The Positive Thinking and its Relationship to Aggressive Behavior Among Upper Basic Stage Students in Ramallah and Al-Bireh Governorate
DOI:
https://doi.org/10.33977/1182-017-048-011Keywords:
Positive thinking, aggressive behavior, upper elementary stageAbstract
Objectives: The study aimed to identify the relationship between positive thinking and aggressive behavior among upper basic stage students in the Ramallah and Al-Bireh Governorate. It also sought to determine the level of positive thinking and aggressive behavior among these students.
Methodology The study used the descriptive correlational method, and the sample was selected by simple random sampling, consisting of 379 male and female students from public schools in the Ramallah and Al-Bireh Governorate. The research tool consisted of two scales: the Positive Thinking Scale and the Aggressive Behavior Scale.
Results: The results indicated no statistically significant differences in the level of positive thinking among upper basic stage students in the Ramallah and Al-Bireh Governorate attributable to grade and gender. However, statistically significant differences were found in the level of aggressive behavior between males and females. Additionally, the study revealed a statistically significant negative inverse correlation between positive thinking and aggressive behavior among upper basic stage students in the Ramallah and Al-Bireh Governorate.
Conclusion: The study recommended promoting positive thinking among school students by designing workshops and programs aimed at enhancing positive thinking. It also suggested launching psychological programs based on the principles of positive psychology to improve levels of positive thinking. Additionally, the study advised developing awareness and educational programs targeting the reduction of aggressive behavior by fostering effective communication skills, anger management, and peaceful conflict resolution.
References
المصادر والمراجع باللغة العربية
أبو أسعد، أحمد. (2017). العملية الإرشادية. ط2، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
اسليم، يوسف. (2017). التفكير الإيجابي وعلاقته بالتنظيم الانفعالي لدى عينة من خريجي الجامعات الفلسطينية. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
بشماني، شكيب (2014). دراسة تحليلية مقارنة للصيغ المستخدمة في حساب حجم العينة العشوائية. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، 36 (5): 85-100.
بوضياف، نادية وكوداد، خيرة. (2024). التفكير الإيجابي وعلاقته بالمناعة النفسية لدى طلبة الطب (دراسة ميدانية على عينة من طلبة الطب بجامعة ورقلة). (رسالة دكتوراة غير منشورة)، جامعة ورقلة، الجزائر.
جروان، فتحي. (2011). تعليم التفكير - مفاهيم وتطبيقات. ط5، عمان: دار الفكر.
جمعة، أمجد. (2005). مدى فعالية برنامج إرشادي مقترح في السيكودراما للتخفيف من حدة بعض المشكلات السلوكية لطلاب المرحلة الإعدادية. (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
الجندي، نبيل ومخمامرة، فلسطين وإسعيد، شهد. (2022). التشوهات المعرفية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مدينة الخليل. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، جامعة السلطان قابوس، 16(2): 194-210.
حجازي، مصطفى. (2012). إطلاق طاقة الحياة (قراءة في علم النفس الإيجابي). بيروت: دار التنوير.
الحمادي، أنور. (2022). الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات العقلية (DSM-5-TR). ترجمة أنور الحمادي، بيروت: الدار العربية للعلوم.
الرجييبي، مصعب وحسين، محمد ومايي، محمد. (2024). الإساءة الاجتماعية وعلاقتها بالسلوك العدواني لدى طلبة الصف التاسع بمحافظة مسقط في سلطنة عمان. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 8(39): 473-528.
الرقيب، سعيد. (2008). التفكير الإيجابي في ضوء السنة النبوية. ط1، الرياض: دار ابن الجوزي.
الزعبي، عبد الله. (2015). السلوك العدواني والمتغيرات الاجتماعية والاقتصادية. عمان: دار الخليج لنشر والتوزيع.
الزهراني، نجمة. (2005). النمو النفسي والاجتماعي وفق نظرية اريكسون وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف السعودية (رسالة ماجستير غير منشورة) كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمـة، المملكة العربية السعودية.
زين، بسندة. (2024). فعالية برنامج تدريبي في تحسين التفكير الإيجابي لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة کلية التربية، 21(120): 594-622.
سلام، السيد. (2024). علاقة الشخصية المظلمة بالسلوك العدواني لطلاب المرحلة الثانوية والمرحلة الجامعية دراسة تنبوئية مقارنة. مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة، 3(4), 1-23.
شرف، مروة. (2024). استخدام استراتيجية لعب الدور الإلكتروني في تدريس الدراسات الإجتماعيه لتنمية مهارات التفكير الإيجابي والوعي الإقتصادي لتلاميذ المرحلة الإبتدائيه. مجلة کلية التربية-جامعة المنوفية، 2024(2): 243-292.
الطراونة، فرزات. (1997). العلاقة بين أنماط التنشئة الأسرية والسلوك العدواني وأثرهم ا في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية تربية المزار الجنوبي (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم التربوية، جامعة مؤتة، الأردن.
