The Evaluation of the Arabic Language Textbook for the Eighth Grade in the Directorate of Education South of Hebron in Palestine from the Perspective of Teachers
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-016-047-001Keywords:
Arabic language textbook for the eighth grade, EvaluationAbstract
Objectives: This study aimed to evaluate the Arabic language textbook for the eighth grade in the Directorate of Education in South Hebron, Palestine, from the perspective of teachers.
Methodology: To achieve the study's objectives, the researcher employed a descriptive methodology. The study population consisted of 80 teachers, with a sample of 53 teachers from the Directorate of Education in South Hebron for the 2023-2024 academic year. The study tool was a questionnaire with 55 items divided into five domains, book design and layout, educational objectives, assessment methods, educational content, and instructional activities. The researcher calculated percentages, means, and standard deviations for each domain.
Results: The results indicated that the overall evaluation of the eighth-grade Arabic language textbook across all domains was moderate. Additionally, there were no statistically significant differences in the evaluation scores attributed to the study variables: gender, educational qualifications, and years of experience.
Recommendations: The study recommended increasing the focus of curriculum planners and designers at the Palestinian Ministry of Education on instructional activities that meet students' needs and interests.
References
المراجع والمراحع باللغة العربية
إبراهيم، أـحمد مالك. (2021). المناهج التربوية المعاصرة وسبل الارتقاء، دار الإبداع للطباعة والنشر والتوزيع، تكريت، العراق.
أبو رديعة، عواد خلف. (2020). تقويم كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق في الأردن، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد (4)، العدد (25)، .39-59
أبو عنزة، يوسف عوض عبد الرحمن. (2009). دراسة تقويمية لكتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر في محافظات غزة من وجهة نظر المعلمين في ضوء معايير الجودة، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة.
أبو قطام، غالية علي(2021). تقييم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر من وجهة نظر معلميه في الأردن، مجلة العلوم التربوية والنفسية، المجلد(5)، العدد(45)، 29-46.
بحري، منى يوسف. (2012). المنهج التربوي أسسه وتحليله، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان.
الحاوري، محمد عبد الله، وقاسم، محمد سرحان علي. (2016). مقدمة في علم المناهج التربوية، دار الكتاب، الجمهورية اليمنية، صنعاء.
الحداد، إقبال عباس. (2023). تقويم محتوى كتابي اللغة العربية المقررين للصف الأول والثاني الابتدائي من وجهة نظر معلمات اللغة العربية في دولة الكويت، مجلة بحوث التعليم والابتكار، المجلد(10)، العدد(10)، 132-149.
الحريري، رافدة. (2012). التقويم التربوية، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان.
خوالده، عليان عبد اللطيف. (2023). تقويم كتاب اللغة العربية للصف الحادي عشر في الأردن في ضوء معايير إعداد الكتاب الجيد، مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، مجلد(4)، العدد(6)، 69-82.
داوي، علي حطاب. (2020). تقويم كتاب مادة اللغة العربية الثاني المتوسط في ضوء معايير جودة الكتاب من وجهة نظر المدرسين والمدرسات، مجلة الفتح، المجلد(24)، العدد(4)، .312-339
الربيعي، داود محمود. (2016). المناهج التربوية المعاصرة، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان.
زاير، سعد علي، وحسين، صبا محمد. (2020). معايير الجودة وتحسين تدريس اللغة العربية، دار المنهجية للنشر والتوزيع، عمان.
زاير، سعد علي، وداخل، سماء تركي. (2015). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية، دار المنهجية للنشر والتوزيع، عمان.
الزويني، ابتسام، والعرنوسي، ضياء، وحاتم، حيدر. (2013). المناهج وتحليل الكتب، دار الصفاء للنشر والتوزيع، عمان.
الزيود، خلود محمد. (2021). تقويم كتاب اللغة العربية للصف السابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في الأردن، مجلة القبس للدراسات النفسية والاجتماعية، المجلد(3)، العدد(10)، .21-38
سعادة، جودت أحمد، وإبراهيم، عبد لله محمد. (2014). المنهج المدرسي المعاصر، ط7، دار الفكر ناشرون وموزعون، عمان.
سعادة، جودت أحمد، والعمري، فهد بن علي. (2019). تقويم المناهج بين الاستراتيجيات والنماذج، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
شحاتة، حسن، والسمان، مروان. (2012). المرجع في تعليم اللغة العربية وتعلمها، مكتبة الدار العربية للكتاب، القاهرة.
