف: العمر، المؤهل التعليمي، عدد الأبناء، واستكشاف العلاقة بين التفكير الإيجابي والهناء الذاتي.<strong>المنهجية</strong>: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي –الارتباطي، واختارت عينة متيسرة، مكونة من (360) امرأة معيلة، طٌبق عليهن مقياسي: التفكير الإيجابي، والهناء الذاتي.<strong>النتائج</strong>: أظهرت النتائج أن متوسط درجة التفكير الإيجابي بلغ (2.98)، وهو مستوى متوسط، بينما كان متوسط درجة الهناء الذاتي (2.99)، وبمستوى متوسط أيضاً. لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف العمر. ومع ذلك، أظهر المؤهل التعليمي فروقًا دالة لصالح الحاصلات على درجة الماجستير فأعلى. وكانت الفروق في التفكير الإيجابي ذات دلالة إحصائية بناءً على عدد الأبناء، لصالح النساء اللاتي لديهن ثلاثة أبناء أو أقل. وبالنسبة للهناء الذاتي، كانت الفروق ذات دلالة فقط في مجال "الوجدان الموجب"، لصالح النساء اللاتي لديهن ثلاثة أبناء أو أقل. ووُجدت علاقة إيجابية بين التفكير الإيجابي والهناء الذاتي لدى النساء المعيلات لأسرهن.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بالحاجة إلى تطوير برامج إرشادية تدريبية وتنموية، تستند إلى النظريات الإرشادية المختلفة بشكل عام، وعلم النفس الإيجابي بشكل خاص، لتعزيز التفكير الإيجابي والهناء الذاتي وتنميتهما لدى النساء المعيلات لأسرهن.</p> ريمان أديب الشيخ، محمد أحمد شاهين الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4847 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4771 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى التعرف على خصائص الطلبة الموهوبين رياضياً والطرق المقترحة لاكتشافهم من وجهة نظر معلميهم. ولتحقيق ذلك، تم تطوير مقياسين: مقياس لخصائص الطلبة الموهوبين رياضياً، ومقياس للطرق المقترحة لاكتشافهم.<strong>المنهجية</strong>: تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات في ضواحي القدس، والبالغ عددهم 115 معلمًا وفقًا لإحصائيات وزارة التربية والتعليم في ضواحي القدس، وتم اختيار عينة الدراسة باستخدام أسلوب المسح، وبلغ حجم العينة 90 معلم رياضيات من ضواحي القدس. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة.<strong>النتائج</strong>: أشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد العينة على مقياس خصائص الطلبة الموهوبين رياضياً بلغ 4.19، وبنسبة 83.8%، مما يشير إلى تقدير مرتفع. كما بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد العينة على مقياس الطرق المقترحة لاكتشاف الطلبة الموهوبين رياضياً 4.22، وبنسبة 84.4%، مما يشير أيضاً إلى تقدير مرتفع.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بضرورة وجود مقاييس متخصصة ومعتمدة في فلسطين للكشف عن الطلبة الموهوبين بشكل عام، والموهوبين رياضياً بشكل خاص، بهدف اختيارهم ورعايتهم. كما أكدت أهمية التركيز على الطلبة الموهوبين رياضياً لتطوير قدراتهم وابتكاراتهم من خلال تحديد المسارات التعليمية المناسبة التي تدعم احتياجاتهم.</p> سناء صالح عبد الله الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4771 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4805 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج علاجي معرفي سلوكي يرتكز على علاج الصدمات في خفض السلوك غير التكيفي المصاحب للحزن المطول لدى الأطفال فاقِدِي الأب في المرحلة العُمُرِيَّة (6-12) عاماً.<strong>المنهجية</strong>: استخدمت الباحثة المنهج شبْه التجريبي المعْتمد على تصميم المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة.<strong>النتائج</strong>: أولاً- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للسلوك غير التكيفي بعد ضبط أثر القياس القبلي. ثانياً- أشارت نتائج القياس القبلي والبعدي والقياس التتبعي بعد مرور أسبوعين على مقياس السلوك غير التكيفي إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط القياس القبلي والقياسين البعدي والتتبعي، وكانت هذه الفروق لصالح القياس القبلي؛ كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي على الرغم من انخفاض مستوى السلوك غير التكيفي في القياس التتبعي.<strong>الخلاصة</strong>: إعادة الدراسة مع فئات عمرية مختلفة، وفترات متابعة أطول، وتكرار دراسات مستقبلية مماثله على عينات أكبر حتى يتسنى إثبات مصداقية النتائج العلمية.