The Administrative Patterns of School Principals According to "Likert" Theory and its Relationship to the Social Responsibility of Public-School Teachers in Salfit Governorate From the Teachers' Perspectives
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-014-041-002Keywords:
Administrative patterns, social responsibility, Salfit GovernorateAbstract
This study aims to identify the prevailing administrative patterns in public schools and their relationship to the social responsibility of teachers in Salfit Governorate. The descriptive correlative approach was used to achieve this goal, where two questionnaires were adopted, entailing one for administrative patterns and the other for social responsibility. The study sample consisted of 400 male and female teachers, the results of the study showed that the participatory democratic style came in the first place with an average of 4.12 and a high level. On the other hand, the social responsibility of teachers was high with an average of 4.15. The results also showed a strong relationship between administrative patterns and social responsibility. The researcher recommended the necessity of delegating some of the powers of government school principals to their teachers.
References
المصادر والمراجع العربية:
أبو زينة، فاتن. (2020). الاغتراب النفسي وعلاقته بالمسؤولية المجتمعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدارس محافظة نابلس الحكومية. (رسالة ماجستير غير منشورة) كلية العلوم التربوية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين.
الأسطل، أميمة. (2009). فاعلية إدارة الوقت وعلاقتها بالأنماط القيادية لدى مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة (رسالة ماجستير غير منشورة) الجامعة الإسلامية. غزة، فلسطين.
اشتيات، سامح. (2017). النمط الإداري لمدير المدارس وعلاقته بالأمن الوظيفي لدى المعلمين في محافظة إربد، مجلة كلية التربية للعلوم التربوية والإنسانية (35): 342 - 371.
بارود، خالد. (2015). النمط القيادي لمديري مدارس المرحلة الأساسية الحكومية بقطاع غزة ودوره في التعامل مع الأزمات المدرسية، مجلة البحث العلمي في التربية، (16): 99 - 140.
بني عيسى، ايمان متعب. (2019). أنماط سلوك القادة كما يدركها أعضاء هيئة التدريس العاملون في الجامعات الحكومية والاهلية في شمال المملكة، وعلاقتها ببعض المتغيرات، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث للدراسات التربوية والنفسية، 10 (27): 194 - 208.
جميل، قاسم. (2008). فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية، (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
حافظ، محمد صبري والمغيدي، الحسن بن محمد والبحيري، السيد محمود. (2013). القيادة في المؤسسات التعليمية، عالم الكتب للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر.
الحربي، نايف. (2021). الأنماط القيادية الإدارية في مدارس التعليم العام بمنطقة القصيم وعلاقتها بالاحتراق الوظيفي لدى المعلمين، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29 (3): 403 - 423.
الزهراني، اعتماد. (2018). دور المدرسة في تنمية المسؤولية الاجتماعية من وجهة نظر المعلمات بمدينة جدة (دراسة ميدانية)، مجلة البحث العلمي في التربية، (19)، 54 - 102.
السعود، راتب. (2009). أنماط السلوك الإداري لمديري المدراس الثانوية العامة في الأردن وفقاً لنظرية ونسيس ليكرت (نظام1 - نظام4) وعلاقتها بمستوى الولاء التنظيمي لمعلمي مدارسهم، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، جامعة اليرموك، الأردن، 5 (3)، 249 - 262.
سموم، عبد كاظم. (2020). السلوك الإداري لمديري المدارس الإعدادية وفقاً لنظرية رنسيس ليكرت وعلاقته بالروح المعنوية للمدرسين والمدرسات في مركز قضاء الكوت، مجلة كلية التربية، جامعة واسط، العراق.
عبيدات، علا. (2021). درجة مساهمة الإدارة المدرسية في تعزيز المسؤولية المجتمعية لدى معلمي التربية الاجتماعية في لواء بني كنانة، مجلة كلية التربية في جامعة أسيوط، 37 (9): 597 - 616.
العجارمة، موفق أحمد شحادة. (2012). الانماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الخاصة وعلاقتها بمستوى جودة التعليم من وجهة نظر المعملين في محافظة العاصمة عمان، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الشرق الأوسط، عمان.
عوض، حسني وحجازي، نظمية. (2013). واقع المسؤولية المجتمعية لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة، وتصور مقترح لبرنامج يرتكز إلى خدمة الجماعة لتنميتها، مجلة جامعة القدس المفتوحة، 1 (30): 97: 138.
الغامدي، جمعان بن خلف جمعان. (2011). ممارسة مديري مدارس التعليم العام للقيادة التحويلية بمحافظة المخواة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة أم القرى، السعودية.
