ممارسات التعليم الالكتروني في ضوء معايير الجودة العالمية: دراسة مقارنة بين جامعة القدس المفتوحة والجامعة البريطانية المفتوحة

المصادر والمراجع باللغة العربية

 إبراهيم، ص. (2020). معوقات توظيف التعليم الإلكتروني في التعليم المفتوح: دراسة حالة جامعة السودان المفتوحة في الفترة من 2005-2012. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (124): 171-198.

 بنطالب، خ. (2022). التعليم الالكتروني ومعايير الجودة. مجلة منار الشرق للتربية وتكنولوجيا التعليم، 1(2): 1-16.

 بوجيت، م. (2023). أهمية التعليم الإلكتروني في ضمان استمرارية العملية التعليمية في ظل كوفيد 19: تجارب دولية وتحديات. مجلة مدارات سياسية، 7(1): 316-331.

 جامعة القدس المفتوحة (2025a). قسم الانتاج الفني. مسترجع من https://2h.ae/kUZg

 جامعة القدس المفتوحة (2025b). قسم الدعم الفني وبناء القدرات. مسترجع من https://2h.ae/nzFd

 جامعة القدس المفتوحة (2025c). مركز التعليم الرقمي. مسترجع من https://cdl.qou.edu/

 جامعة القدس المفتوحة (2025d). مركز التعليم المفتوح. مسترجع من https://2h.ae/joas

 جامعة القدس المفتوحة (2025e). مستودع المحتوى الرقمي. مسترجع من https://dspace.qou.edu/

 جامعة القدس المفتوحة (2025f). النظام التعليمي للجامعة. مسترجع من https://www.qou.edu/ar/aboutQOU/historyandGoals.jsp

 زامل، ص. (2024). التعلم عن بعد: الجامعة المفتوحة (The Open University) في بريطانيا وأهم التخصصات. مقال منشور. مسترجع من https://2u.pw/XzAFD

 الزين، ب. (2022). واقع التعليم الالكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس المفتوحة في ظل أزمة جائحة كورونا COVID 19. مجلة جامعة الأقصى للعلوم التربوية والنفسية، 5(1): 216-262.

 سهيل، ت ومصلح، م. (2016). مهارات التعليم الالكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة القدس المفتوحة بدولة فلسطين. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح، 5(10): 11-38.

 الشال، م. (2012). التعليم الإلكترونى الجامعى بالمملكة العربية السعودية: رؤية تأصيلية وسبل مقترحة للتفعيل فى ضوء التجارب العالمية. مجلة التربية، كلية التربية، جامعة الأزهر، 148(2): 14-70.

 صافي، أ. (2021). التعليم الإلكتروني ومتطلباته في ظل جائحة كرونا في جامعة القدس المفتوحة في قطاع غزة وسبل تطويره من وجهة نظر العاملين فيها. المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (3): 31-73.

 العسيلي، ر. (2012). واقع التعليم الالكتروني وتحدياته في تجربة جامعة القدس المفتوحة في منطقة الخليل التعليمية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 13(1): 349-380.

 علي، ف وفتح العليم، م. (2023). التعليم المفتوح: إيجابياته وسلبياته. مجلة أريد الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 9(5): 138-149.

 عمرو، ا. (2022). اسهامات جامعة القدس المفتوحة في التعليم الالكتروني أثناء مواجهتها لجائحة كورونا. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعليم الالكتروني، (16): 83-96.

 عيشور، ن. (2012). محاضرات في التربية المقارنة. الجزائر: منشورات مكتبة اقرأ.

 القرموطي، ه. (2024). التعليم الالكتروني: رؤية جديدة في مؤسسات التعليم العالي. مجلة كلية السياحة والفنادق، 8(1/2): 53-79.

 محمد، ب. (2022). تقييم تجربة وحدة التعليم الالكتروني بكلية التربية بنين جامعة الأزهر بالقاهرة في ضوء معايير الجودة العالمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 169(2): 418-453.

 مخلوف، أ. (2019). النماذج العالمية لمعايير جودة التعليم الإلكتروني: رؤية مقترحة لتطوير نظام التعليم الإلكتروني بمؤسسات التعليم العالي في بعض الدول العربية. العلوم التربوية، جامعة القاهرة، 27(1): 2-78.

 المنيراوي، ر. (2023). مميزات التعليم الالكتروني عن بعد في جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر العاملين فيها. مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، 2(8): 160-183.

