تصورات معلمات رياض الأطفال حول تأثير التكنولوجيا الرقمية على سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: دراسة نوعية في البيئة الفلسطينية

المصادر والمراجع باللغة العربية

­ أبو الرب، محمد والقيصري، الهام. (2013). المشكلات السلوكية جراء استخدام الهواتف الذکية من وجهة نظر الوالدين في ضوء بعض المتغيرات. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، 35(21): 154-183.

­ باحاذق، رجاء وآخرون. (2015). أثر استخدام التكنولوجيا على مفهوم الذات عند الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة-دراسة تجريبية على ضعاف السمع والعاديين. مرکز بحوث الدراسات الانسانية، جامعة الملك سعود 49: 155-179.

­ بدير، کريمان. (2012). مشكلات طفل الروضة وأساليب معالجتها، الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

­ الجابري، نهيل. (2012). طفل الروضة في عصر تكنولوجيا المعلومات، مؤتمر الطفولة في عصر متغير، عمان جامعة البتراء.

­ دليو، فضيل. (2010). التكنولوجيا الجديدة للإعلام والاتصال المفهوم -الاستعمالات -الآفاق، الأردن، عمـان، دار الثقافة.

­ السيد، محمد ومحمدي، والعنزي، عائشة. (2019). أثر التطبيقات التكنولوجية على النمو المعرفي لطفل الروضة. مجلة كلية التربية النوعية للدراسات التربوية والنوعية، 4 (9): 1-30.

­ عبد الرؤوف، طارق. (2008). معلمة رياض الأطفال. مصر، القاهر: مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.

­ العبد كريم، راشد. (2012). البحث النوعي في التربية. السعودية: دار نشر الملك سعود.

­ عويشة، زبيدة ونيبوش، فطيمة. (2019). تأثير تكنولوجيا الشاشة في تنشئة طفل دون السادسة من وجهة نظر الأمهات- دراسة على عينة من أمهات الجزائر العاصمة. مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية (21): 173-189.

­ الكاظمي، غدير. (2017). أثار استخدام مواقع التواصل الاجتماعي على الأطفال. المجلة الدولية لنشر الدراسات، 2(3): 17-29.

­ معوض، ربي والموسى، غادة. (2016). أثر اللعب بألعاب الأجهزة اللوحية على مهارات حل المشكلات لدى أطفال مرحلة ما قبل المدرسة المجلة التربوية، الكويت 31(212): 211-236.

­ المغربي، رندا. (2018). تأثير استخدام التكنولوجيا على سلوك الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من وجهة نظر الوالدين. مجلة الدوريات المصرية، 25(4): 155-176.

­ موريس، أنجرس. (2008). منهجية البحث العلمي في العلوم الإنسانية. ترجمة (بوزيد صحراوي، کمال بوشرف، سعيد سبعون)، ط2، الجزائر: دار القصبة للنشر والتوزيع.

­ الهدلق، عبد الله. (2014). ايجابيات وسلبيات الألعاب الإلكترونية ودوافع ممارساتها من وجه نظر طلاب التعليم العالي بمدينة الرياض، السعودية.

References

­ Abdel-Rahim, Hana et al. (2009). Integrating technology into kindergarten activities (in Arabic). Cairo: Dar Al-Kitab Al-Hadith.

­ Abdel-Raouf, Tarek. (2008). Kindergarten teacher (in Arabic). Cairo, Egypt: Tiba Publishing and Distribution.

­ Abu Al-Rub, Muhammad, and Al-Qaisi, Ilham. (2013). Behavioural problems resulting from the use of smartphones from the parents' perspective considering some variables (in Arabic). International Journal of Educational Research, 35(21): 154-183.

­ Al-Abd Karim, Rashid. (2012). Qualitative research in education (in Arabic). Saudi Arabia: King Saud University Publishing House.

­ Al-Dweikat, Sanaa. (2017). The impact of technology on children (in Arabic).

­ Al-Jabri, Naheel. (2012). Kindergarten child in the age of information technology (in Arabic). Conference on Childhood in a Changing Era, Amman, Petra University.

­ Al-Hudlaq, Abdullah. (2014). The positives and negatives of electronic games and the motivations for practicing them from the perspective of higher education students in Riyadh, (in Arabic). Saudi Arabia.

­ Al-Maghrabi, Randa. (2018). The impact of technology use on the behavior of preschool children from the parents' perspective (in Arabic).. Egyptian Journals, 25(4): 155-176.

­ Al-Sayed, Muhammad, Al-Mohammedi, and Al-Anzi, Aisha. (2019). The impact of technological applications on the cognitive development of kindergarten children. Journal of the Faculty of Specific Education for Educational and Qualitative Studies, 4(9): 1-30.

­ Andrea, S. .(2003) Technology and Daily Life A Spotlight on Entertainment.

­ Awisha, Zubeida, and Niboush, Fatima. (2019). The impact of screen technology on raising a child under six from the mothers' perspective - A study on a sample of mothers in Algiers(in Arabic). Journal of Social and Human Studies (21): 173-189.

­ Bahazeg, Raja et al. (2015). The impact of technology use on self-concept in preschool children - An experimental study on hearing-impaired and normal children (in Arabic). Humanities Research Center, King Saud University, 49: 155-179.

­ Bedeir, Kariman. (2012). Kindergarten child problems and methods of dealing with them (in Arabic). Jordan: Dar Al-Maseerah Publishing and Distribution.

­ Couse, L. J., & Chen, D. (2010): A tablet computer for young children? Exploring its viability for early childhood education. Journal of Research on Technology in Education, 43(1): 75-96.

­ Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA: Pearson.

­ Dalio, Fadil. (2010). The new technology of media and communication: Concept - uses - prospects. Amman, Jordan: Dar Al-Thaqafa.

­ Karehka, R. (2013). What Is Technology – Meaning of Technology and Its Use of

­ technology, Retrieved. (6): 2-2017.

­ Morris, Angers. (2008). Scientific research methodology in the humanities (in Arabic). Translated by Bouzid Sahraoui, Kamal Boushrf, and Saeed Saboun, 2nd ed. Algeria: Dar Al-Qasba for Publishing and Distribution.

­ Muwad, Rabi, and Al-Mousa, Ghada. (2016). The impact of playing with tablet devices on problem-solving skills in preschool children (in Arabic). Educational Journal, Kuwait, 31(212): 211-236.

­ Nurdiantami ,Y & Agil, H. (2020). The Use of Technology in Early Childhood Education: A Systematic Review, 10.2991/ahsr.k.201125.045.

­ Sandra, L, & et al. (2014). Electronic Gaming and the Obesity Crisis New Directions for Child and Adolescent Development, (139): 51-57.

­ Schriever, V. (2021). The Impact of Digital Technologies on the Role of the Early Childhood Teacher. in: Holloway, D., Willson, M., Murcia, K., Archer, C., Stocco, F. (eds) Young Children’s Rights in a Digital World. Children’s Well-Being: Indicators and Research, 23. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-65916-5_10.

­ Undheim, M. (2021). Children and teachers engaging together with digital technology in early childhood education and care institutions: a literature review. European Early Childhood Education Research Journal, 2(30): 472-489.

­ Ventouris, A & e all. (2021). Teachers’ perceptions of the impact of technology on children and young people's emotions and behaviours. The International Journal of Educational Research Open, (2),2021: 100081.

­ World Bank. (2015). Online educational game New York available, www.world bank. Or// at: http.