انعكاسات تطبيق التقويم الواقعي على طلبة المرحلة الأساسية بغزة

أولاً: المصادر والمراجع العربية

- إبراهيم، خالد. (2017). درجة استخدام المعلمين لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته، مجلة كلية التربية، الجامعة الاسكندرية، 27(1)، 73-90.

- أحمد، أيمن. (2014). اتجاهات المعلمين نحو التقويم الواقعي ومشكلات استخدامه من وجهة نظرهم. رسالة المعلم – الأردن، 51 (2): 22-25.

- باجيير، عبد القادر والعتوم، عبد القادر (2016). مدى استخدام معلمي العلوم في محافظة شرورة لإستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته ومعيقاته. مجلة البحث العلمي في التربية – مصر، 3 (17): 379 -400.

- البلادي، حمدي (2015). المعوقات التي تواجه معلمي الرياضيات في تطبيق التقويم المستمر للتلاميذ في المرحلة الابتدائية، مجلة كلية التربية: جامعة أسيوط – كلية التربية، 31 (3): 358 – 376.

- الثوابتة، أحمد والسعودي، خالد. (2016). معوقات تطبيق إستراتيجيات التقويم الواقعي وأدواته من وجهة نظر معملي التربية الإسلامية في محافظة الطفيلية، مجلة العلوم التربوية – جامعة الطفيلية التقنية – الطفيلية – الأردن، 43 (1): 265-280.

- الجعافرة، عبد السلام. (2016). درجة ممارسة معلمي الحلقة الأساسية الثانية في الأردن لإستراتيجيات التقويم الحقيقي وأدواته في ضوء الاتجاهات الحديثة، مجلة دراسات: جامعة عمار ثليجي، (49)، 101-117.

- الحربي، محمد. (2014). إستراتيجيات التقويم الأكاديمي الواقعي المرتكز على تحسين المهارات المتعددة في المؤسسات التعليمية، مجلة رسالة التربية وعلم النفس – السعودية، (44): 49-80.

- خير، النور (2015). التقويم التربوي البديل وردوه الإيجابي في قياس تحصيل الطلاب وتقويم أدائهم بمراحل التعليم المختلفة، مجلة البحوث النفسية والتربوية – كلية التربية جامعة المنوفية – مصر، 30 (2): 1 – 29.

- أبو خليفة، ابتسام وخضر، غازي وعشا، انتصار وهماش، حنان. (2011). درجة توظيف معلمي الحلقة الأساسية الأولى لأدوات التقويم الواقعي وإستراتيجياته في مدارس محافظة عمان – الأردن من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، دراسات – العلوم التربوية، الجامعة الأردنية – عمادة البحث العلمي، 38: 984-1002.

- دواغرة، نايف وأبو عبيد، أحمد. (2014). التقويم من خلال ملف أعمال الطالب. مجلة رسالة المعلم – الأردن، 52 (1).

- الزغبي، آمال. (2013). درجة معرفة وممارسة معلمي الرياضيات لإستراتيجيات التقويم الواقعي ولأدواته. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 21 (3): 165-197.

- الزيادات، ماهر وقطاوي، محمد (2014م). الدراسات الاجتماعية طبيعتها وطرائق تعليمها وتعلمها. ط2. عمات: دار الثقافة.

- السعدوني، هبة (2019). معوقات تطبيق التقويم الواقعي في المرحلة الأساسية (1 - 4) في فلسطين، وتصور مقترح لتطويره. (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الاسلامية بغزة

- شعبان، فاطمة. (2015). درجة ممارسة معلمات التربية الأسرية لإستراتيجيات التقويم التربوي البديل وأدواته وعلاقتهما بالدافعية للتعلم لدى تلميذاتهن، المجلة التربوية – جامعة سوهاج، (42): 141-223.

- الصراف، قاسم. (2002). القياس والتقويم في التربية والتعليم. القاهرة، الكويت، الجزائر، الإمارات: دار الكتاب الحديث.

- عبد الوهاب، عبد الناصر. (2013). التوجه نحو أساليب التقويم البديل لضمان الجودة بمؤسسات التعليم العالي: مقاييس التقدير المتدرجة نموذجًا، ورقة عمل مقدمة إلى المؤتمر العلمي الدولي الأول- رؤية استشراقية لمستقبل التعليم في مصر والعالم العربي في ضوء التغيرات المجتمعية المعاصرة – كلية التربية – جامعة المنصورة – مصر، 1: 1073-1107.

- العتوم، جمانة (2018). مدى امتلاك المعلمين لمهارة توظيف أدوات التقييم الواقعي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش، مجلة القراءة والمعرفة: الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 198: 47-72.

- العتيبي، نوال. (2016). أهمية استخدام ملف الإنجاز (البورتفولي) كأداة تقويمية للمتعلم والمعلم من وجهة نظر معلمات الرياضيات بمدينة مكة المكرمة، مجلة تربويات الرياضيات: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 19 (1): 108-150.