 النجدي، س. (2012). تقويم جودة التعليم الالكتروني في جامعة القدس المفتوحة في ضوء المعايير العالمية للجودة. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح، 3(6): 11-48.

 هيئة التحرير. (2014). استخدام التعلم الإلكتروني والمحاكاة الرقمية في مجال التعليم التقني والمهارات العملية في المملكة المتحدة. الراصد الدولي، (46): 26-31.

References

 Aiken, F. (2023). eLearning Accessibility Case Study: The Open University as an Inspirational Model for All. eLearning Industry. Retrieved from https://elearningindustry.com/elearning-accessibility-case-study-open-university-inspirational-model-for-all

 Aishour, N. (2012). Lectures in Comparative Education (in Arabic). Algeria: Iqraa Library Publications.

 Al-Asili, R. (2012). The Reality of E-Learning and Its Challenges in the Experience of Al-Quds Open University in the Hebron Educational Region (in Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences, 13(1): 349-380.

 Ali, F. and Fath Al-Aleem, M. (2023). Open Education: Its Advantages and Disadvantages (in Arabic). Arid International Journal of Humanities and Social Sciences, 9(5): 138-149.

 Al-Munirawi, R. (2023). Advantages of Distance E-Learning at Al-Quds Open University from the Perspective of its Staff (in Arabic). Journal of the Palestinian Educators Association for Arts, Educational and Psychological Studies, 2(8): 160-183.

 Al-Najdi, S. (2012). Evaluating the Quality of E-Learning at Al-Quds Open University in Light of International Quality Standards (in Arabic). Palestinian Journal of Open Education, 3(6): 11-48.

 Al-Qarmouti, H. (2024). E-Learning: A New Vision in Higher Education Institutions (in Arabic). Journal of the Faculty of Tourism and Hotels, 8(1/2): 53-79.

 Al-Quds Open University (2025a). Department of Artistic Production (in Arabic). Retrieved from https://2h.ae/kUZg

 Al-Quds Open University (2025b). Department of Technical Support and Capacity Building (in Arabic). Retrieved from https://2h.ae/nzFd

 Al-Quds Open University (2025c). Center for Digital Education (in Arabic). Retrieved from https://cdl.qou.edu/

 Al-Quds Open University (2025d). Open Learning Center (in Arabic). Retrieved from https://2h.ae/joas

 Al-Quds Open University (2025e). Digital Content Repository (in Arabic). Retrieved from https://dspace.qou.edu/

 Al-Quds Open University (2025). University Educational System (in Arabic). Retrieved from https://www.qou.edu/ar/aboutQOU/historyandGoals.jsp

 Al-Shal, M. (2012). University E-Learning in the Kingdom of Saudi Arabia: A Foundational Vision and Proposed Ways to Activate It in Light of Global Experiences. Journal of Education. (in Arabic) Faculty of Education, Al-Azhar University, 148(2): 14-70.

 Al-Zain, B. (2022). The Reality of E-Learning from the Perspective of Faculty Members at Al-Quds Open University in Light of the COVID-19 Pandemic (in Arabic). Al-Aqsa University Journal of Educational and Psychological Sciences, 5(1): 216-262.

 Amr, A. (2022). Al-Quds Open University's Contributions to E-Learning During the COVID-19 Pandemic (in Arabic). Palestinian Journal of Open and E-Learning, (16): 83-96.

 Bentaleb, K. (2022). E-Learning and Quality Standards (in Arabic). Manar Al-Sharq Journal of Education and Educational Technology, 1(2): 1-16.

 Boujet, M. (2023). The Importance of E-Learning in Ensuring the Continuity of the Educational Process in Light of COVID-19: International Experiences and Challenges (in Arabic). Madarat Siyasiya Journal, 7(1): 316-331.

 Cross, S. & Aristeidou, M. & Rossade, K.-D. & Wood, C. & Brasher, A.(2023). The impact of online exams on the quality of distance learners' exam and exam revision experience: Perspectives from The Open University UK. Online Learning, 27(2): 27–45.

 Editorial Board. (2014). The Use of E-Learning and Digital Simulation in Technical Education and Practical Skills in the United Kingdom (in Arabic). International Observer, (46): 26-31.

 Hutton, C. & Aiken, F. (2024). Offline Study in Online Education: Promoting Equity of Access During the Digital Transformation. In: EDEN 2024 Annual Conference, 16-18 Jun 2024, Graz, Austria. Retrieved from: https://eden-europe.eu/wp-content/uploads/2024/07/.