شراونة، خلود يوسف عبد الكريم. (2018). تقويم كتاب اللغة العربية للصف الثامن من وجهة نظر معلميه في المدارس الحكومية في محافظة الخليل، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القدس.
شلالفة، منوى سعدي. (2011). دراسة تحليلية تقويمية لكتاب اللغة العربية للصف الخامس وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القدس، القدس، فلسطين.
صندوق، فريحة، وعون، علي. (2023). دراسة تقويمية لكتاب اللغة العربية (الجيل الثاني) للطور الأول ابتدائي من وجهة نظر الأساتذة، مجلة العلوم الاجتماعية، المجلد(17)، العدد(1)، 186-201.
طلافحة، حامد عبد الله. (2013). المناهج تخطيطها تطويرها تنفيذها، الرضوان للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
عاتيقة، داوي. (2015). تقويم الكتاب المدرسي هيا نفهم اللغة العربية لتعليم اللغة العربية لمستوى المتوسط، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج.
عبد العظيم، عبد العظيم صبري. (2015). استراتيجيات طرق التدريس العامة والالكترونية، المجموعة العربية للتدريب والنشر، القاهرة.
عتيق، أمل حسني عابد. (2017). تقويم كتاب اللغة العربية للمرحلة الأساسية الدنيا وفق المنهاج المعدل من وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
عطية، محسن علي. (2008). المناهج الحديثة وطرائق التدريس، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
علي، حسين علي ناصر(2022). تقويم كتاب اللغة العربية المقرر للصف الثاني المتوسط في العراق من وجهة نظر المدرسين والمدرسات واتجاهاتهم نحو تطوير المنهج، مجلة كلية التربية الأساسية، المجلد 28، العدد 114، 496-545.
عمارة، الأمين غمام. (2021). تقويم واقع تعليم اللغة العربية وتعلمها في المدرسة الجزائرية في ضوء الإصلاحات الأخيرة، مجلة القارئ للدراسات الأدبية والنقدية واللغوية، المجلد(4)، العدد(3)، 258-272.
غوادرة، نضال. (2016). تقويم منهاج اللغة العربية (الفلسطيني الجديد) للصف العاشر الأساسي من وجهة المعلمين والمعلمات في محافظة الخليل، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التروية والإنسانية، المجلد(2016)، العدد(26)،38-53 .
فلحة، آية محمود حسن. (2019). تحليل محتوى منهاج اللغة العربية وتقويمه للصف الرابع من وجهة نظر معلمي ومعلمات اللغة العربية في محافظة قلقيلية، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية.
مدكور، علي أحمد، وهريدي، إيمان أحمد. (2006). تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، دار الفكر العربي، القاهرة.
مرعي، توفيق أحمد، والحيلة، محمود محمد. (2000). المناهج التربوية الحديثة مفاهيمها وعناصرها وأسسها وعملياتها، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان.
مركز المناهج. (2017). كتاب اللغة العربية الصف الثامن، وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية، رام الله.
مصطفى، صلاح عبد الحميد. (2000). المناهج الدراسية عناصرها وأسسها وتطبيقاتها، دار المريخ للنشر، الرياض، المملكة العربية السعودية.
المطوف، نماء فوزي بكر أبو السعود. (2021). تقويم محتوى كتاب اللغة العربية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمات ومشرفات الصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، المجلد(22)، العدد(248)، 75-106.
موسى، فؤاد محمد. (2002). المناهج: مفهومها، أسسها، عناصرها، تنظيماتها، عامر للطباعة والنشر، المنصورة.
نعمة، اقبال عبد الحسين، والجبوري، نبيل كاظم هريبد. (2015). تقنيات واستراتيجيات طرائق التدريس الحديثة، دار الشؤون الثقافية العامة، بغداد، العراق.
Reference
‘ATiqa, Dawi. (2015). Evaluation of the textbook Let’s Understand the Arabic Language for Teaching Arabic to the Intermediate Level (in Arabic), Unpublished Master’s Thesis, Maulana Malik Ibrahim State Islamic University Malang.
