Why Should al-Quds Open University (QOU) Adopt Flipped Classroom Model (FCM)? In -Depth Investigation into the literature of FCM

الملخص

 على الرغم من أن المقالات المتخصصة في مراجعة الأدبيات أقل شيوعا في المجلات العلمية مقارنة بالدراسات البحثية، إلا أن لها أهميتها أيضا. فهي تهدف في الغالب إلى تزويد جمهور القراء بمعلومات شاملة وموجزة نسبيا في موضوع ما بعينه. ومع أخذ هذه الأهمية بالحسبان، تركز هذه المقالة البحثية على مناقشة مبررات استخدام التعلم المقلوب في جامعة القدس المفتوحة في فلسطين من خلال مراجعة عدد من الدراسات والأبحاث في هذا المجال. ولتحقيق أهداف مراجعة الأدبيات الحالية، تم مراجعة خمسين ورقة بحثية نشرت في الفترة ما بين 2012-2018 بصورة منهجية منظمة بغرض معرفة الفوائد المحتملة لاستخدام التعلم المقلوب والاتساق ومسوغات توظيفه في جامعة القدس المفتوحة. وأشارت النتائج إلى أن 42 دراسة (84 %) وجدت آثارا  إيجابية للتعليم المقلوب على تحصيل الطلبة وتعلمهم، في حين أن 8  دراسات فقط (16 %) لم تجد آثارا ذات دلالة إحصائية لهذا النوع من التعلم. وكشفت هذه النتائج عن توافق كبير بين الباحثين فيما يتعلق بالأثر الإيجابي لاستخدام التعلم المقلوب في التعليم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بأن تتبنى جامعة القدس المفتوحة نموذج الصف الدراسي المقلوب لكونه يتلاءم مع فلسفة التعليم المفتوح، وهو نهج يتمحور حول المتعلم ويستثمر في التقدم التكنولوجي.