</p> إيمان بنت حمد المقبالية، عبدالله بن أحمد الزهراني الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4805 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4821 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت هذه الدراسة إلى بيان دور الإداريّين التربويّين العرب في التقليل من الاغتراب الأكاديميّ لدى الطلبة العرب في الجامعات العبريّة، وانعكاس هذا الدور على اندماجهم.<strong>المنهجيّة</strong>: استُخدم في الدراسة المنهج الوصفيّ، واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، قامت الباحثة بتطبيقها على عيّنة اختيرت بالطريقة العشوائيّة البسيطة والمؤلّفة من (312) طالبًا وطالبةً يدرسون في الجامعات العبريّة. <strong>النتائج</strong>: خلُصت الدراسة إلى أنّ المتوسّطات الحسابيّة لمجالات الأداة قد تراوحت ما بين (2.88-3.51)، حيث جاء المجال الإداريّ والتنظيميّ في المرتبة الأولى بأعلى متوسط حسابيّ بلغ (3.51)، وجاء مجال الثقافة والهويّة في المرتبة الخامسة والاخيرة بمتوسّط حسابيّ بلغ (2.88)، وبلغ المتوسّط الحسابيّ للدور الإداريّ للإداريّين العرب في الجامعات العبريّة في التقليل من الاغتراب الأكاديميّ لدى الطالب الفلسطينيّ في الجامعات العبريّة ككل (3.31)، أمّا السؤال الثاني، فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تُعزى لأثر الجامعة، وبلغت قيمة F (4.642) وبدلالة احصائية بلغت (000.).<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات، كان أبرزها أنّ على أبناء الأقليات إيجاد صيغة تتلاءم مع كيفية المناورة للحصول على حاجتهم من المؤسّسة الأكاديميّة مع الحفاظ على النزاهة الأكاديميّة والقيم الشخصية، كإبداء تجاوب استراتيجي مع تعليمات المؤسّسة دون المساس بالمعتقدات والمعارضة الأيديولوجيّة الخاصّة بهم.</p> فهيمة سعيد كتاني غنايم، علي محمد جبران الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4821 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4862 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى دور استراتيجية القراءة المتكررة في تنمية طلاقة القراءة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي من وجهة نظر المعلمين في تربية وسط مدينة الخليل.<strong>المنهجية</strong>: لتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الكيفي مستخدمة المقابلة، حيث تكوّن مجتمع الدراسة من (145) معلماً ومعلمةً، وقد تم مقابلة (30) معلماً ومعلمةً بطريقة عشوائية.<strong>النتائج</strong>: أظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام استراتيجية القراءة المتكررة في تنمية طلاقة القراءة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمي الصف الثاني الأساسي في مدارس مديرية وسط الخليل كان بنسبة (83%)، وذلك من خلال قراءة المعلم للدرس قراءة معبرة.أظهرت النتائج أن جدوى استخدام استراتيجية القراءة المتكررة في تنمية طلاقة القراءة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمي الصف الثاني الأساسي في مدارس وسط الخليل كان بنسبة (73%)، وذلك من خلال تمكين الطالبات من القدرة على القراءة بشكل سليم.أظهرت نتائج الدراسة أن أهم المعيقات التي تحول دون توظيف المعلمين لاستراتيجية القراءة المتكررة في تنمية طلاقة القراءة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي من وجهة نظر معلمي الصف الثاني الأساسي في مدارس مديرية وسط الخليل يكون من خلال قصر وقت الحصة، وطول المنهاج الذي سيقطعه المعلم في الفصل، وكان ذلك بنسبة (80%).<strong>الخلاصة</strong>: من أهم توصيات الباحثة: أن يستخدم المعلمون استراتيجية القراءة المتكررة في تدريس طلبة الصف الثاني الأساسي لمناسبتها الفعالة لهذه المرحلة؛ لأن التكرار يطوّر كثيراً من المهارات التعليمية عند الطالب.</p> مجدولين مازن ابوشرخ الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4862 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4785 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الخجل، وتقدير الذات لدى الطلبة الصم في جامعة القدس المفتوحة، إضافة إلى تقصّي الفروق في متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لكلٍ من الخجل، وتقدير الذات باختلاف المتغيرات: (الجنس، درجة الإعاقة، سبب حدوث الإعاقة).