درجة إتقان معلمي التربية الإسلامية لمعايير التقييم الإلكتروني ومهاراته من وجهة نظرهم

 الجار الله، أ.(2020). واقع استعمال المدرسين لأساليب التقويم الإلكتروني في مدارس مركز محافظة ذي قار. مجلة إشراقات تنموية. (16) 1-16.

 السبيعي، م.(2020). واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف لأدوات التقويم الإلکتروني في المقررات الافتراضية عبر نظام إدارة التعَلّم ( Blackboard) واتجاههم نحوها في ضوء جائحة "کورونا"،مجلة العلوم التربوية، (28)2،235-298.

 السبيعي، ن.، والخضير، ع. (2023). واقع أدوات التقويم الإلكتروني في مقرر لغتي الخالدية من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة الأحساء خلال جائحة كورونا (كوفيد-19). (باللغة العربية) المجلة الدولية للدراسات النفسية والتربوية، 12(1)، 160-193.

 العزيزي، ف.(2020). درجة امتلاك هيئة التدريس بالجامعات السعودية لمهارات التقويم الإلكتروني واتجاهاتهم نحوه. مجلة وادي النيل للدراسات الإنسانية والاجتماعية والتربوية، 27 ( 2،) 555 – 618.

 عطير، ن. والرمحي، ر.(2024). جودةُ المساقاتِ الإلكترونيةِ في برنامج ماجستير التَّربية في الجامعاتِ الفلسطينيةِ من وجهة نَظر الطَّلبة، مجلة العلوم التربوية جامعة قطر، 24(2) 119-148.

 العنزي، خ.(2019)، درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة المتوسطة في محافظة حفر الباطن لأدوات التقويم الإلكتروني، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(19)، 59 – 79.

 المركز الإقليمي للتخطيط التربوي .(2020). الورقة المفاهيمية للسياسات الخاصة بمعايير جودة التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد، استرجع من الرابط

:cepunesco.ae/ar/KnowledgeCorner/EPPS/Educationalplansandpoliciesandstrategies2022.pdf

 مروح، م.(2020). درجة تكامل تكنولوجيا التعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، 20(1)، 49-59.

 مصطفى، م.(2023). أثر توظيف نهج النظم المتداخلة في منهاج التربية الإسلامية على التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في الأردن. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية 23(3).‏. 692-680

 مصطفى، م. (2024). درجة تطبيق معلمي التربية الإسلامية لاستراتيجيات التقويم الواقعي وامتلاك مهاراته من وجهة نظرهم، مجلة جامعة النجاح للأبحاث - ب (العلوم الإنسانية). 38(7) 1309-1336

 مصطفى، م.(2019). أثر استخدام التعلم المتمازج في تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي في مادة التلاوة والتجويد وفي دافعيتهم نحو تعلمها في مدارس مديرية لواء الجامعة. مجلة جامعة النجاح للأبحاث - ب (العلوم الإنسانية). 33(11) 1859-1880. doi.org/10.35552/0247-033-011-005

 نجدي، س.(2012). تقويم جودة التعلم الإلكتروني في جامعة القدس المفتوحة في ضوء المعايير العالمية للجودة. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح، 3(6)، 11-48.

 نماري، ن.(2022). واقع استخدام معلمات العلوم لتطبيقات التقويم الإلكتروني في تقويم نواتج التعلم المعرفية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بإدارة تعليم صبيا، المجلة العربية للنشر العلمي، (46)، 291-362.

 يحيى، م. وعلوي، ج .(2022). مستوى تطبيق معايير جودة التعلم الإلكتروني في الكلية التقنية الإدارية في بغداد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة كلية الرافدين الجامعة للعلوم، مجلد51، 35-50. doi.org/10.55562/jrucs. v51i1.521.

 اليونسكو. (2022). التعليم عن بعد، مفهومه، أدواته وإستراتيجياته، دليل لصانعي السياسات في التعليم الأكاديمي والمهني والتقني. استُرجع من الرابط: : https://en.unesco.org/sites/default/files/policy-breif-distance-learning-f-1.pdf

References

 Al-Azizi, F. A. (2020). The degree to which faculty members in Saudi universities possess the skills and attitudes of the electronic evaluation. (in Arabic) Nile Valley Journal of Human, Social and Educational Studies, 27(2), 555-618.

 Al-Anezi, Kh. (2019). The degree of using electronic assessment tools by teachers of social and national studies at the intermediate stage in Hafar Al-Batin Governorate. (in Arabic) Journal of Educational and Psychological Sciences: 3(19): 59-79.

 Al-Jar Allah, I. (2020). The reality of teachers' use of electronic evaluation methods in the schools of Dhi Qar Governorate. (in Arabic) Journal of developmental radiance, (16), 1-16.

 Al-Subaie, A. (2020). The extent of the use of electronic assessment by faculty members at Prince Sattam bin Abdulaziz University in light of the Corona pandemic "Covid-19" Journal of Educational Sciences, 6(1), 89 - 12.