- العدوان، زيد والقطاوي، محمد. (2016) درجة معرفة معلمي الدراسات الاجتماعية للتقويم الواقعي وممارساته وصعوبات استخدامه في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن، المجلة التربوية – الكويت، 30 (119): 139-236.

- العزاوي، رحيم. (2008). مقدمة في مناهج البحث العلمي، 1. المملكة الأردنية الهاشمية: دار دجلة.

- العمري، وصال وشحادة، فواز. (2010). درجة رضا معلمي العلوم عن توظيف أساليب التقويم الواقعي في تقويم العملية التدريسية. مجلة كلية التربية – عين شمس – مصر، 1 (34): 249 – 284.

- العياصرة، أحمد (2017). تصورات معلمي العلوم للمرحلة الأساسية في قرية أردنية للتقويم البديل وكيفية استخدامهم لها. مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية: جامعة العلوم الإسلامية العالمية – عمادة البحث العلمي، 4 (1): 263 – 284.

- كيتا، جاكاريجا، وابن اسماعيل، محمد. (2017). درجة استخدام معلمي اللغة العربية إستراتيجيات التقويم الواقعي في المرحلة الثانوية بالمدارس العربية في مالي، مجلة العلوم التربوية – كلية التربية – جامعة الملك سعود – السعودية، 29 (3)، 379-408.

- مجيد، سوسن. (2011). تطورات معاصرة في التقويم التربوي. (ج1). ط1. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.

- المزيني، تهاني. (2015). فاعلية استخدام أساليب التقويم البديل في تنمية الجانبين المعرفي والمهاري وإكساب مهارات التعلم المنظم ذاتيًا تحسين التفكير التأملي لدى طالبات اللغة الإنجليزية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، مجلة العلوم التربوية: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 3: 67-130.

- المشيخي، موسى. (2018). مدى استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته بمحافظة محايل عسير، المجلة التربوية للعلوم التربوية والنفسية: المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية، (10): 101-153.

- مهيدات، عبد الحكيم، والمحاسنة، إبراهيم. (2009). التقويم الواقعي، ط (1). عمان-الأردن: دار جرير للنشر والتوزيع.

- يوسف، يحي. (2018). المعيقات التي تواجه تطبيق التقويم الحقيقي في تعليم وتعلم مقررات التربية الإسلامية بمدارس منطقة تبوك التعليمية، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 3 (2): 292-319.

ثانياً: ترجمة المراجع العربية إلى اللغة الأجنبية

- Abu Khalifa, I.; Khader, G.; Asha, E.; &Hamash, H. (2011). The degree of employing teachers of the first basic cycle of realistic evaluation tools and strategies in schools in Amman Governorate - Jordan from the teachers' own point of view, Studies - Educational Sciences: University of Jordan - Deanship of Scientific Research, 38: 984-1002.

- Abdel Wahab, A., (2013). The orientation towards alternative assessment methods for quality assurance in higher education institutions: Graduated assessment measures as a model, a work paper presented to the first international scientific conference - an oriental vision for the future of education in Egypt and the Arab world in light of contemporary societal changes : faculty of Education - Mansoura University - Egypt, 1: 1073-1107.

- Ahmed, A. (2014). Teachers ’attitudes towards realistic evaluation and problems of using it from their point of view, Teacher’s Message - Jordan, 51 (2): 22-25.

- Al-Atoum, J. (2018). The extent to which teachers possess the skill of employing realistic assessment tools from the teachers’ point of view in Jerash Governorate, Reading and Knowledge Magazine: The Egyptian Society for Reading and Knowledge, (198): 47-72.

- Al-Azzawi, R. (2008). Introduction to Scientific Research Curricula, 1. The Hashemite Kingdom of Jordan: Degla House.

- Al-Ayasrah, A. (2017). Science teachers’ perceptions of the primary stage in a Jordanian village for alternative evaluation and how they use it. Al-Mishkat Journal for Humanities and Social Sciences: The International Islamic Sciences University - Deanship of General Research, 4 (1): 263--284.

- AL-Beladi, H. (2015). Obstacles facing mathematics teachers in applying the continuous evaluation of primary school students, Journal of the faculty of Education: Assiut University - faculty of Education, 31 (3): 358--376.

- Al-Harbi, M. (2014). Realistic academic evaluation strategies based on improving multiple skills in educational institutions, Journal of Education and Psychology - Saudi Arabia, (44): 49-80.

- AL- Mushaykhy, M.(2018). The extent to which social and national studies teachers use alternative evaluation strategies and tools in Mahayil Asir Governorate, The Educational Journal for Educational and Psychological Sciences: The Arab Foundation for Scientific Research and Human Development, (10): 101-153.