<strong>المنهجية</strong>: استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي – الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الصم في جامعة القدس المفتوحة والبالغ عددهم (62) طالباً وطالبة، استجاب منهم كعينة (56) طالباً وطالبة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الخجل وتقدير الذات.ا<strong>لنتائج</strong>: أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط للخجل، ومستوى مرتفع لتقدير الذات، في حين بينت النتائج أن أبعاد الخجل التي كان لها تأثير ذو دلالة إحصائية على تقدير الذات في البعدين النفسي والاجتماعي.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بضرورة سن القوانين والتشريعات التي تضمن حقوق الأشخاص الصم في التعليم والخدمات، وتطوير سياسات تهدف إلى دمج الأشخاص الصم في التعليم بمراحله كافة.</p> ثائرةجميل صبّاح الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4785 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4817 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق منهجية كايزن لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية تربية وتعليم يطا من وجهة نظر المديرين أنفسهم.<strong>المنهجية</strong>: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ نظراً لملاءمته لأغراض الدّراسة، وتم اختيار عيّنة الدراسة، بطريقة عشوائية بسيطة متيسرة، اشتملت على (79) مديراً ومديرة في المدارس الحكومية في مديرية تربية يطا، وقام الباحثون بإعداد استبانة تبين واقع تطبيق منهجية كايزن، وتم التحقق من خصائصها السيكومترية.<strong>النتائج</strong>: أسفرت نتائج الدراسة أن تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع تطبيق منهجية كايزن لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية تربية يطا جاءت مرتفعة. كما أسفرت عن وجود فروق في واقع التطبيق لمنهجية كايزن تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، في حين لم تظهر فروق تعزى لمتغير الخبرة والمرحلة التعليمية.<strong>الخلاصة</strong>: خلصت الدراسة بتوصيات، أهمها: تعزيز تطبيق المديرين لمنهجية كايزن في مدارس فلسطين عموماً، والمدارس الحكومية الأساسية والثانوية في مديرية تربية يطا.</p> نسرين وحيد مخامرة؛ حنان موسى سمير، أشرف محمد أبو خيران الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4817 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4852 <p><strong>الأهداف</strong>: هدفت الدراسة للتعرف إلى مستوى المهارات الإرشادية ومستوى الكفاءة المهنية، والكشف عن طبيعة العلاقة بين المهارات الارشادية والكفاءة المهنية لدى مرشدي وزارة التنمية الاجتماعية.<strong>المنهجية</strong>: اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفيّ الارتباطي حيث تكون مُجتمع الدِّراسة من جميع مرشدي وزارة التنمية الاجتماعية في الضفة الغربية والبالغ عددهم (246) مرشداً ومرشدة وفقاَ لإحصاءات وزارة التنمية الاجتماعية للعام (2023/2024م). ولتحقيق أهداف الدِّراسة؛ تمّ اختيار عينة مُكونة من (154) مرشداً ومرشدة من مرشدي وزارة التنمية الاجتماعية خلال العام (2023/2024م)، تم اختيارهم بإتباع الطريقة العَشوائية البسيطة.<strong>النتائج</strong>: توصلت النتائج إلى أنَّ مُستوى المهارات الإرشادية لدى مرشدي وزارة التنمية الاجتماعية ككل قد جاء بمُستوى (مُرتفع)، وأنَّ مُستوى الكفاءة المهنية لدى مرشدي وزارة التنمية الاجتماعية ككل قد جاء بمُستوى (مُرتفع)، وأن قيمة مُعامل الارتباط بيرسون (Pearson) بين المهارات الإرشادية والكفاءة المهنية لدى مرشدي وزارة التنمية الاجتماعية قد بلغت (0.759) وبمُستوى دلالة (000.) وتشير هذه القيمة إلى وجود علاقة مُرتفعة وذات دلالة إحصائية عند مُستوى الدلالة (01.≥ α)، كما يُبين أيضاً أن قيم مُعاملات الارتباط بين الأبعاد في كل من المتغيرات، قد جاءت القيم مُرتفعة وذات دلالة إحصائية، مما يعني وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً عند مُستوى الدلالة (01.≥ α) بين مُتغيرات الدراسة.<strong>الخلاصة</strong>: أوصت الدراسة بالعمل على تكثيف الدورات والورش التي من شأنها رفع كفاءة المرشد.</p> سليم حسام عودة، كمال عبد الحافظ سلامة الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/4852 Thu, 27 Mar 2025 00:00:00 +0200