استخدام استراتيجيات تعلم اللغة الأجنبية وارتباطها بالنوع الاجتماعي لدى طلبة جامعة بيرزيت

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء استراتيجيات تعلم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية لدى 178 طالب وطالبة من طلبة جامعة بيرزيت المسجلين في المساق الاجباري (لغة انجليزية -مستوى متقدم). إلى جانب ذلك، هدفت الدراسة إلى تقصي العلاقة بين النوع الاجتماعي الطلبة وطبيعة استراتيجيات التعلم التي يوظفونها في تعلمهم للغة الأجنبية. وقد تم تبني تصنيف اوكسفورد لاستراتيجيات التعلم (1990) في هذه الدراسة حيت تصنف استراتيجيات التعلم في ستة فئاتٍ رئيسية، هي: التذكر والمعرفية والتعويضية وما وراء المعرفية والاجتماعية والعاطفية. وقد تم اعتماد استبانةٍ تشتمل على التصنيف المذكور كأداة الدراسة في جمع البيانات. وقد أظهرت النتائج أن الاستخدام الكلي لاستراتيجيات التعلم لدى عينة الدراسة يقع ضمن المستوى المتوسط. في حين سجلت الاستراتيجيات ما وراء المعرفية الاستخدام الأكبر لدى الطلبة فقد سجلت الاستراتيجيات العاطفية الاستخدام الأدنى. وإلى جانب ذلك، فقد أظهرت نتائج اختبار t-test عدم وجود تباينٍ في استخدام الطلبة لاستراتيجيات التعلم المختلفة وعامل النوع الاجتماعي.  وقد تضمن البحث نقاشاً للنتائج وطرحاً لبعض التطبيقات العملية.