مستوى أداء المدارس الحكومية على مؤشرات المدرسة الفاعلة في الأردن

المصاد والمراجع باللغة العربية:

 أبو حشيش، بسام. (2010). درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظة غزة للمساءلة تجاه المعلمين. مجلة الجامعة الإسلامية (سلسلة الدراسات الإنسانية)، 18 (2)، 557 – 626.

 أحمد، مصطفى. (2018). بعض التوجهات المعاصرة لسياسات إصلاح التعليم قبل الجامعي بمصر في عصر الليبرالية الجديدة: دراسة نقدية. مجلة البحث في التربية وعلم النفس، كلية التربية جامعة المنيا، 33 (4)، 354 – 421.

 أخو أرشيدة، عالية. (2006). المساءلة والفعالية في الإدارة التربوية. عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع.

 بطاح، أحمد. (2006). قضايا معاصرة في الإدارة التربوية. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.

 البيلاوي، حسن وطعيمة، رشدي وسليمان، سعيد، والنقيب، عبد الرحمن وسعيد، محسن والبندري، محمد وعبد الباقي، مصطفى. (2015). الجودة الشاملة في التعليم بين مؤشرات التميز ومعايير الاعتماد. مصر: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

 حمدان، خالد والزبون، عطالله. (2019). إدارة الجودة الشاملة: مفاهيم وتطبيقات. عمان: دار اليازوري.

 الحمود، الما. (2007). أنموذج مقترح للمساءلة على مستوى المدرسة الثانوية العامة الأردنية في ضوء الاتجاهات الإدارية المعاصرة. (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.

 الخضري، هدى جميل توفيق. (2022). درجة تطبيق مؤشرات المدرسة الفاعلة في المدارس الحكومية لمنطقة الزرقاء الأولى من وجهة نظر معلميها. مجلة جامعة عمان العربية للبحوث -سلسلة البحوث التربوية والنفسية، 7 (3)، 303 -324.

 الخوالدة، اعتدال سليمان (2019). درجة تحقق مؤشرات المدرسة الفاعلة وفقا لبرنامج تطوير المدرسة: دراسة ميدانية في مدارس محافظة الطفيلة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة مؤتة، الكرك.

 راضي بهجت والعربي، هشام. (2016). إدارة الجودة الشاملة: المفهوم والفلسفة والتطبيقات. القاهرة: شركة روابط للنشر وتقنية المعلومات.

 سلامة، جهاد. (2013). دور المساءلة في تحسين أداء المعلمين بمدارس وكالة الغوث بغزة من وجهة نظر المديرين وسبل تطويره. (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية، غزة.

 الشديفات، منيرة عبد الكريم. (2020). واقع الاستفادة من وحدة جودة التعليم والمساءلة في العملية التربوية من وجهة نظر مديري مدارس قصبة المفرق بالأردن. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4 (7)، 19-1.

 عاشور، محمد. (2012). المدرسة المجتمعية تعاون وشراكة حقيقية، الأردن، عمان: دار كنوز المعرفة العلمية للنشر والتوزيع.

 عبد الروؤف، طارق، والمصري، إيهاب. (2014). الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي في التعليم: اتجاهات معاصرة. مصر: المجموعة العربية للتدريب والنشر.

 عليان، ماجد. (2022). درجة تطبيق تعليمات وحدة الجودة والمساءلة وعلاقتها بتنمية المهارات الإدارية من وجهة نظر مديري المدارس. مجلة الشرق الأوسط للعلوم التربوية والنفسية، 2 (1)، 176-15.

 غرباوي، محمد (2020). إدارة الجودة الشاملة: وفقاً للمعايير الدولية. الإسكندرية: دار الفكر الجامعي.

 الغويري، رانيا حسين (2022). درجة تطبيق عناصر إدارة الجودة الشاملة في المدارس الأساسية في العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية بجامعة أسيوط. 38(6): 31-48.

 قشمر، علي وحمود، هاديا وعربس، سميرة. (2019). تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الفلسطينية واللبنانية من وجهة نظر أعضاء التدريس. المجلة الدولية لضمان الجودة، 2 (2)، 160 – 175.

 الهلالي، فاتن عبد الله حسن، وعاشور، محمد علي ذيب. (2021). درجة تطبيق تعليمات وحدة الجودة والمساءلة لتحسين الممارسات الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية الأغوار الشمالية. المجلة التربوية الأردنية: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية، 6 (3)، 245 -269.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (n.d.). الصفحة الرئيسية. Retrieved October 30, 2024, from http://www.moe.gov.jo

 وزارة التربية والتعليم الأردنية، دليل تدريب القيادة التعليمية في إدارة الإشراف التربوي.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (2015، أ). برنامج تطوير المدرسة والمديرية. عمان.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (2015، ب). برنامج تطوير المدرسة والمديرية "التعلم والتعليم". عمان.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (2015، ج). برنامج تطوير المدرسة والمديرية "بيئة الطالب"". عمان.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (2015، د). برنامج تطوير المدرسة والمديرية "المدرسة والمجتمع"". عمان.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (2015، ه). برنامج تطوير المدرسة والمديرية "القيادة والإدارة"". عمان.

 وزارة التربية والتعليم الأردنية. (2024). تقرير توجيه السياسات. صادر بتاريخ (24/6/2024) على الموقع الإكتروني (https://moe.gov.jo/ar/content). عمان.

References

 Abdel-Raouf, Tariq, and Al-Masry, Ihab. (2014). Comprehensive quality and academic accreditation in education: contemporary trends. Egypt: (in Arabic): Arab Group for Training and Publishing.

 Abu Hashish, Bassam. (2010). The degree to which secondary school principals in Gaza Governorate practice accountability towards teachers. Islamic University Journal (Human Studies Series), 18(2), 557–626.

