فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية على التحصيل والتفكير التفاعلي لطالبات الأول متوسط في الرياضيات

المؤلفون

  • أ.د. عبد الواحد حميد الكبيسي
  • م.م. فائدة ياسين طه

الكلمات المفتاحية:

فاعلية، استراتيجية، الدعائم التعليمية، التحصيل، التفكير التفاعلي، طالبات الأول متوسط، الرياضيات.

الملخص

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية على التحصيل والتفكير التفاعلي لطالبات الأول متوسط في مادة الرياضيات،تكونت عينة البحث من (50) طالبة توزعوا بالتساوي إلى مجموعتين ،الأولى تجريبية درست بإستراتيجية الدعائم التعليمية، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وتمت التكافؤ في عدة متغيرات، أُعدَّ للبحث اختبارات من نوع اختيار من متعدد:اختبار تحصيلي(30) فقرة، واختبار التفكير التفاعلي(20) فقرة،واستخدم الوسائل الإحصائية المناسبة ،وكان من النتائج :وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة ضابطة في اختبار التحصيل و اختبار التفكير التفاعلي ولصالح المجموعة التجريبية.

التنزيلات

منشور

2017-05-07

كيفية الاقتباس

الكبيسي أ. ع. ا. ح., & طه م. ف. ي. (2017). فاعلية استراتيجية الدعائم التعليمية على التحصيل والتفكير التفاعلي لطالبات الأول متوسط في الرياضيات. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية, 3(12). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/nafsia/article/view/142

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.