القدرة التنبؤية لإدارة الإجهاد النفسي المدرك في خفض قلق المستقبل لدى طلبة جامعة اليرموك

مي أحمد مهيدات Mai Ahmad Muheidat

الملخص


تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى إدارة الإجهاد النفسي المدرك ومستوى قلق المستقبل، والقدرة التنبؤية لإدارة الإجهاد النفسي في خفض قلق المستقبل لدى طلبة جامعة اليرموك. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس إدارة الإجهاد النفسي، ومقياس قلق المستقبل، الذين تم تطويرهما لغايات هذه الدراسة، واتبع المنهج الوصفي الارتباطي. تتكون عينة الدراسة من (1084) طالباً وطالبةً من طلبة جامعة اليرموك ، اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة. تظهر نتائج الدراسة أن مستوى إدارة الإجهاد النفسي المدرك ومستوى قلق المستقبل جاءا ضمن المستوى المتوسط، كما وتشير النتائج إلى وجود قدرة تنبؤية لإدارة الإجهاد النفسي المدرك في خفض مستوى قلق المستقبل لدى طلبة جامعة اليرموك.


الكلمات المفتاحية


الإجهاد النفسي المدرك، قلق المستقبل، طلبة جامعة اليرموك.

النص الكامل:

PDF

المراجع


أولاً: المصادر والمراجع العربية

‏الأسطل، مصطفى. (2010). الذكاء العاطفي وعلاقته بمهارات مواجهة الضغوط لدى طلبة كليات التربية بجامعات غزة. (أطروحة دكتوراه غير منشورة)، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.

الأمامي، عباس. (2010). علاقة سمة التفاؤل والتشاؤم بقلق المستقبل لشباب الجالية العربية – الدنمارك—مدينة البورك. (رسالة ماجستير غير منشورة), الأكاديمية العربية المفتوحة, الدنمارك.

جاسم، باسم. (1996). قلق المستقبل ومركز السيطرة والرضا عن أهداف الحياة. (أطروحة دكتوراة غير منشورة)، كلية الآداب، جامعة بغداد، العراق.

رمضان، نعمت. (2001). الضغوط النفسية وجودة الرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في مديرية عمان الأولى. (أطروحة دكتوراه غير منشورة), الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.

سعدي، ريما وشريبه، بشرى. (2017). قلق المستقبل وعلاقته بالضغوط النفسية لدى عيَنة من طلبة جامعة تشرين. سلسلة الآداب والعلوم الإنسانيةISSN: 2079 - 3049, 39(4).‏

شقير، زينب. (2005). مقياس قلق المستقبل. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية.

الشمري، بشرى. (2012). قلق المستقبل وعلاقته بالضغوط النفسية التي يتعرض لها تدريسي الجامعة. مجلة البحوث التربوية والنفسية, 9(35), 189 - 219

عبد المعطي، حسن. (2006). ضغوط الحياة وأساليب مواجهتها، القاهرة: مكتبة زهراء الشرق.

المشيخي، غالب . (2009).قلق المستقبل وعلاقته بكل من فاعلية الذات ومستوى الطموح لدى عينة من طلاب جامعة الطائف. (أطروحة دكتوراه غير منشورة)، جامعة أم القرى، المدينة المنورة، المملكة العربية السعودية.

المطيري، معصومة. (2014). الصحة النفسية: مفهومها، اضطراباتها. عمان: دار حنين للنشر والتوزيع والطباعة.

مقداد، محمد والمطوع، محمد. (2004). الإجهاد النفسي واستراتيجيات المواجهة والصحة النفسية لدى عينة من طالبات جامعات البحرين، مجلة العلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة البحرين 5(2)، 253 - 280.

المومني، محمد وانعيم، مازن. (2013). قلق المستقبل لدى طلبة كليات المجتمع في منطقة الخليل في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الأردنية في العلوم التربوية, 9 (2), 173 - 185.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

Al-Astal, M. (2010). Emotional Intelligence and its Relationship to Stress Management Skills for Students of Faculties of Education in Gaza Universities. Unpublished PhD thesis, Islamic University, Gaza, Palestine.

