Behavioral and Emotional Disturbances Among Students with Specific Learning Difficulties at the Rehabilitation Centers in Ramallah Governorate

Authors

  • Salam Rajab Asia Arab American University

DOI:

https://doi.org/10.33977/1182-016-046-007

Keywords:

Specific learning difficulties, behavioral problems, Emotional Problems

Abstract

Objectives: This study aimes to determine the level of behavioral and emotional disorders among students with specific learning disabilities in rehabilitation centers in Ramallah Governorate, using a descriptive analytical approach.

Methods: The study population consistes of teachers of students with specific learning disabilities in rehabilitation centers in Ramallah Governorate, totaling 125 teachers. A purposive sampling method was used, and 92 questionnaires were distributed. The Cronbach's alpha coefficient for the behavioral and emotional disorders scale was found to be 0.858.

Results: The results showes that the mean score of the study sample on the behavioral and emotional disorders scale was 3.57, corresponding to 72%, with a high rating. The mean scores for the scale's domains ranged between 3.55 and 3.58, with the emotional disorders domain ranked first. The behavioral disorders domain ranked last.

Conclusion: There are no statistically significant differences at the 0.05 level in the total score and sub-domains of the behavioral and emotional disorders scale based on gender, years of experience, and specialization. However, statistically significant differences were found in the "emotional disorders" domain based on academic qualifications, with differences between diploma and bachelor's degree in favor of the diploma and diploma and graduate studies in favor of the diploma.                   

Author Biography

Salam Rajab Asia, Arab American University

PhD student

References

المصادر والمراجع باللغة العربية:

­ أبو أسعد، أحمد. (2011). دليل الاختبارات النفسية والتربوية (ط. 2). مركز ديبونو لتعليم الفكر.

­ أحمد، محمود، وسامية، صابر. (2004). بعض الخصائص النفسية والسلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة الطفولة العربية، 5(19)، 8-21.

­ الحديدي، منى، والخطيب، جمال. (2011). مناهج وأساليب التدريس في التربيـة الخاصـة (ط. 2). دار الفكر.

­ حمزة، عبد الكريم. (2008). سيكولوجية عسر القراءة (الديسليكسيا). دار الثقافة للنشر.

­ خوجة، أسماء. (2018). المشكلات السلوكية لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية في المرحلة الابتدائية دراسة مقارنة بين ذوي صعوبات تعلم (القراءة، الكتابة، الحساب) دراسة ميدانية ببعض ابتدائيات مدينة المسيلة [أطروحة دكتوراة منشورة، جامعة محمد خيضر]. University of Biskra Theses Repository. https://arab-scholars.com/e723ca

­ الزيات، فتحي. (2011). مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة، القاهرة. دار النشر للجامعات.

­ السرسي، أسماء، وإبراهيم، فيوليت. (2011). مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم لتلاميذ المرحلة الابتدائية في مرحلة الطفولة المتوسطة. مجلة دراسات الطفولة، 14(53)، 75-94.

­ السيد، محمود. (2020). استراتيجية مقترحة قائمة على الوعي الصوتي لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. مجلة الطفولة والدراسات التربوية، 6(44).

­ الظاهر، قحطان. (2010). صعوبات التعلم (ط. 3). دار وائل للنشر.

­ عبدالله، ايمن، والشهاب، إبراهيم. (2013). السلوكيات غير التكيفية لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الأساسية الدنيا في مديرية تربية إربد الثانية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 21(1).

­ عبيد، ماجدة. (2009). صعوبات التعلم وكيفية التعامل معها. صفار للنشر.

­ فاروق، مصطفى. (2011). مدخل إلى الاضطرابات السلوكية والانفعالية. دار المسيرة للنشر.

­ القرعان، أسمهان. (2018). مهارات القراءة لدى الطلبة العاديين وذوي صعوبات القراءة (الديسلكسيا) في الصف الرابع في المدارس الحكومية الأساسية في محافظة إربد: دراسة مقارنة. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية، 9(25).

­ القضاة، مأمون. (2004). التكيف النفسي الاجتماعي لدى الطلبة ذوي الصعوبات التعليمية فـي مدينة عمان وعلاقته بالتحصيل الدراسي والجنس ونوع المدرسة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة عمان العربية.

­ كامل، مصطفى. (2005). مقياس تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم. مكتبة الأنجلو المصرية.

­ الكعبي، مرام، والحارثي، صبحي. (2023). فرط الحركة وتشتت الانتباه وعلاقته بعسر القراءة لطالبات ذوات صعوبات تعلم من وجهة نظر معلماتهم بمدينة مكة. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 7(28).

­ كوافحة، تيسير وعبد العزيز، عمر. (2010). مقدمة في التربيـة الخاصـة، ط4، دار المـسيرة للنشر. الأردن.

­ المكانين، هشام، العبداللات، بسام، والنجادات، حسين. (2014). المشكلات السلوكية لدى الطلبة ذوي الصعوبات التعلم وعلاقتها بالكفاءة الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين والأقران. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 10(4)، 503-516.

­ المياح، سلطان. (2007). الفروق في مفهوم الذات والسلوك الاجتماعي والانفعالي لدى ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. المجلة العربية للتربية الخاصة، (11)، 197-210.

­ الوريكات، حسين، الصمادي، جميل، والعبدالات، بسام. (2022). الخصائص السلوكية والتعليمية للطلبة ذوي الاضطرابات السلوكية والانفعالية في الأردن. مجلة العلوم التربوية، 49(3).

­ يحيى، ندى، ودويكات، فخري. (2019). أثار الاضطرابات السلوكية لدى ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية على التكيف المدرسي من وجهة نظر المعلمين. مجلة فلسطين التقنية، 7(2).

