إستراتيجيات التعلم المنظّم ذاتياً وعلاقتها بمهارات معالجة المعلومات لدى طلبة الصف الرابع العلمي في مدارس المتميزين

أسماء فوزي حسن التميمي | Asmaa Fawzi Al-Tameemi

الملخص


يهدف البحث إلى قياس استراتيجيات التعلم المنظّم ذاتياً، وقياس مهارة معالجة المعلومات لدى طلبة الصف الرابع العلمي في مدارس المتميزين في مديرية تربية بغداد/ 2 للعام 2017 – 2018، وتحديد نوعية العلاقة وقوتها واتجاهها بين عينة البحث. وترتبط أهمية البحث بأهمية متغيراته والعلاقة فيما بينهما. وبلغت العينة(300) طالب وطالبة. وجرى بناء مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من(60) فقرة. وتبنت الباحثة مقياس لمهارات معالجة المعلومات من (79) فقرة. وجاءت النتائج تفوق طالبات الصف الرابع العلمي في مدارس المتميزين بمقياس استراتيجيات التعلم المنظّم ذاتياً وفي مقياس مهارات معالجة المعلومات، وامتلاك الطلبة لاستراتيجيات التعلم المنظّم ذلتيا بشكل أفضل من امتلاكهم لمهارات معالجة المعلومات، وكانت نوع العلاقة بين المتغيرين علاقة طردية موجبة ضعيفة.

الكلمات المفتاحية


التعلم المنظّم ذاتياً، مهارات معالجة المعلومات، مدارس المتميزين.

النص الكامل:

PDF

المراجع


• ابو جادو، صالح، ومحمد بكر نوفل(2010): "تعليم التفكير-النظرية والتطبيق، دار المسيرة للنشر والتوزيع، ط3، عمان.

• ابو زينة، فريد، وعبدالله عبابنة (2007:مناهج تدريس الرياضيات للصفوف الأولى، دار المسيرة للطباعة والنشر، عمان.

• أبوزينة، فريد كامل:1982 ، الرياضيات مناهجها وإصول تدريسها ، مكتبة الفلاح ،عمان ط 1.

• ابوعلام، رجاء محمود(2010): التعلم أسسه وتطبيقاته، ط2، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.

• أحمد سليمان عودة ، فتحي حسن ملكاوي :1987 ، أساسيات البحث العلمي في التربية ومناهجه والتحليل الإحصائي لبياناته، مكتبة المنار، الاردن.

• بدوي،رمضان مسعد(2003): استراتيجيات في تعليم وتقويم تعلم الرياضيات،دار الفكر للطباعة والننشر، عمان.

• البياتي،عبد الجبار توفيق،(2008)،الاحصاء وتطبيقاته ، اثراء للنشر والتوزيع، عمان.

• Anderton,B.(2006).using the online course to promote self- regulated learning strategies in preserves teachers. Journal of interactive online learning.5 (2). 156-177.

• Chen, C. (2002).self- regulated learning strategies and achievement in an introduction to information systems course. Information technology, learning and performance journal, 20(1), 11-25.

• Hurk,M.(2006).the relation between self-regulated strategies and individual study time, prepared participation and achievement in a problem – based curriculum active learning in higher education ,7(2),155-169.

• Lerner, J.W. (2000).Learning disabilities theories diagnosis and teaching strategies, (8 thed). New York: by Houghton Mifflin Company Boston

• McWhaw, K.&Abrami,P.(2001).student goal orientation and interest: effects on students use of self- regulated learning strategies. Contemporary educational psychology, 26,311-329.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-011-031-014

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2020 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.