عبد الستار، إبراهيم. (2008). عين العقل دليل المعالج المعرفي لتنمية التفكير العقلاني والايجابي. دار الكاتب للنشر والطباعة والتوزيع.
عبلة، محمودي وخوذي، بشيرة. (2021). التفكير الإيجابي وعلاقته بالطموح الأكاديمي: دراسة ميدانية على عينة من طلبة الجذع المشترك علوم اجتماعية جامعة المدية (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة يحيى فارس- المدية، الجزائر.
العتوم، عدنان يوسف. (2018). علم النفس الاجتماعي. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
عمارة، محمد. (2008). برامج علاجية لخفض مستوى السلوك العدواني لدى المراهقين. الإسكندرية: المكتب الجامعي الحديث.
عوده، أحمد وملكاوي، فتحي. (1992). أساسيات البحث العلمي في التربية والعلوم الإنسانية: عناصر البحث ومناهجه والتحليل الإحصائي. إربد: مكتبة الكتابي.
قاسم، عبدالمريد. (2009). ابعاد التفكير الايجابي في مصر: دراسة عاملية. دراسات نفسية، 19(4): 691 - 723.
لطفي، ميرا. (2024). الذكاء الانفعالى وعلاقته بالتفكير الايجابي لدي طلاب المعاهد العليا. مجلة دراسات تربوية واجتماعية، 30(5): 368-408.
مصلح، تمارا. (2023). لتفكير الإيجابي وعلاقته بالحصانة النفسية لدى طلبة الجامعات الفلسطينية. مجلة لارك، 16(1): 483-445.
مليسة، دهليس وأميرة، هاليت. (2022). السلوك العدواني ومظاهره لدى تلاميذ التعليم الابتدائي (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة مولود معمري تيزي وزو، الجزائر.
الواوي، عمر. (2011). أثر برنامج تدريبي قائم على اللعب بأسلوب درامي في خفض السلوك العدواني لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم/وسط الخليل (رسالة ماجستير غير منشورة)، كلية التربية، جامعة القدس، القدس، فلسطين.
References
Abd Al-Sattar, Ibrahim. (2008). The Eye of the Mind: A Guide for the Cognitive Therapist in Developing Rational and Positive Thinking (in Arabic). Dar Al-Kateb for Publishing and Distribution.
Abla, Mahmoudi & Khouzi, Bachira. (2021). Positive Thinking and its Relationship with Academic Ambition: A Field Study on a Sample of Social Sciences Students at the University of Medea. (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Humanities and Social Sciences, Yahia Fares University - Medea, Algeria.
Al-Attom, Adnan. (2018). Social Psychology (in Arabic). Amman: Dar Al-Maseera for Publishing, Distribution, and Printing.
Al-Hammadi, Anwar. (2022). The Fifth Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5-TR). Translated by Anwar Al-Hammadi, Beirut: Arab Scientific Publishers.
Al-Jundi, Nabil, & Mkhammara, Palestine, & Issa'id, Shahd. (2022). Cognitive Distortions and Their Relationship with Aggressive Behavior Among Upper Basic Stage Students in Hebron (in Arabic). Journal of Educational and Psychological Studies, Sultan Qaboos University, 16(2): 194-210.
Al-Rujaybi, Musab, & Hussein, Mohamed, & Mayy, Mohamed. (2024). Social Abuse and its Relationship with Aggressive Behavior Among Ninth Grade Students in Muscat Governorate, Oman. Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 8(39): 473-528.
Al-Ruqeeb, Saeed. (2008). Positive Thinking in Light of the Prophetic Sunnah. 1st Edition, Riyadh (in Arabic): Dar Ibn Al-Jawzi.
Al-Tarawneh, Farzat. (1997). The Relationship Between Family Upbringing Patterns, Aggressive Behavior, and Their Effect on the Achievement of Ninth Grade Students in the Directorate of Education in South Mazraa. (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Educational Sciences, Mutah University, Jordan.
Al-Wawi, Omar. (2011). The Impact of a Training Program Based on Dramatic Play in Reducing Aggressive Behavior Among Eighth Grade Students in the Directorate of Education/Middle Hebron. (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Education, Al-Quds University, Jerusalem, Palestine
Al-Za'abi, Abdullah. (2015). Aggressive Behavior and Socioeconomic Variables. Amman (in Arabic): Dar Al-Khaleej for Publishing and Distribution.
Al-Zahrani, Najma. (2005). Psychological and Social Development According to Erikson's Theory and its Relationship with Academic Achievement Among a Sample of Secondary Students in Taif, Saudi Arabia. (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Education, Umm Al-Qura University, Mecca, Saudi Arabia.
Amara, Mohamed. (2008). Therapeutic Programs to Reduce Aggressive Behavior in Adolescents. Alexandria: Modern University Office.
Asaad, Ahmed. (2017). The Guidance Process. 2nd Edition, Amman (in Arabic): Dar Al-Maseera for Publishing, Distribution, and Printing.
Aslim, Youssef. (2017). Positive Thinking and Its Relationship to Emotional Regulation Among a Sample of Palestinian University Graduates (in Arabic). (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Education, Islamic University, Gaza, Palestine.