References

­ Adrienne Wilmot, et al., (2023), Understanding Mental Health in Developmental Dyslexia: A Scoping Review, Faculty of Health Sciences, Curtin School of Population Health, Curtin University, Perth, WA 6845, Australia.

­ Abu Asad, Ahmed. (2011). Guide to Psychological and Educational Tests (In Arabic) (2nd ed.). DeBono Center for Thinking Education.

­ Abid, Majida. (2009). Learning Difficulties and How to Deal with Them (In Arabic). Safar Publishing.

­ Ahmad, Mahmoud, & Samia, Saber. (2004). Some Psychological and Behavioral Characteristics of Students with Learning Disabilities (In Arabic). Arab Childhood Journal, 5(19), 8-21.

­ Al-Dhaher, Qahtan. (2010). Learning Disabilities (In Arabic) (3rd ed.). Wael Publishing.

­ Al-Hadidi, Mona, & Al-Khatib, Jamal. (2011). Curricula and Teaching Methods in Special Education (In Arabic) (2nd ed.). Dar Al-Fikr.

­ Al-Kaabi, Maram, & Al-Harthi, Sobhi. (2023). Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Its Relationship with Dyslexia Among Female Students with Learning Disabilities from Their Teachers’ Perspectives in Mecca (In Arabic). Arab Journal of Disability and Gifted Sciences, 7(28).

­ Al-Makanin, Hisham, Al-Abdallat, Bassam, & Al-Najadat, Hussein. (2014). Behavioral Problems in Students with Learning Disabilities and Their Relationship with Social Competence from Teachers' and Peers' Perspectives (In Arabic). Jordanian Journal of Educational Sciences, 10(4), 503-516.

­ Al-Mayyah, Sultan. (2007). Differences in Self-Concept, Social, and Emotional Behavior Between Students with Academic Learning Disabilities and Regular Students in Primary Schools in Saudi Arabia (In Arabic). Arab Journal of Special Education, (11), 197-210.

­ Al-Qadah, Ma'moun. (2004). Psychosocial Adjustment of Students with Learning Disabilities in Amman and Its Relationship with Academic Achievement, Gender, and School Type (In Arabic) [Unpublished Master’s Thesis]. Amman Arab University.

­ Al-Qara’an, Asmahan. (2018). Reading Skills Among Regular Students and Students with Dyslexia in the Fourth Grade in Public Primary Schools in Irbid: A Comparative Study (In Arabic). Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Research and Studies, 9(25).

­ Al-Sarisi, Asmaa, & Ibrahim, Violet. (2011). Student Behavior Rating Scale for Screening Learning Disabilities in Primary School Students in Middle Childhood (In Arabic). Childhood Studies Journal, 14(53), 75-94.

­ Al-Sayed, Mahmoud. (2020). A Proposed Phonological Awareness-Based Strategy to Develop Reading Skills in Students with Learning Disabilities (In Arabic). Journal of Childhood and Educational Studies,6 (44)

­ Al-Wreikat, Hussein, Al-Samadi, Jameel, & Al-Abdallat, Bassam. (2022). Behavioral and Educational Characteristics of Students with Behavioral and Emotional Disorders in Jordan (In Arabic). Journal of Educational Sciences, 49(3).

­ Faruq, Mustafa. (2011). Introduction to Behavioral and Emotional Disorders (In Arabic). Dar Al-Masirah Publishing.

­ Hamza, Abdel Karim. (2008). The Psychology of Dyslexia (In Arabic). Dar Al-Thaqafa Publishing.

­ Huja, Asma. (2018). Behavioral Problems of Students with Academic Learning Disabilities in Primary School: A Comparative Study Between Students with Reading, Writing, and Math Difficulties – A Field Study in Some Primary Schools in M’sila (In Arabic) [Published Doctoral Dissertation, Mohamed Khider University]. University of Biskra Theses Repository. https://arab-scholars.com/e723ca

­ Kamil, Mustafa. (2005). Student Behavior Rating Scale for Screening Learning Disabilities Cases (In Arabic). Anglo-Egyptian Library.

­ Kawafhah, Taysir, & Abdelaziz, Omar. (2010). Introduction to Special Education (In Arabic) (4th ed.). Dar Al-Masirah Publishing.

­ Wilmot, A., Hasking, P., Leitão, S., Hill, E., & Boyes, M. (2013). Understanding Mental Health in Developmental Dyslexia: A Scoping Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, (2).

­ Zayyat, Fathi. (2011). Diagnostic Rating Scales for Developmental and Academic Learning Disabilities: Diagnostic Rating Scale for Reading Disabilities (In Arabic). Cairo: University Publishing House.

­ Yahya, Nada, & Dweikat, Fakhri. (2019). The Effects of Behavioral Disorders Among Students with Learning Disabilities in Public Primary Schools in Northern West Bank on School Adjustment from Teachers' Perspectives (In Arabic). Palestine Technical Journal, 7(2).

Downloads

Published

2025-03-27

How to Cite

Asia, S. R. (2025). Behavioral and Emotional Disturbances Among Students with Specific Learning Difficulties at the Rehabilitation Centers in Ramallah Governorate. Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies, 16(46). https://doi.org/10.33977/1182-016-046-007

Issue

Vol. 16 No. 46 (2025): مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Section

searches

License

Copyright (c) 2025 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

  1. The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
  2. Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
  3. The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
  4. Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
  5. The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
  6. The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.

 

Most read articles by the same author(s)

Obs.: This plugin requires at least one statistics/report plugin to be enabled. If your statistics plugins provide more than one metric then please also select a main metric on the admin's site settings page and/or on the journal manager's settings pages.