Al-Amamy, A. (2010). The relationship of the characteristic of optimism and Aldwin, C. (2007). Stress, coping, and development pessimism to future anxiety for the youth of the Arab community - Denmark - Aalborg City. Unpublished MA Thesis, Arab Open Academy, Denmark.

Jasim, B. (1996). Future Anxiety and the Center for Control and Satisfaction with Life Goals. Unpublished PhD thesis, College of Arts, University of Baghdad, Iraq.

Ramadan, N. (2001). Psychological stress and quality of job satisfaction among secondary school teachers in the First Amman Directorate. Unpublished PhD thesis, University of Jordan, Amman, Jordan.

Saadi, R. & Sheriba, B. (2017). Future anxiety and its relationship to psychological stress among a sample of Tishreen University students. Arts and Humanities Series: 2079-3049, 39 (4).

Shgair, Z. (2005). A measure of future anxiety. Cairo: The Egyptian Renaissance Library.

Al-Shammari, B. (2012). Future anxiety and its relationship to psychological pressures that university faculty are exposed to. Journal of Educational and Psychological Research, 9 (35), 189-219

AbdulMuti, H. (2006). Life pressures and methods of coping with them. Cairo: Zahraa Al Sharq Library.

Al-Msheekhy, G. (2009). Future anxiety and its relationship to both self-efficacy and the level of ambition among a sample of Taif University students. Unpublished PhD thesis, Umm Al-Qura University, Madinah, Saudi Arabia.

Al-Mutairi, M. (2014). Mental health: its concept, its disorders. Amman: Hunayn House for Publishing, Distribution and Printing.

Miqdad, M. & Al-Mutawa, M. (2004). Psychological stress, coping strategies, and mental health among a sample of Bahraini female students. Journal of Educational and Psychological Sciences, College of Education, University of Bahrain, 5 (2), 253-280.

Al-Momani, M. & Anaim, M. (2013). Future anxiety among students of community colleges in the Hebron area in light of some variables. Jordan Journal of Educational Sciences, 9 (2), 173-185.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

Aldwin, C. (2007). Stress, coping, and development: An integrative perspective. Guilford Press

Al-Shagawi, M, Ahmad, R., Naqvi, A. & Ahmad, N. (2017). Determinants of academic stress and stress-related self-medication practice among undergraduate male pharmacy and medical students of a tertiary educational institution in Saudi Arabia. Tropical Journal of Pharmaceutical Research, 16(12), 2997-3003.

American Heritage Dictionary (Ed.). (2007). The American heritage medical dictionary. Houghton Mifflin Harcourt.

Benton, S., Robertson, J., Tseng, W., Newton, F. & Benton, S. (2003). Changes in counseling center client problems across 13 years. Professional psychology: Research and practice, 34(1), 66.

Burešová, I. & Demlová, T. (2016). Coping strategies preferred by adolescents when managing stress in sport.

Chiesa, A. & Serretti, A. (2009). Mindfulness-based stress reduction for stress management in healthy people: a review and meta-analysis. The journal of alternative and complementary medicine, 15(5), 593-600.

Chowdhury, R., Mukherjee, A., Mitra, K., Naskar, S., Karmakar, P. R., & Lahiri, S. K. (2017). Perceived psychological stress among undergraduate medical students: Role of academic factors. Indian journal of public health, 61(1), 55.‏

Cohen, S. (1986). Contrasting the Hassles Scale and the Perceived Stress Scale: Who’s really measuring appraised stress?

Cohen, S., Kessler, R. & Gordon, L. (Eds.). (1997). Measuring stress: A guide for health and social scientists. Oxford University Press on Demand.‏

Folkman, S. & Lazarus, R. (1980). An analysis of coping in a middle-aged community sample. Journal of health and social behavior, 219-239.

Folkman, S. & Lazarus, R. S. (1984). Stress, appraisal, and coping (pp. 150-153). New York: Springer Publishing Company.

Folkman, S. (2010). 22 Stress, Health, and Coping: Synthesis, Commentary, and Future Directions. The Oxford handbook of stress, health, and coping, 453.

Freeston, M. & Meares, K. (2015). Overcoming Worry and Generalized Anxiety Disorder: A self-help guide using cognitive behavioural techniques. Hachette UK.

Hammad, M. (2016). Future Anxiety and Its Relationship to Students’ Attitude toward Academic Specialization. Journal of Education and Practice, 7(15), 54-65.