Bashmani, Shakib. (2014). A Comparative Analytical Study of Formulas Used to Calculate Random Sample Sizes. Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies, 36(5): 85-100.
Bilicha, Putri Nabila, Fuad Nashori, and Indahria Sulistyarini. Positive thinking training for improving self-acceptance of children in correctional facility. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan 10.2 (2022): 89-93.
Boudaif, Nadia & Kouddad, Khira. (2024). Positive Thinking and Its Relationship with Psychological Immunity Among Medical Students (A Field Study on a Sample of Medical Students at Ouargla University). (Unpublished Doctoral Thesis), Ouargla University, Algeria.
Carmichael, O. (2023). The Role of Testosterone in Aggressive Behavior: Use and Interpretation of Functional Magnetic Resonance. Handbook of Anger, Aggression, and Violence, 1-31.
Denissa, M. J., & Dasalinda, D. (2024). The Relationship between Emotional Maturity and Verbal Aggressive Behavior in State Vocational High School Students. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 27-39.
Garcia, E. (2011). A tutorial on correlation coefficients, information- retrieval-18/7/2018. https://pdfs.semanticscholar.org/c3e1/095209d3f72ff66e07b8f3b152fab099edea.pdf.
Gergis, M., et al. (2023). Resourcefulness and stress among hospice and palliative nurses: the role of positive thinking. International journal of palliative nursing, 29(2), 91-99.
Hallahan. D & Kauffman, James M. (1993). Exceptional children Introduction to Special Education, (2nd ed.), Prentic-Hall, Inc, U.S.A
Hejazi, Mustafa. (2012). Releasing the Energy of Life (A Study in Positive Psychology). Beirut: Dar Al-Tanweer.
Jarwan, Fathi. (2011). Teaching Thinking - Concepts and Applications. 5th Edition, Amman: Dar Al-Fikr.
Juma, Amjad. (2005). The Effectiveness of a Proposed Psychodrama Counseling Program in Reducing Certain Behavioral Problems Among Preparatory Stage Students. (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Education, Islamic University, Gaza, Palestine.
Lin, S., Bai, X., Cheng, G., & Liu, W. (2024). The relationship between trait anger and reactive aggressive behavior in middle school students: the mediating role and intervention of hostile attribution bias. BMC psychology, 12(1), 1-17.
Lotfi, Mira. (2024). Emotional Intelligence and Its Relationship with Positive Thinking Among Students in Higher Institutes. Journal of Educational and Social Studies, 30(5): 368-408.
Lyubomirsky S. (2001). Why are some people happier than others? The role of cognitive and motivational processes in well-being. American Psychologist, 56(3), 239–249.
Masleh, Tamara. (2023). Positive Thinking and Its Relationship with Psychological Immunity Among Palestinian University Students. Lark Journal, 16(1): 483-445.
Melisse, Dehlees & Amira, Halit. (2022). Aggressive Behavior and Its Manifestations Among Elementary School Students. (Unpublished Master’s Thesis), Faculty of Humanities and Social Sciences, Mouloud Mammeri University of Tizi-Ouzou, Algeria.
Ouda, Ahmed & Malkawi, Fathi. (1992). Fundamentals of Scientific Research in Education and Humanities: Research Elements, Methods, and Statistical Analysis. Irbid: Al-Kitab Library.
Pcbs. (2023/10/31). Distribution of primary school students in Palestinian schools by supervising authority, region, governorate and gender, for the academic years 2011/2012-2022/2023. Pcbs.gov.ps. https://www.pcbs.gov.ps/Portals/_Rainbow/Documents/Basic_Students_ar.html
Qasim, Abdel-Muried. (2009). Dimensions of Positive Thinking in Egypt: A Factorial Study. Psychological Studies, 19(4): 691-723.
Salam, Al-Sayed. (2024). The Relationship of Dark Personality with Aggressive Behavior Among High School and University Students: A Predictive Comparative Study. Journal of Advanced Sciences for Mental Health and Special Education, 3(4), 1-23.
Seligman, M& pawelski, J. (2003). positive psychology FAQS. psychological inquiry,(14):159-163.
Sharaf, Marwa. (2024). Using Role-Playing Strategy in Teaching Social Studies to Develop Positive Thinking Skills and Economic Awareness for Elementary Students. Journal of the Faculty of Education, Menoufia University, 2024(2): 243-292.
Stallard, P. (2000). Think good-feel good: A cognitive behavior therapy workbook for children and young people. John Wiley & Sons.
Sukhodolsky, D. G., Smith, S. D., McCauley, S. A., Ibrahim, K., & Piasecka, J. B. (2016). Behavioral Interventions for Anger, Irritability, and Aggression in Children and Adolescents. Journal of Child and Adolescent Psychopharmacology, 26(1), 58–64.
Zein, Bassanda. (2024). The Effectiveness of a Training Program in Enhancing Positive Thinking Among Primary School Students. Journal of the Faculty of Education, 21(120): 594-622.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
