أثر استراتيجية الأصابع الخمسة على الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
DOI:
https://doi.org/10.33977/0280-013-020-007الكلمات المفتاحية:
الأصابع الخمسة، الاستيعاب القرائي، متكلمو اللغة الانجليزيةالملخص
الهدف: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية الأصابع الخمسة على الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف التاسع الأردنيين متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية.المنهجية: تم استخدام مجموعتين وتصميم شبه تجريبي. قام الباحث باختيار مجموعتين كاملتين من طلبة الصف التاسع في مدرسة الحسن بن الهيثم للبنين بشكل عشوائي، حيث تكونت المجموعة التجريبية من 30 طالبا في المجموعة الأولى، وتكونت المجموعة الضابطة من 30 طالبا في المجموعة الثانية. لتحقيق الهدف من الدراسة، تم تصميم اختبار قبلي- بعدي للاستيعاب القرائي. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الأصابع الخمسة، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية المقترحة في كتاب المعلم.النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن استراتيجية الأصابع الخمسة تعمل على تحسين الاستيعاب القرائي لدى الطلاب.الخلاصة: تم تحسين فهم القراءة للمشاركين من خلال استراتيجية التدريس القائمة على استراتيجية الأصابع الخمسة. عندما تم استخدام استراتيجية الأصابع الخمسة في الفصل الدراسي، زاد الفهم التربوي لدى الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، أدت استراتيجية التدريس المبنية على استراتيجية الأصابع الخمسة إلى زيادة أداء الطلاب في الاختبار البعدي مقارنة بالاختبار القبلي، مما يشير إلى أن لها تأثيرًا على تحسين عملية التدريس/التعلم وتوسيع محتوى التدريس في الكتاب المدرسي لوزارة التربية والتعليم.
المراجع
References
Abbas, Z. (2022). The effect of the Five-Fingers strategy on the achievement and divergent thinking of fifth-grade students in the subject of philosophy and psychology. Iraqi Journal of Humanitarian, Social and Scientific Research.2(4), 1009-1012.
Agustiani, M. (2016). The effects of DRTA and LC Strategies on students ‘reading comprehension achievement of narrative texts based on English score levels. Journal of English Literacy Education, 3(2), 111-124.
Al-Alwani, A. (2022). Using Five Fingers Strategy in Improving EFL Students' Achievement in Literary Text. Unpublished Doctoral dissertation. Gaza.
Alderson, J. C. (1984). Reading in a foreign language: A Reading Problem or a Language Problem. Reading in a Foreign Language, 24 (1), 114-141.
Alnoori, N. (2020). The effect of Five-Fingers strategy on the holistic thinking of chemistry students in the second intermediate grade. Pal Arch’s Journal of Archaeology of Egypt/Egyptology, 17(7), 14811-14822.
Al-Sakal, R. (2020). The Effect of the Flipped Classroom Instruction on EFL Female Ninth Grade Students' Reading Comprehension and Vocabulary Learning and their Attitudes towards it in UNRWA Schools. Unpublished Dissertation. Faculty of Education, Yarmouk University, Jordan.
Anderson, R. & Person, P. (1984). A schemata theoretic view of basic process on reading comprehension. In P.D. Person (Ed.), Handbook of Reading Research. London: Longman. 225-317.
Atkinson, R. (2004) The Evidence on the Impact of Gentrification: New Lessons for the Urban Renaissance? European Journal of Housing Policy, 4, 107-131.
Behrend, K. (2019). Culturally responsive curriculum and literature for primary grade English learners.
Bernhardt, E. (1983). Three approaches to reading comprehension in intermediate German. Modern Language Journal, 67, 11-115.
Block, C. C., & Duffy, G. G. (2008). Research on teaching comprehension: Where we have been and where we are going. In C.C. Block & S.R. Paris (Eds.), Comprehension instruction: Research-based best practices. New York, NY: Guilford Process. 19- 37.
Chastain, K. (1988). Developing second language skills: Theory and practice. TESOL Quarterly, 22(4), 663-664. Hardcourt Brace Jovanovich. Florida: U.S.A.
Daniati, R., Fitriani, S. S., & Achmad, D. (2017). Teaching question sentences by using Five Fingers Technique. Research in English and Education Journal, 2(2), 93-100.
Erliana, S. (2011). Improving reading comprehension through directed reading thinking activity strategy. Journal of English as Foreign Language, 1(1), 49- 57.
Kookes, I. A., & Abdullah, S. I. (2021). The impact of the Five-Fingers Strategy on science achievement among first-grade intermediate students in science and their creative thinking. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 12(8), 3676-3684.
Longman, D. G., & AlKinson, R. H. (2004). CLASS: College Learning & Study Skills. Boston. MA: Cengage learning. Seventh edition.
Lyon, R. (1997). Statement before the committee on education and workforce. U.S. House of Representatives.
McShane, S. (2005). Applying Research in Reading Instruction for Adults: First Steps for Teachers. National Institute for Literacy.
Millrood, R. (2011). Modular Course in ELT Methodology. Moscow: Drofa
Ministry of Education. (1991). English language curriculum and its general guidelines for the basic and secondary stage. Amman, Jordan.
Mutlu, Y., Akgün, L., & Akkusci, Y. E. (2020). What do teachers think about finger-counting? International Journal of Curriculum and Instruction, 12(1), 268-288.
National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and its Implications for Reading Instruction: Washington, DC: National Institute of Child Health and Human Development.
Qadan, S. (2017). The Impact of Employing Some Active Learning Based Strategies on Improving Reading Comprehension Skills and Self-Efficacy among Fifth Graders in Gaza. Unpublished Master Thesis. The Islamic University of Gaza, Gaza, Palestine.
Rao, K., Somayaji, S., Barkur, R., Sapna, M., & Ashwini, L. (2016). The Five Finger Method: A novel approach to teach selected topics of human anatomy. Research Journal of Pharmaceutical, Biological and Chemical Sciences, 7(5), 2590-2597.
Shebed, A., & Abed, F. (2015). The effect of the Five Fingers Strategy and Traffic Signals Strategy on physics first grade intermediate school students' achievement and personal intelligence. International Journal of Science and Research. 9(2). 2319-2332.
Snow, C. (2002). Reading for Understanding: Toward an R&D Program in Reading Comprehension. Santa Monica, CA: Rand Corporation.
Wang, H. (2017, May). Study on the English picture-book reading promotion strategies: taking the Annie kids English library as an example. In 3rd International Conference on Arts, Design and Contemporary Education (ICADCE 2017) (pp. 817-819). Atlantis Press.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.
- الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.
- حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.
- الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.
- الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.
2.png)
_2.png)