الغامدي، عزيزة. (2018). الأنماط القيادية لقائدات مدارس منطقة الباحة وفقاً لنظرية «ليكرت» من وجهة نظر المعلمات، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 3 (2)، 355 - 369.
فريال، مقبول. (2021). النمط القيادي لمديري المداس الحكومية وعلاقته بالانغماس الوظيفي لدى معلمي المدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم في ضواحي القدس ورام الله من وجهة نظر المعلمين (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم التربوية، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين.
القيسي، خولة ونجف، أفراح. (2011). المسؤولية الاجتماعية لأطفال الرياض الأهلية، مجلة البحوث التربوية والنفسية، (30): 1 - 21.
محمود، ديما. (2015). أنماط السلوك الإداري وفقاً لنظرية رنسيس ليكرت لدى مديري التعليم الثانوي في محافظة دمشق وعلاقتها باتخاذ القرار، مجلة جامعة البعث، سوريا، 37 (10): 189 - 210.
المطيري، رشدان. (2013). أنماط السلوك الإداري لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت وفقاً لنظرية ليكرت، وعلاقتها بالطموح الأكاديمي لدى المعلمين، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.
مقداد، شيماء. (2014). دور معلمي المرحلة الثانوية في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى طلبتهم وسبل تطويره في ضوء المعايير الإسلامية، (رسالة ماجستير غير منشورة)، الجامعة الإسلامية، غزة.
ملحم، يحيى سالم. (2018). دور المدرسة في تنمية المسؤولية المجتمعية لدى طلبتها من وجهة نظر مديري مدارس محافظة عجلون بالأردن، مجلة العلوم التربوية، 2 (24)، أكتوبر، 2018، 113 - 139.
نجار، إيناس. (2014). مستوى المسؤولية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مدينة الناصرة في ضوء بعض المتغيرات، (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم التربوية، جامعة اليرموك.
سالم، يعقوب. (2021). واقع المسؤولية الاجتماعية لدى معلمي التعليم الابتدائي في مقاطعة البياضة، مجلة جامعة الوادي. 4 (2)، 916 - 930.
المصادر والمراجع العربية مترجمة:
Abu Zina, Faten. (2020). Psychological alienation and its relationship to social responsibility among secondary school students in Nablus Governorate public schools, (Unpublished Master’s Thesis) College of Educational Sciences, Al- Quds Open University, Palestine.
Al- Astal, Omaima. (2009). The effectiveness of time management and its relationship to the leadership styles of secondary school principals in Gaza governorates, (Unpublished Master’s Thesis). The Islamic University, Gaza.
Eshtayat, Sameh. (2017). The administrative style of the school principal and its relationship to the job security of teachers in Irbid Governorate, Journal of the College of Education for Educational and Human Sciences (35): 342- 371.
Barod, Khaled. (2015). The leadership style of primary school principals in the Gaza Strip and its role in dealing with school crises, Journal of Scientific Research in Education, (16): 99- 140.
Bani Issa, Eman Meteb. (2019). Behavior patterns of leaders as perceived by faculty members working in public and private universities in the north of the Kingdom and their relationship to some variables, Al- Quds Open University Journal of Research for Educational and Psychological Studies, 10 (27): 194- 208.
Jamil, Qasem. (2008). The effectiveness of a counseling program for the development of social responsibility among secondary school students, (Unpublished Master’s Thesis) , The Islamic University, Gaza.
Hafez, Mohammad Sabri & Al- Meghemdi, Al- Hassan Bin Mohammad & Al- Biheri, Al- Said Mahmoud. (2013). Leadership in the Educational Institutions, World of Books for Publishing and Distribution, Cairo.
Al- Harbi, Nayef. (2021). Administrative leadership styles in public education schools in the Qassim region and their relationship to teacher burnout, The Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 29 (3): 403- 423.
Al- Zahrani, Etimad. (2018). The role of the school in developing social responsibility from the point of view of female teachers in Jeddah (a field study) , Journal of Scientific Research in Education, (19) , 54- 102.
Al- Soud, Rateb. (2009). Patterns of administrative behavior of general secondary school principals in Jordan according to the theory of Wansis Likert (System 1- System 4) and its relationship to the level of organizational loyalty of their school teachers, The Jordanian Journal of Educational Sciences, Yarmouk University, Jordan, 5 (3) , 249- 262.
Smoum, Abed Kazem. (2020). Administrative behavior of middle school principals according to the theory of Rensis Likert and its relationship to the morale of male and female teachers in the Kut district center, Journal of College of Education, Wasit University, Iraq.
Al- Ajarma, Moafaq Ahmad Shehada. (2012). The prevailing leadership styles of private school principals and their relationship to the level of quality of education from the point of view of workers in the capital governorate Amman, (Unpublished Master’s Thesis) , Middle East University, Amman.
