درجة ممارسة إدارة الأزمات لدى مديري المدارس في مديرية التربية والتعليم لمحافظة العقبة وعلاقتها بممارسة الثقة التنظيمية

المصادر والمراجع باللغة العربية

­ أبو هزيم. ر. (2022)." درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في لواء ماركا للإدارة المرئية وعلاقتها بالتميز المؤسسي من وجهة نظر المعلمين". رسالة ماجستير، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الاوسط.

­ بنات، ع. (2016). الثقة التنظيمية لدى مديري المدارس الابتدائية بوكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة وعلاقتها بالمناخ التنظيمي السائد لديهم، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة.

­ حشكي، ع. (2009). تطوير معايير معاصرة في ضوء العلاقة بين سمات الشخصية ومستوى الثقة التنظيمية لاختيار مديري المدارس الثانوية في الأردن، أطروحة دكتوراه. قسم الإدارة التربوية. كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا، جامعة عمان العربية، الأردن.

­ حمايل، ح. (2024). درجة ممارسة الثقة التنظيمية لمعلمي المدارس الحكومية في محافظة رام الله والبيرة من وجهة نظرهم. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث التربوية والنفسية والدراسات. ع (44)، 253- 266.

­ الزعبي، ر. (2022). درجة ممارسة مدراء المدارس الأساسية للأزمات التربوية وأثرها على دافعية الإنجاز للمعلمين في العاصمة عمان. جامعة اسيوط، مجلة كلية التربية، 38(2)، 127-166.

­ الشمري، ف. (2020). درجة ممارسة قائدات مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية للسلوك الأخلاقي وعلاقتها بمستوى الثقة التنظيمية لدى المعلمات. مجلة البحث في التربية و علم النفس. 35. (4). 251- 310.

­ عبده، ن. (2015). درجة الدعم التنظيمي وعلاقتها بمستوى الثقة التنظيمية في الجامعات الأردنية، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الزرقاء، الأردن.

­ العراقبة، غ. (2022). اليقظة الذهنية لدى مديري المدارس الاساسية في المملكة الاردنية الهاشمية وعلاقتها بإدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.

­ قدور، ح. (2022)."كفايات التخطيط الاستراتيجي لدى مديري المدارس الأردنية وعلاقتها بإدارة الأزمات من وجهة نظر المعلمين". رسالة ماجستير، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الاوسط.

­ كمال، س. (2020). الإدارة الناجحة: تسليط الضوء على الدلالات الخطيرة وتوقع المشكلات قبل حدوثها. القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر.

­ المالكية، ع والحبيسة، ر. (2023). الثقة التنظيمية لدى مديري مدارس الصفوف (10-12) وعلاقتها بالتكيف التنظيمي للمعلمين في محافظة شمال الشرقية بسلطنة عُمان. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 7(33)، 185-218.

­ المحمدي، س (2022). الإدارات الاستراتيجية وإدارات معاصرة (التمكين، التغير، التناقضات، التفاوض). عمان: دار اليازوري للنشر والتوزيع.

­ المحمدي، س. (2021). نماذج من الإدارات المعاصرة. عمان: دار المعتز للنشر والتوزيع والطباعة.

­ المطيري، خ. (2019). درجة تطبيق إدارة الأزمات في مدارس المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة آل البيت، المفرق، الأردن.

­ وزارة التربية والتعليم. (2017). استراتيجية إدارة المخاطر والأزمات. عمان: وزارة التربية والتعليم.

­ وزارة التربية والتعليم. (2018). الخطة الاستراتيجية لوزارة التربية والتعليم (2018-2022). عمان: الأردن.

­ اليوسفي، ر. (2015). تصور مقترح لإدارة الأزمات في مدارس التعليم الثانوي العام في الجمهورية العربية السورية في ضوء بعض التجارب العالمية. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة دمشق، سوريا.

References

­ Aefsky, F. (Ed.). (2021). Issues of Educational Leadership: Crisis Management During Challenging Times. Rowman & Littlefield.

­ Abdo, N. (2015). The degree of organizational support and its relationship to the level of organizational trust in Jordanian universities, unpublished master’s thesis, The Hashemite University, Zarqa, Jordan. (in Arabic(

­ Abu Hazim. R. (2022). “The degree to which public secondary school principals in Marka District practice visual management and its relationship to institutional excellence from the teachers’ point of view.” Master's thesis, Faculty of Educational Sciences, Middle East University. (in Arabic(

­ Al-Araqba, Gh. (2022). Mindfulness among basic school principals in the Hashemite Kingdom of Jordan and its relationship to crisis management from the point of view of teachers. Unpublished master's thesis, Middle East University, Amman, Jordan. (in Arabic(