 Ahmed, Mustafa. (2018). Some contemporary trends in pre-university education reform policies in Egypt in the era of neoliberalism: a critical study. Journal of Research in Education and Psychology, Faculty of Education, Minya University, 33 (4), 354 – 421.

 Al-Bilawi, Hassan and Taima, Rushdi and Suleiman, Saeed, and Al-Naqeeb, Abdel-Rahman and Saeed, Mohsen and Al-Bandari, Muhammad and Abdel-Baqi, Mustafa. (2015). Comprehensive quality in education between excellence indicators and accreditation standards. Egypt: (in Arabic): Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.

 Al-Ghuwairi, Rania Hussein (2022). The degree of application of comprehensive quality management elements in primary schools in the capital, Amman, from the point of view of teachers. Journal of the Faculty of Education, Assiut University. 38(6): 31-48.

 Al-Hamoud, Alma. (2007). A proposed model for accountability at the Jordanian public secondary school level considering contemporary administrative trends. (Unpublished doctoral dissertation). (Amman (in Arabic) Arab University, Amman, Jordan.

 Al-Hilali, Faten Abdullah Hassan, and Ashour, Muhammad Ali Theeb. (2021). The degree of application of the Quality and Accountability Unit instructions to improve administrative practices among public school principals in the Northern Jordan Valley Directorate. Jordanian Educational Journal: Jordanian Association for Educational Sciences, 6 (3), pp 245-269.

 Al-Khawaldeh, Etidal Suleiman (2019). The degree of achievement of effective school indicators according to the school development program: a field study in schools in Tafila Governorate. (in Arabic): Unpublished master’s thesis, Mu’tah University, Karak.

 Al-Khudari, Hoda Jamil Tawfiq. (2022). The degree of application of effective school indicators in government schools in the first Zarqa region from the point of view of its teachers. Amman (in Arabic): Arab University Journal of Research - Educational and Psychological Research Series, 7 (3), pp 303-324.

 Al-Shudaifat, Munira Abdel Karim. (2020). The reality of benefiting from the education quality and accountability unit in the educational process from the point of view of the principals of Kasbah Mafraq schools in Jordan. Journal of Educational and Psychological Sciences, 7 (4), pp 1-19.

 Alyan, Majid. (2022). The degree of application the instructions of Quality and Accountability Unit and its relationship to the development of administrative skills from the point of view of school principals. Middle East Journal of Educational and Psychological Sciences, 2(1), 176-15.

 Ashour, Muhammad. (2012). Community School, True Cooperation and Partnership, Jordan, Amman: (in Arabic): Dar Kunoz Al-Ma’rifa Al-Ilmiyya for Publishing and Distribution.

 Battah, Ahmed. (2006). Contemporary issues in educational administration. Amman (in Arabic): Dar Al Shorouk for Publishing and Distribution.

 Berryhill, J., Fromewiek, J. & Linney, J. (2016). The effects of Education Accountability on Teachers: Are Policies too stress provoking For Their own good?. International Journal of Education Policy and Leader ship, 4 (5), 3-20.

 Fuller, S. Ladd, H. (2013). School-based accountability and the distribution of teacher quality across grades in elementary school, Education Finance and Policy, 8 (4) 528-559.

 Gharbawi, Muhammad. (2020). Total quality management: in accordance with international standards. Alexandria (in Arabic): Dar Al-Fikr University.

 Hamdan, Khaled and Al-Zaboun, Atallah. (2019). Total quality management: concepts and applications. Amman (in Arabic): Dar Al-Yazouri.

 Jordanian Ministry of Education, Educational Leadership Training Manual in the Department of Educational Supervision.

 Jordanian Ministry of Education. (2015, a). School and directorate development program. Amman.

 Jordanian Ministry of Education. (2015, b). School Development Program and Directorate “Learning and Teaching”. Amman.

 Jordanian Ministry of Education. (2015, c). School and Directorate Development Program “Student Environment”. Amman.

 Jordanian Ministry of Education. (2015, d). School Development Program and the “School and Society” Directorate. Amman.

 Jordanian Ministry of Education. (2015, e). School and Directorate Development Program “Leadership and Management”. Amman.

 Jordanian Ministry of Education. (2024). Policy guidance report. Issued on 6/24/2024. Retrieved October 30, 2024, from https://moe.gov.jo/ar/content.

 Jordanian Ministry of Education. (n.d.). Home. Retrieved October 30, 2024, from http://www.moe.gov.jo

 Kaisar, K. & Rezona, M. (2015). The obstacles that facing implementing the quality assurance in the secondary schools in Pakistan. Journal of Education and Practice. 9 (3). PP: 62-71.

 Qashmar, Ali and Hammoud, Hadia and Arabs, Samira. (2019). Applying total quality management in Palestinian and Lebanese universities from the point of view of faculty members. International Journal of Quality Assurance, 2 (2), 160–175.

 Radi Bahjat and Al-Arabi, Hisham. (2016). Total quality management: concept, philosophy and applications. Cairo (in Arabic): Rawabet Publishing and Information Technology Company.

 Rashida,Alia. (2006). Accountability and effectiveness in educational administration. Amman (in Arabic): Dar Al-Hamid for Publishing and Distribution.

 Sahlberg, P. (2010). Rethinking accountability in knowledge society. Journal of Educational Change, 11 (1), 45–61.

 Salama, Jihad. (2013). The role of accountability in improving the performance of teachers in UNRWA schools in Gaza from the managers perspective and ways to develop it. (Unpublished master's thesis). (in Arabic): Islamic University, Gaza.

 Sallis, E. (2008). Total quality management in education. Yogyakarta: IRCiSoD.