Abdel Azim, Abdel Azim Sabry. (2015). Strategies for general and electronic teaching methods (in Arabic), Arab Group for Training and Publishing, Cairo
Abu Anza, Youssef Awad Abdul Rahman. (2009). An evaluative study of the Arabic language textbook for the twelfth grade in the Gaza governorates from the point of view of teachers in light of quality standards, unpublished master’s thesis (in Arabic), Islamic University, Gaza.
Abu Qatam, Ghalia Ali (2021). Evaluation of the Arabic language book for the twelfth grade from the point of view of its teachers in Jordan (in Arabic), Journal of Educational and Psychological Sciences, Vol (5), Issue (45), 29-46.
Abu Radiah, Awad Khalaf. (2020). Evaluation of the book “Our Arabic Language” for the fourth grade from the point of view of Arabic language teachers in the Directorate of Education of Qasabat Al-Mafraq District in Jordan (in Arabic), Journal of Educational and Psychological Sciences, Vol (4), Issue (25), 39-59.
Al-Haddad, Iqbal Abbas. (2023). Evaluating the content of the Arabic language books prescribed for the first and second grades of primary school from the point of view of Arabic language teachers in the State of Kuwait (in Arabic), Journal of Education Research and Innovation, Vol. (10), issue (10),132-149.
Al-Hawri, Muhammad Abdullah, & Qasim, Muhammad Sarhan Ali. (2016). Introduction to Educational Curricula (in Arabic), Dar Al-Kitab, Republic of Yemen, Sana’a.
Ali, Hussein Ali Nasser. (2022). Evaluating the Arabic language textbook for the second intermediate grade in Iraq from a point of view male and female teachers and their attitudes towards curriculum development (in Arabic), Journal of the College of Basic Education, Vol (28), Issue (114), 496-545.
Al-Mutawaf, Namaa Fawzi Bakr Abu Al-Saud. (2021). Evaluating the content of the Arabic language book in light of the skills of the twenty-first century from the point of view of teachers and supervisors of the first grades in the primary stage (in Arabic), Egyptian Society for Reading and Knowledge, vol. (22), issue (248), 75-106.
Al-Rubaie, Daoud Mahmoud. (2016). Contemporary Educational Curricula (in Arabic), Safaa Publishing and Distribution House, Amman.
Al-Zayoud, Kholoud Muhammad (2021). Evaluation of the Arabic language book for the seventh grade from the point of view of male and female teachers in Jordan (in Arabic), Al-Qabas Journal for Psychological and Social Studies, Vol (3), issue (10). 21-38.
Al-Zwaini, Ibtisam, & Al-Arnusi, Diaa, & Hatem, Haider. (2013). Curriculum and book analysis (in Arabic), Dar Al-Safaa for Publishing and Distribution, Amman.
Amara, Al-Amin Ghamam (2021). Evaluating the reality of teaching and learning the Arabic language in the Algerian school in light of recent reforms (in Arabic), Al-Qaari Journal for Literary, Critical and Linguistic Studies, Vol (4), Issue (3), 258-272.
Atiq, Amal Hosni Abed. (2017). Evaluating the Arabic language book for the lower basic stage according to the modified curriculum from the teachers’ point of view (in Arabic), unpublished master’s thesis, An-Najah National University, Nablus, Palestine.
Attia, Mohsen Ali. (2008). Modern curricula and teaching methods (in Arabic), Dar Al-Mahraj for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Bahri, Mona Youssef. (2012). the educational curriculum, its foundations and analysis (in Arabic), Safaa Publishing and Distribution House, Amman.
Curriculum Center. (2017). Eighth grade Arabic language book, Palestinian Ministry of Education and Higher Education, Ramallah.
Dawi, Ali Hattab. (2020). Evaluating the second intermediate Arabic language book in light of the book’s quality standards from the point of view of male and female teachers (in Arabic), Al-Fath Magazine, vol. 24, issue (4), 312-339.
Falha, Aya Mahmoud Hassan. (2019). Content analysis and evaluation of the Arabic language curriculum for the fourth grade from the point of view of Arabic language teachers in Qalqilya Governorate (in Arabic), unpublished master’s thesis, An-Najah National University.
Ghawadra, Nidal. (2016). Evaluation of the Arabic language curriculum (the new Palestinian) for the tenth grade from the point of view of male and female teachers in Hebron Governorate (in Arabic), Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, Vol. 2016, issue (26),38-53.