­ Al-Malikiyah, A , Al-Habeesa, R. (2023). Organizational confidence among principals of grades 10-12 schools and its relationship to teachers’ organizational adaptation in the North Al Sharqiyah Governorate in the Sultanate of Oman. Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 7(33), 185-218. (in Arabic(

­ Al-Mohammadi, S. (2021). Models of contemporary administrations. Amman: Dar Al-Moataz for Publishing, Distribution and Printing. (in Arabic(

­ Al-Mohammadi, S. (2022). Strategic administrations and contemporary administrations (empowerment, change, contradictions, negotiation). Amman: Dar Al-Yazouri for Publishing and Distribution. (in Arabic(

­ Al-Mutairi, Kh. (2019). The degree of application of crisis management in middle school schools in the State of Kuwait from the point of view of teachers. Unpublished master’s thesis, Al al-Bayt University, Mafraq, Jordan. (in Arabic(

­ Al-Shammari, F. (2020). The degree to which female general education school leaders in the Kingdom of Saudi Arabia practice ethical behavior and its relationship to the level of organizational trust among female teachers. Journal of Research in Education and Psychology. Mag 35. (4). 251- 310. (in Arabic(

­ Al-Yousifi, R. 2015). A proposed vision for crisis management in general secondary education schools in the Syrian Arab Republic in light of some international experiences. Unpublished doctoral dissertation, Damascus University, Syria. (in Arabic(

­ Al-Zoubi, R. (2022). The degree to which basic school principals practice educational crises and its impact on teachers’ achievement motivation in the capital, Amman. Assiut University, Faculty of Education Journal, 38(2), 127-166. (in Arabic(

­ Banat, A. (2016). Organizational confidence among UNRWA primary school principals in the Gaza governorates and its relationship to their prevailing organizational climate, unpublished master’s thesis, Islamic University, Gaza. (in Arabic(

­ Da’as, R. A. (2023). The missing link: Principals’ ambidexterity and teacher creativity. Leadership and Policy in Schools, 22(1), 119-140.‏

­ Demir, K. (2015). The effect of organizational trust on the culture of teacher teadership in Primary Schools Educational Sciences: Theory and Practice.15(3),621-634.

­ Dursun, E. (2015). The Relation Between Organizational Trust, Organizational Support and Organizational Commitment, African Journal of Business Management, 9, (4), 134-156.

­ Frturk. A. (2016) Analyzing organizational trust in secondary schools in Turkey" Int J Edu Sci 14 (1.2), 45-54.

­ Hamayel, H. "The Degree of Organization Trust Practiced by Teachers in Public Schools in Ramallah and al-Bireh Governorate from their point of view". Journal of AL-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Stndies. (44), 253-266. (in Arabic(

­ Hashki, A. (2009). Developing contemporary criteria in light of the relationship between personality traits and the level of organizational trust for selecting secondary school principals in Jordan, doctoral dissertation. Department of Educational Administration. College of Higher Educational and Psychological Studies, Amman Arab University, Jordan. (in Arabic(

­ Kamal, S. (2020). Successful management: highlighting dangerous signs and anticipating problems before they occur. Cairo: Arab Group for Training and Publishing. (in Arabic(

­ Karacabey. M. Boyac. A & Bozkus. A. (2020) The role of organizational trust in the effect of leadership of School.

­ Loetwathong, R., & Chansirisira, P. (2019). A Study of Needs to Develop Academic Risk Management in Secondary Schools, under the Provincial Administrative Organization by Applying SIPOC MODEL Concept. Dhammathas Academic Journal, 19(1), 89-100.‏

­ Ministry of Education (2017). Risk and crisis management strategy. Amman: Ministry of Education. (in Arabic(

­ Ministry of Education (2018). Strategic plan of the Ministry of Education (2018-2022). Ammaan Jordan. (in Arabic(

­ Pietsch, M., Tulowitzki, P., & Cramer, C. (2022). Principals between exploitation and exploration: Results of a nationwide study on ambidexterity of school leaders. Educational Management Administration & Leadership, 50(4), 574-592.‏

­ Qaddour, H. (2022). “Strategic planning competencies among Jordanian school principals and their relationship to crisis management from the teachers’ point of view.” Master's thesis, Faculty of Educational Sciences, Middle East University. (in Arabic(

­ Roth, J. C. (2022). School crisis response: Reflections of a team leader. Taylor & Francis.

­ Wandee, M., Sirisuthi, C., & Leamvijarn, S. (2017). The Study Elements and Indicators of Risk Management System for Secondary Schools in Thailand. International Education Studies, 10(3), 154-164.‏

­ Wheeler, G. (2016)."Crisis Management Training Needs: Perception of Virginia Principals". EdD. Unpublished Dissertation. University of Virginia.