Hattie, J. (1985). Methodology review: Assessing unidimensionality of tests and items. Applied Psychological Measurement, 9(2), 139-164.

Hirokawa, K., Yagi, A. & Miyata, Y. O. (2002). An examination of the effects of stress management training for Japanese college students of social work. International Journal of Stress Management, 9(2), 113-123.‏

Janis, I. (2016). Psychological stress: Psychoanalytic and behavioral studies of surgical patients. Academic Press.

Jones, P., Park, S. & Lefevor, G. (2018). Contemporary college student anxiety: The role of academic distress, financial stress, and support. Journal of College Counseling, 21(3), 252-264.

Kadapatti, M. & Vijayalaxmi, A. (2012). Stressors of academic stress-a study on pre-university students. Indian Journal of Scientific Research, 3(1), 17

Kang, D. & Fox, C. (2001). Th1 and Th2 cytokine responses to academic stress. Research in nursing & health, 24(4), 245-257.

‏Kaya, S. & Avci, R. (2016). Effects of Cognitive-Behavioral-Theory-Based Skill-Training on University Students› Future Anxiety and Trait Anxiety. Eurasian Journal of Educational Research, 66, 281-298.

Lazarus, R. (1993). From psychological stress to the emotions: A history of changing outlooks. Annual review of psychology, 44(1), 1-22.

Lazarus, R. DeLongis, A., Folkman, S. & Gruen, R. (1985). Stress and adaptational outcomes: The problem of confounded measures.

Moss, R. H., & Schaefer, J. A. (1986). Life transitions and crises. Coping with life crises. An integrative approach. New York, 3-28.‏

Niemi, P. & Vainiomäki, P. (1999). Medical students’ academic distress, coping, and achievement strategies during the preclinical years. Teaching and learning in medicine, 11(3), 125-134.‏

Pierceall, E. & Keim, M. (2007). Stress and coping strategies among community college students. Community College Journal of Research and Practice, 31(9), 703-712.

Renaud, J. (1990). Guide anti-stress. Marabout.

Salo, K. (1995). Teacher‐stress Processes: how can they be explained?. Journal of Curriculum Studies, 39(3), 205-222.

Seley, H. (1950). The physiology and pathology of exposure to stress. A treatise based on the concepts of the general- adaptation syndrome and the diseases of adaption. Acta Inc, Montreal, Canada.

Seley, S. (1938). The gastro pump. American Journal of Digestive Diseases, 5(6), 360-361.

Selye, H. (1993). History of the stress concept. In L. Goldberger & S. Breznitz (Eds.), Handbook of stress: Theoretical and clinical aspects (p. 7–17). Free Press … Goldberger, Leo (Ed);

Selye, H. (1974). Stress sans détresse. Lippincott.

Selye, H. (1994). Stress Without Distress. Philadelphia: Lippencott.

Shankar, N. & Park, C. (2016). Effects of stress on students’ physical and mental health and academic success. International Journal of School & Educational Psychology, 4(1), 5-9.‏

Sood, S., Bakhshi, A. & Devi, P. (2013). An assessment of perceived stress, resilience and mental health of adolescents living in border areas. International Journal of Scientific and Research Publications, 3(1), 1-4.‏

Stafford Brown, J. & Pakenham, K. I. (2012). The effectiveness of an ACT informed intervention for managing stress and improving therapist qualities in clinical psychology trainees. Journal of clinical psychology, 68(6), 592-513.‏

‏Timmerman, I., Emmelkamp, P. & Sanderman, R. (1998). The effects of a stress-management training program in individuals at risk in the community at large. Behaviour research and therapy, 36(9), 863-875.

Volpe, J. (2000). A guide to effective stress management. LAW AND ORDER-WILMETTE-, 48(10), 183-188.‏

‏Wang, C., Chan, C., Ho, R., Chan, J., Ng, S. & Chan, C. (2014). Managing stress and anxiety through qigong exercise in healthy adults: a systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. BMC Complementary and Alternative Medicine, 14(1), 8.

Zaleski, Z. (1996). Future anxiety: Concept, measurement, and preliminary research. Personality and individual differences, 21(2), 165-174.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-012-036-002

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.