Awad, Husni & Hijazi, Nazmiah. (2013). The reality of social responsibility among the students of Al- Quds Open University and a proposal for a program based on community service for its development, Al- Quds Open University Journal, 1 (30): 97: 138.
Al- Ghamidi, Jamaan Bin khalaf Jamaan. (2011). The practice of transformational leadership by general education school principals in Al- Makhwah Governorate, (Unpublished Master’s Thesis) , Umm Al- Qura University, Saudi Arabia.
Al- Ghamidi, Aziza. (2018). Leadership styles of school leaders in Al- Baha region according to “Likert” theory from the teachers’ point of view, International Journal of Educational and Psychological Studies, 3 (2) , 355- 369.
Ferial, Maqbol. (2021). The leadership style of governmental school principals and its relationship to job immersion among teachers of schools affiliated to the directorates of education in the suburbs of Jerusalem and Ramallah from the point of view of teachers, (Unpublished Master’s Thesis) , College of Educational Sciences, Al- Quds Open University, Palestine.
Al- Qaisi, Khawla & Najaf, Afrah. (2011). Social responsibility for the children of private Riyadh, Journal of Educational and Psychological Research, (30): 1- 21.
Mahmoud, Dema. (2015). Patterns of administrative behavior according to the theory of Renaissance Likert among secondary education principals in the governorate of Damascus and its relationship to decision- making, Al- Baath University Journal, Syria, 37 (10): 189_210.
Melhim, Yahia Salem. (2018). The school’s role in developing social responsibility among its students from the point of view of the school principals in Ajloun Governorate in Jordan, Journal of Educational Sciences, 2 (24) , October, 2018, 113- 139.
Miqdad, Shaima. (2014). The role of secondary school teachers in promoting social responsibility among their students and ways to develop it in the light of Islamic standards, (unpublished master’s thesis) , the Islamic University, Gaza.
Al- Mutairi, Rashdan. (2013). Administrative behavior patterns of public secondary school principals in the State of Kuwait according to Likert theory, and its relationship to teachers’ academic ambition, unpublished master’s thesis, Amman Arab University, Amman, Jordan.
Najar, Enas. (2014). The level of social responsibility among secondary school students in the city of Nazareth in the light of some variables, (Unpublished Master’s Thesis) , Faculty of Educational Sciences, Yarmouk University.
Obeidat, Ola. (2021). The degree of the school administration’s contribution to promoting social responsibility among social education teachers in the Bani Kenana district, Journal of the Faculty of Education at Assiut University, 37 (9): 597- 616.
Salem, Jacob. (2021). The reality of social responsibility among primary education teachers in the province of Al- Bayada, Al- Wadi University Journal. 4 (2) , 916- 930.
المصادر والمراجع الأجنبية:
- Abam, E. (2016). Examining the corporate Social Responsibility of the catholic university institute of Buea, (CUIB) 5 (242).
- Aung, C. M. (2018). The relationship between work motivation and leadership style: An application of the path- goal theory on lecturers in the ABAC School of management. Assumption University of Thailand.
- Berman, S, Earqe. (2003). Promising Polices in Teaching Social Responsibility. NY: State University of New York press.
- Burcea, Marin & Marinescu, Paul (2011). Student's Perceptions on Corporate Social Responsibility at the Academic Level, Case Study. The Faculty of Administration and Business, University of Bucharest, Amphitheatre Economic, Vol. XIII, No. 29, Romania.
- Brown, Ed & Cloke, Jonathan (2009). Corporate Social Responsibility in Higher Education, ACME: An International E-Journal for Critical Geographies, Vol. 8, No. 3.
- Fisk, P, Levine, T, &Taylor, M. (2012). Rensis Likert Management System, MGMT 500- Organizational Behavior & Human Resource Management, Retrieved from https://msm-eportfolio-mtaylor.weebly.com/uploads/2/8/0/0/28007201/artifact_ii.mgmt_500_likert_management_system.pdf
- Fransico, T. (2019). Impact of transformational leadership on follower development and performance: a field experiment. Academy of Management Journal, (45)3:735:744.
- Hariri, H.; Monypenny, R.; Prideaux, M. (2018). Leadership styles and decision-making styles in an Indonesian school context. School Leadership Management, 34 (3): 284-298.
- Kaya, M. & Selvitopu, A. (2017). Leadership and Organizational Commitment in Educational Context: A Meta Analytic Review, Dicle University Ziya Gokalp Egitim Fakultesi Dergisi, 31, 719-728.
- Robert. L. & Mason, R. F. (1989). Statistical design and analysis of experiments.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
