Why Should al-Quds Open University (QOU) Adopt Flipped Classroom Model (FCM)? In -Depth Investigation into the literature of FCM

المؤلفون

  • Dr. Khaled Abdel-Jaleel Dweikat Al-Quds Open University

الكلمات المفتاحية:

التعلم المقلوب – نموذج الصف المقلوب – جامعة القدس المفتوحة – مقالات مراجعة الأدبيات – التعليم المفتوح.

الملخص

 على الرغم من أن المقالات المتخصصة في مراجعة الأدبيات أقل شيوعا في المجلات العلمية مقارنة بالدراسات البحثية، إلا أن لها أهميتها أيضا. فهي تهدف في الغالب إلى تزويد جمهور القراء بمعلومات شاملة وموجزة نسبيا في موضوع ما بعينه. ومع أخذ هذه الأهمية بالحسبان، تركز هذه المقالة البحثية على مناقشة مبررات استخدام التعلم المقلوب في جامعة القدس المفتوحة في فلسطين من خلال مراجعة عدد من الدراسات والأبحاث في هذا المجال. ولتحقيق أهداف مراجعة الأدبيات الحالية، تم مراجعة خمسين ورقة بحثية نشرت في الفترة ما بين 2012-2018 بصورة منهجية منظمة بغرض معرفة الفوائد المحتملة لاستخدام التعلم المقلوب والاتساق ومسوغات توظيفه في جامعة القدس المفتوحة. وأشارت النتائج إلى أن 42 دراسة (84 %) وجدت آثارا  إيجابية للتعليم المقلوب على تحصيل الطلبة وتعلمهم، في حين أن 8  دراسات فقط (16 %) لم تجد آثارا ذات دلالة إحصائية لهذا النوع من التعلم. وكشفت هذه النتائج عن توافق كبير بين الباحثين فيما يتعلق بالأثر الإيجابي لاستخدام التعلم المقلوب في التعليم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بأن تتبنى جامعة القدس المفتوحة نموذج الصف الدراسي المقلوب لكونه يتلاءم مع فلسفة التعليم المفتوح، وهو نهج يتمحور حول المتعلم ويستثمر في التقدم التكنولوجي.

DOI

السيرة الشخصية للمؤلف

Dr. Khaled Abdel-Jaleel Dweikat، Al-Quds Open University

Associate Professor

التنزيلات

منشور

2019-03-11

كيفية الاقتباس

Dweikat, D. K. A.-J. (2019). Why Should al-Quds Open University (QOU) Adopt Flipped Classroom Model (FCM)? In -Depth Investigation into the literature of FCM. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني, 7(13). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/jropenres/article/view/1470