تحليل محتوى أنشطة الاستماع في كتاب الطالب Action Pack Three والتي تستجيب للإرشادات العامة والنتاجات الخاصة وتدمج المهارات اللغوية
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-014-042-011الكلمات المفتاحية:
تحليل المحتوى، أنشطة الاستماع، الارشادات العامة والنتاجات الخاصة، التكامل، Action Pack Threeالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مدى استجابة أنشطة الاستماع المتضمنة في كتاب الطالب (Action Pack Three) للإرشادات العامة والنتاجات الخاصة ودمج المهارات اللغوية عن طريق تحليل المحتوى. للإجابة على سؤال البحث الرئيسي، طوّر المحلل ورقة تحليل المحتوى. استخدمت التكرارات والنسب لعرض نتائج التحليل. أظهرت النتائج أن الكتاب المقرر قيد التحليل يتضمن أنواعًا مختلفة من أنشطة الاستماع التي تستجيب للإرشادات العامة ونتاجات الاستماع الخاصة. كما أنها تكشف أن كل هذه الأنواع تدمج المهارات اللغوية. يوصى بإجراء مزيد من التحليل حول مهارة الاستماع والمهارات الأخرى، مثل التحدث والقراءة والكتابة، في ضوء معايير التحليل الأخرى (التوازن والتنظيم والأصالة والملائمة).
المراجع
References
Alzboun, B.(2020).The Inclusion of the Four Language Skills in English Textbooks for the Basic Stage in Jordan Schools: A Content Analysis of Action Pack Textbooks. Jordan Journal of Applied Science-Humanities Series. Vol.25, No.1. p.1-11. Retrieved May 15, 2022, from https://search.mandumah.com/Record/1098395.
Assaly, I., & Igbaria, A. (2014). A Content Analysis of the Reading and Listening Activities in EFL Textbook of Master Class. Education Journal, 3(2), 22-38.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. On Francisco: State University.
Brown, H. Douglas, A. (1994). Teaching by Principles. Interactive Approach to Language Pedagogy. New York: Prentice Hall Regents.
Brown, H., Lewis, A., & Harcleroad. (1964). A-V Instruction: Material and Methods. New York: McGraw Hill.
Cunningsworth, A. (1995). Choosing Your Course book. Oxford: Heinemann
Davies, P., & Pearse, E. (2002). Success in English Teaching. Shanghai Foreign Language Education Press.
Holsti, O. (1969), Content Analysis for the Social Sciences and Humanities. Reading, MA: Addison-Wesley. Retrieved February 12, 2022, from http://sites,content/pdf.
Janaydeh , Kh., & Deif, I. (2021). Listening Activities in EFL Textbooks: An Analytical Study. International Journal of Linguistics, Literature and Translation.Vol4, Issue 5. P.219-226. Retrieved February 12, 2022, from www.al-kindipublisher.com/index.php/ijllt.
Johnson, E. (2013). Action Pack 10 Tenth Grade: Activity book. London: York Press.
Keban, N., Muhtar, A., & Zen, E. L. (2011). A Content Analysis on English for Kids Grade 3, A Textbook used in Elementary Schools in Malang. Malang: State University of Malang Retrieved February 15, 2022, from https://www.academia.edu/29053380.
Krippendorff, K. (1980). Content Analysis: An Introduction to its Methodology. Newbury Park.
Manasrah, A., Al-Sobh, M., & Al-Jabali, A. (2013). A content Analysis of the Vocabulary Items in “Action Pack 12” for Twelfth Grade in the Jordanian Schools. International Journal of Humanities and Social Sciences, 3(15). 129- 136. Retrieved March 15, 2022, from http://www.ijhssnet.com/journals/Vol_3_No_15.
Matsuda, A. (2002), International Understanding through the World English. World English Journal, 21 (3). 436-440.
Ministry of Education. (2013). General guidelines and general and specific outcomes for the English language curriculum for basic and secondary stages. (2nd ed.). Amman: Central Press.
Mizbani, M., & Chalak, A. (2017). Analyzing Listening and Speaking Activities of Iranian EFL Textbook 3 Through Bloom’s Revised Taxonomy. Advances in Language and Literacy Studies, 8(3). 38-44.
Nurfajri, J. (2015). An analysis of “Listening Extra textbook” for teaching EFL listening. Master thesis, Syekh Nurjati state Islamic institute Cirebon.
Olaniyi, A., & Ajibade, Y. (2012), Adequacy and Suitability of Recommended French Language Textbooks for Developing Communicative Proficiency in Nigerian Junior Secondary School Students. The African Symposium Journal, 12 (1). 110- 123. Retrieved February, 12, 2022, from https://www.ncsu.edu/aern/TAS12.1/TAS12.1Olaniyi.pdf.
Omari, H. (2018). Analysis of the Intended Learning Outcomes and Learning Activities of Action Pack Textbooks in Jordan. Modern Applied Science; Vol. 12, No. 5; p.60-71
Richards, J. (2008). Teaching Listening and Speaking: From Theory to Practice. New York: Cambridge University Press
Richard, J., Rodgers, & Theodore, S. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. United States of America: Cambridge University Press.
Rost, Michael. (2011). Teaching and researching listening. Second edition. Great Britain: Longman.
Taamneh, I., M. (2018). Analyzing the Listening Activities That Match the Listening Specific Outcomes in the Jordanian Guidelines for the Pupil’s Book of Action Pack 5. International Research in Education. 6(1), 50-62. doi:10.5296/ire. v6i1.12657
Utami , Y. (2017). A Content Analysis on the English Textbook “The Bridge English Competence 2” Used by the Eighth Year of Junior High School. English Education Journal, Vol 5, No 2.p.162-172. Retrieved February, 12, 2022, from https://jurnal.uns.ac.id/englishedu/article.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
-
- الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.
- الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.
- حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.
- الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.
- الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.
2.png)
_2.png)