Hariri, Rafidah (2012). Educational Evaluation (in Arabic), Dar Al-Mahraj for Publishing and Distribution, Amman.
Ibrahim, Ahmed Malik. (2021). Contemporary educational curricula and ways to improve (in Arabic), Dar Al-Ebdaa for Printing, Publishing and Distribution, Tikrit, Iraq.
Imrol, Meryem Hamsi, & Dincer, Aysemine, & Guldenoglu, Bilge Nur Dogan. (2021), Evaluation of Turkish Curriculum, Education and Science, Vol 46, No 207 403-437.
Khawalda, Alian Abdel Latif. (2023). Evaluating the Arabic language book for the eleventh grade in Jordan in light of the standards for preparing a good book (in Arabic), Journal of Humanities and Natural Sciences, Volume (4), Issue (6),69-82.
Lam, R (2019). Teacher assessment literacy: Surveying knowledge, conceptions and practices of classroom-based writing assessment in Hong Kong System, Elsevier, 81:78-89.
Madkour, Ali Ahmed, and Haridi, Iman Ahmed. (2006). Teaching the Arabic Language to non-native speakers, Dar Al-Fiker Al- Arabi, Cairo.
Marei, Tawfiq Ahmed, & Al-Haila, Mahmoud Muhammad. (2000). Modern educational curricula: their concepts, elements, foundations and operations (in Arabic), Dar Al-Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman.
Musa, Fouad Muhammad. (2002). Curricula: their concept, foundations, elements, and organizations (in Arabic), Amer Printing and Publishing, Mansoura.
Mustafa, Salah Abdel Hamid. (2000). School curricula, their elements, foundations, and applications (in Arabic), Al-Marikh Publishing House, Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia.
Nima, Iqbal Abdul Hussein, & Al-Jubouri, Nabil Kazem Haribd (2015). Modern teaching techniques and strategies (in Arabic). House of Journal Cultural Affairs, Baghdad, Iraq.
Saadi, Jawdat Ahmed, & Ibrahim, Abdullah Mohammed. (2014). The Contemporary School Curriculum (in Arabic), seventh edition, Dar Al-Fikr Publishers and Distributors, Amman.
Saadi, Jouda Ahmed, & Al-Omari, Fahd bin Ali. (2019). Evaluating curricula between strategies and models (in Arabic), Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing, Amman.
Sabzalipour & Koosha. (2014), The Evaluation of Iranian High School English textbooks from prospective of teachers. Islamic Azad University. Khorasan branch, Iran.
Sanduk, Fariha, & Aoun, Ali. (2023). An evaluative study of the Arabic language book (second generation) for the first stage of primary school from the point of view of teacher (in Arabic), Journal of Social Sciences, Vol (17), Issue (1), 186-201.
Shalalfa, Manwa Saadi. (2011). An evaluative analytical study of the Arabic language book for the fifth grade from the teachers’ point of view (in Arabic), unpublished master’s thesis, Al-Quds University, Jerusalem, Palestine.
Sharawneh, Kholoud Youssef Abdel Karim. (2018). Evaluation of the Arabic language book for the eighth grade from the point of view of its teachers in public schools in the Hebron Governorate (in Arabic), unpublished master’s thesis, Al-Quds University.
Shehata, Hassan, & Al-Samman, Marwan. (2012). Reference in teaching and learning the Arabic language (in Arabic), Dar Al-Arabiya Book Library, Cairo.
Solangi, Nadeem Ahmed & Memon, Shumaila Aijaz (2020). Evaluation of' English for Undergraduates' –a coursebook for English Language Teaching at University of Sindh, Jamshoro, Pakistan from Teachers' Perspectives, Research on Humanities and Social Sciences, Vol. 10, Issue . 22.
Talafha, Hamid Abdullah. (2013). Curricula Planning, Development and Implementation (in Arabic), Al-Radwan Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Tom, Oris (2014). An Evaluation of English Language Curriculum of the Nigeria in Education, open journal social sciences, 2, 69-70.
Zayer, Saad Ali, & Hussein, Saba Muhammad. (2020). Quality standards and improving the teaching of the Arabic language (in Arabic), Dar al-Manhajiya for Publishing and Distribution, Amman.
Zayer, Saad Ali, Samaa, Turky. (2015). Modern trends in teaching the Arabic language (in Arabic), Dar al-Manhajiya for Publishing and Distribution, Amman.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