 Al-Subaie, M. N. (2020). ‘The reality of the use of electronic assessment tools by faculty members at Taif University in virtual courses through the learning management system (Blackboard) and their attitude towards them in light of the "Corona" pandemic.(in Arabic) Journal of Educational Sciences: 28(2): 235-332.

 Al-Subaie, N., & Al-Khudair, A. (2023). The reality of electronic evaluation tools in loghati alkhaledah course from the point of view of teachers the intermediate school in Al-Ahsa governorate during Corona Pandemic (COVID-19). (in Arabic) International Journal of Psychological and Educational Studies, 12(1), 160-193. ‏

 Brosser, L., & Vrabie, C. (2015). The quality initiative of e-learning in Germany (QEG)-Management for quality and standards in e-learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 1146-1151.‏

 Chitra, A. P., & Raj, M. A. (2018). E-learning. Journal of Applied and Advanced Research, 3(S1), 11-13.‏

 Ibrahim, Taha, M. (2017). Quality in E-Learning: Contemporary Global Experiences in E-Learning Quality Standards in Universities. Educational Knowledge Journal, 5(10), 81-100.

 Iter, N., Ramahi, R. (2024). (in Arabic) Palestinian the in Program Education of Master the in Courses-E of Quality w of Point’ Students the from Universities, Journal of Educational Sciences, Qatar University, 24(2) 119-148.

 Janson, M. P., & Janke, S. (2024). The influence of e-learning on exam performance and the role of achievement goals in shaping learning patterns. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 56.

 Khlaisang, J., & Koraneekij, P. (2019). Open Online Assessment Management System Platform and Instrument to Enhance the Information, Media, and ICT Literacy Skills of 21st Century Learners. Int. J. Emerg. Technol. Learn., 14(7), 111-127.

 Muraweh, M. (2020). Teachers’ Perspective of Educational Technology Integration in Secondary Stage Islamic Education Curricula. (in Arabic) Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities, 20(1), 49-59.

 Mustafa, M. (2023), The impact of the interdisciplinary approach on secondary-stage students’ creative thinking in the Islamic education curriculum in Jordan, (in Arabic) Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities 32(3), 680-692. doi.org/10.12816/0061669

 Mustafa, M. (2024). The Degree of Implementation of Authentic Assessment Strategies as Estimated by Islamic Education Teachers. (in Arabic) An-Najah University Journal for Research - B (Humanities), 38(7). https://doi.org/10.35552/0247.38.7.2235

 Mustafa, M. (2019). The impact of using blended learning in achievements of grade 9 students in university related schools in the subject of “telawah” and “tajweed” and their motif towards learning these subjects. (in Arabic) An-Najah University Journal for Research-B (Humanities), 33(11), 1859-1880.

 Najdi, S. (2012). Evaluation of the quality of e-learning at Al-Quds Open University in light of international quality standards. Palestinian Journal of Open Education, 3(6), 11-48.

 Namari, Nawal Abdullah (2022). The Status-quo of Science Teachers' Use of E-assessment Applications of Cognitive Learning Outcomes among Middle School Students in Sabya Education Department. (in Arabic) Arab journal for scientific publishing. (46), 291-362.

 Regassa, T., Tolemariam, T., Ferede, B., Hunde, A. B., & Lemma, A. (2013). Quality of education: the case of Jimma University. Education, 3(6), 267-278.

 Regional Center for Educational Planning. (2020). Conceptual Paper on Policies for E-Learning and Distance Education Quality Standards. Retrieved from cepunesco.ae/ar/KnowledgeCorner/EPPS/Educationalplansandpoliciesandstrategies2022.pdf

 Rolf, E., Knutsson, O., & Ramberg, R. (2021). Teachers’ design processes: An analysis of teachers’ design talk and use of pedagogical patterns. IxD & A: Interaction Design and Architecture (s), 49, 135-160.

 Saidi, M., & Arefian, M. H. (2022). Computer Self-efficacy and Perceptions of Online Learning during the Covid-19 Lockdown in Iran High Schools. Journal of Educational and Psychological Studies [JEPS], 16(4), 320-329.‏

 UNESCO. (2022). Distance learning, its concept, tools and strategies, a guide for policy makers in academic, vocational and technical education.(inArabic) Retrieved from: https://en.unesco.org/sites/default/files/policy-breif-distance-learning-f-1.pdf

 Yahya, Mona., & Alawi, Wajhan (2022). Level of Implementation of E-Learning Quality Standards at the Administrative Technical College in Baghdad from the Perspective of Faculty Members. Al-Rafidain University College Journal of Sciences, Issue 51, 35-50. doi.org/10.55562/jrucs. v51i1.521.

 Yulianto, D. & Mujtahin, N.M. (2021). Online Assessment during Covid-19 Pandemic: EFL Teachers’ Perspectives and Their Practices. Journal of English teaching, 7(2), 229-242. https://doi.org/10.33541/jet.v7i2.2770