 Ibrahim, S. (2020). Obstacles to Implementing E-Learning in Open Education: A Case Study of the Sudan Open University from 2005 to 2012 (in Arabic). Arab Studies in Education and Psychology, (124): 171-198.

 Khulekani, Y. & Siphokazi, Y. & Godwin, K. & Sulaiman, O. (2025). The Challenges and Opportunities of e-Learning in an Emerging University in South Africa. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 21(1): 1-15.

 Khulekani, Y. & Siphokazi, Y. & Godwin, K. & Sulaiman, O. (2025). The Challenges and Opportunities of e-Learning in an Emerging University in South Africa. International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology, 21(1): 1-15.

 Kukulska-Hulme, A. & Bossu, C. & Coughlan, T. & Deane, N. & Ferguson, R. & Herodotou, C. & Huang, C. (2024). Innovating Pedagogy 2024: Open University Innovation Report 12. The Open University. https://iet.open.ac.uk/files/innovating-pedagogy-2024.pdf

 Kuzilek, J. & Hlosta, M. & Zdrahal, Z.(2017). Open University Learning Analytics dataset. Retrieved from: https://doi.org/10.1038/sdata.2017.171

 Makhlouf, A. (2019). Global Models for E-Learning Quality Standards: A Proposed Vision for Developing the E-Learning System in Higher Education Institutions in Some Arab Countries. (in Arabic) Educational Sciences, Cairo University, 27(1): 2-78.

 McDade, D. (2025). Teaching approach: Tutor support. Retrieved from: https://www.open.edu/openlearncreate/mod/oucontent/view.php?id=152377&printable=1&utm_source=chatgpt.com

 Mohammad, B. (2022). Evaluating the Experience of the E-Learning Unit at the Faculty of Education for Boys, Al-Azhar University in Cairo, in Light of International Quality Standards from the Perspective of Faculty Members (in Arabic). Journal of Education, Al-Azhar University, 169(2): 418-453.

 QAA. (2015). Higher Education Review of The Open University. Retrieved from: https://www.qaa.ac.uk/docs/qaa/reports/the-open-university-her-15.pdf?sfvrsn=2783f481_4&utm_source=chatgpt.com

 QAA. (2022). Quality Enhancement Review – The Open University (Outcome/Action plan). Retrieved from: https://about.open.ac.uk/teaching-and-research/qaa-higher-education-review?utm_source=chatgpt.com

 Safi, A. (2021). E-Learning and Its Requirements During the Coronavirus Pandemic at Al-Quds Open University in the Gaza Strip and Ways to Develop It from the Perspective of Its Staff (in Arabic). Aryam International Journal of Humanities and Social Sciences, (3): 31-73.

 Suhail, T. and Musleh, M. (2016). E-learning Skills of Faculty Members at Al-Quds Open University in Palestine (in Arabic). Palestinian Journal of Open Education, 5(10): 11-38.

 The Open University. (2019). Tutor (Associate Lecturer) Support Statement. Retrieved from: https://help.open.ac.uk/documents/policies/tutor-support-statement/files/129/tutor-support-statement.pdf?utm_source=chatgpt.com

 The Open University. (2024). TMA and iCMA Policy. Retrieved from: https://help.open.ac.uk/documents/policies/tma-icma-policy?utm_source=chatgpt.com

 The Open University. (2025a). Library services for students. Retrieved from: https://www.open.ac.uk/library/services/students

 The Open University. (2025b). Learn about The Open University. Retrieved from: https://about.open.ac.uk/

 The Open University. (2025c). Accessibility statement for Open Learn. Retrieved from: https://www.open.edu/openlearn/get-started/accessibility-statement-openlearn

 The Open University. (2025d). Help with signing in to OU systems. Retrieved from: https://help.open.ac.uk/help-with-signing-in-to-ou-systems?utm_source=chatgpt.com

 Weller, M. (2014). Battle for Open: How openness won and why it doesn't feel like victory. London: Ubiquity Press. https://doi.org/10.5334/bam

 Zamel, S. (2024). Distance Learning: The Open University in Britain and the Most Important Specializations (in Arabic). published article. retrieved from https://2u.pw/XzAFD

 Zou, Y., Kuek, F., Feng, W., & Cheng, X. (2025). Digital learning in the 21st century: trends, challenges, and innovations in technology integration. Frontiers in Education, 10:1562391. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1562391