- Al-Muzaini, T. (2015). The Effectiveness of Using Alternative Assessment Methods in Developing Cognitive and Skill Aspects and Providing Self-Structured Learning Skills Improving Contemplative Thinking for English Language Students at Imam Muhammad bin Saud Islamic University, Journal of Educational Sciences: Imam Muhammad bin Saud Islamic University, (3): 67-130.

- Al-Otaibi, N. (2016). The importance of using the achievement file (Portfolio) as an evaluation tool for the learner and teacher from the point of view of mathematics teachers in Makkah Al-Mukarramah, Journal of Mathematics Education: The Egyptian Association for Mathematics Education, 19 (1): 108-150.

- AL Odwan, Z., and Al-Qatawi, M. (2016) The degree of social studies teachers’ knowledge of realistic evaluation and its practices and the difficulties of using it in UNRWA schools in Jordan, The Educational Journal - Kuwait, 30 (119): 139-236.

- Al-Omari, W, and Shehadeh, F. (2010). The degree of satisfaction of science teachers with the use of realistic evaluation methods in evaluating the teaching process. Journal of the Faculty of Education - Ain Shams - Egypt, 1 (34): 249—284.

- Al-Saadouni, H(2019). Obstacles to applying realistic evaluation in the basic stage (1-4) in Palestine, and a proposal for its development. (A master thesis that is not published). The Islamic University of Gaza.

- Al-Sarraf, Q. (2002). Measurement and Evaluation in Education, (1) 1. Cairo, Kuwait, Algeria, UAE: The Modern Book House.

- AL-Thawabta, A.; And Al-Saudi, KH.(2016). Obstacles to the Application of Realistic Assessment Strategies and Tools from the Viewpoint of Islamic Education Labs in Tafiliya Governorate, Journal of Educational Sciences - Al-Tafailiya Technical University - Al-Tafiliya - Jordan, 43 (1): 265-280.

- Al -Zoghbi, A. (2013). Degree of Mathematics Teachers’ Knowledge and Practice of Realistic Assessment Strategies and Tools, Journal of the Islamic University for Educational and Psychological Studies, 21 (3): 165-197.

- AL-Zyadat, M.; Qatawi, M. (2014). Social studies: its nature and methods of teaching and learning. I 2. Aunts: House of Culture.

- Bagger, A., and Al-Atoum, A.(2016). The extent to which science teachers in Sharurah governorate use realistic evaluation strategies, tools, and obstacles to it. Journal of Scientific Research in Education - Egypt, 3 (17): 379-400.

- Dawaghra, Nayef, and Abu Obeid, Ahmad (2014). Evaluation through the Student Work File, Teacher Mission Journal - Jordan, 52 (1).

- Ibrahim, K. (2017). The degree of teachers’ use of alternative evaluation strategies and tools, Journal of the Faculty of Education - Alexandria University, 27 (1): 73-90.

- Kheir, A. (2015). Alternative educational evaluation and its positive response in measuring student achievement and evaluating their performance at different stages of education, Journal of Psychological and Educational Research - Faculty of Education, Menoufia University - Egypt, 30 (2): 1--29.

- Majeed, S. (2011). Contemporary Developments in the Educational Evaluation, (C1), Amman: Safaa House for Publishing and Distribution.

- Muhaidat, A., and Al-Mahasna, I. (2009). Realistic Calendar, (1). Amman-Jordan: Jarir House for Publishing and Distribution.

- Shaban, F. (2015). The degree of family education teachers ’practice of alternative educational evaluation strategies and tools and their relationship to the learning motivation of their students, The Educational Journal - Sohag University, (42): 141-223.

- Yusef, Y. (2018). Obstacles facing the application of real evaluation in teaching and learning Islamic education courses in Tabuk educational district schools, International Journal of Educational and Psychological Studies, 3 (2): 292-319.

ثالثاً: المراجع الأجنبية

- Bin Abdul Aziz, M. & Yusoff, N. M. (2016) “improving process writing with the use authentic assessment”, International Journal of Evaluation and Research in Education, Malaysia, 5 (3),200-204.

- Bolat, Y. & Karakus, M. (2017), “Design implementation and authentic assessment of a unit according to concept – based interdisciplinary approach”, international electronic journal of elementary education, 10 (1),37-47.

- Charoenchai, Ch., Phuseeorn, S. & Phenegsawat, W.(2015), “Teachers development model to authentic assessment by impowerment evaluation approach”, Educational Research and Reviwe, Mahsarakham university, Thailand, 10 (17), 2525-2530.

- Ratminingsih, N.M., Marhaeni, A.A.I.N., & Vigayaunti, L.P.D., (2018) “Self assessment: the effect on students’ independence and writing competence”, international Journal of Instruction, 11 (3),277-290.

- Watkins, A., Ed. (2007). Assessment in Inclusive Settings: Key Issues for Policy and Practice. Odense: European Agency for Development in Special Needs Education.