The Degree of Availability of Digital Competencies Among Science Teachers in the Qweismeh District in Light of the Corona Pandemic from Their Point of View
DOI:
https://doi.org/10.33977/0280-010-016-002Keywords:
Availability, digital competencies, science teachers, Corona pandemic.Abstract
The current study aimed to identify the degree of availability of digital competencies among science teachers in the Qweismeh district in light of the Corona pandemic from their point of view. The study adopted the descriptive survey approach. For data collection, the researchers developed a questionnaire to measure the digital competencies among science teachers consisting of three fields. It was in the form of a scale consisting of 49 items. Its validity and reliability were confirmed. The sample consisted of 136 male and female teachers. The results of the study showed that the degree of availability of digital competencies among science teachers in the Qweismeh district in light of the Corona pandemic was moderate. Moreoever, the results indicated no statistically significant differences in the total score attributable to the variables: gender, years of service, and interaction between them. The study proposed several recommendations and the most important is educating teachers about the importance of having digital competencies.
References
المصادر والمراجع العربية:
أبو جاسر، محمد. (2012) . دور المشرف التربوي في تنمية كفايات تكنولوجيا المعلومات لمعلمي المرحلة الثانوية بفلسطين وفق المعايير الدولية. رسالة ماجستير غير منشورة، كمية التربية، جامعة الأزهر بغزة.
الأسطل، ابراهيم والخالدي، فريال. (2015) . مهنة التعليم وأدوار المعلم في مدرسة المستقبل. العين: دار الكتاب الجامعي.
بعطوط، صفاء. (2018) . تصور مقترح للكفايات التقنية الرقمية ومتطلبات القلرن الحادي والعشرين لمعلمات التربية الفنية في ضوء احتياجاتهن التدريبية، مجلة الشمال للعلوم الانسانية، 5 (1) : 207 - 235.
البلوي، عواطف. (2019) . تصور لبرنامج تدريبي مقترح لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمات الرياضيات للمرحمة الابتدائية بمدينة تبوك، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، ع107، 387 - 433.
بني دومي، حسن. (2010) . درجة تقدير معلمي العلوم لأهمية الكفايات التكنولوجية التعليمية في تحسين أدائهم المهني. مجلة جامعة دمشق، 26 (3) : 439 - 481.
خلف، أركان. (2017) . درجة ممارسة معلمي الجغرافيا للرحلة األاساسية العليا للكفايات التكنولوجية من وجهة نظرىم في الأردن. رسالة ماجستير، كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.
خميس، محمد. (2013) . الكفايات التكنولوجية اللازمة للمعلمين في مجتمع المعرفة، الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعميم، 23 (1) : 1 - 31.
الرصاعي، محمد. (2017) . بناء قائمة كفايات معلمي العلوم في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وقياس مدى توافرها لديهم قبل الخدمة. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث، ، 2 (2) ، 45 - 68.
سالم، أحمد. (2004) . تكنولوجيا التعليم والتعليم الالكتروني. الرياض: مكتبة الرشد.
السنيدي، سعيد. (2011) . الكفايات التقنية التعليمية لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة السلطان قابوس ومدى ممارستهم لها. رسالة ماجستيرغيرمنشورة، كلية التربية، جامعة اليرموك، الأردن.
الشهوان، امتنان والنعيمي، غادة. (2019) . واقع استخدام المعلمات للمعرفة الرقمية في تدريس الرياضيات والعلوم الطبيعية ضمن سلسلة ماجروهيل بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض. المجلة العربية للتربية النوعية، ع (6) ، 13 - 37.
الشيخ، فضل وأحمد، هالة. (2016) . استخدام كفايات وحدات التعليم الرقمية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي بمحلية كرري، مجلة المعرفة، كلية التربية، جامعة الخرطوم، ع (247) .88 - 113.
عامر، طارق. (2007) . التعليم عن بعد والتعليم المفتوح.
القاهرة: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
العبيد، نهاد. (2015) . مدى امتلاك الطالبات المعلمات للكفايات الرقمية أثناء فترة التدريب الميداني بدولة الكويت، مجلة العلوم التربوية، جامعة القاىرة، 23 (4) ، 261 - 301.
العتيبي، منصور. (2011) . الكفايات الاخلاقية والتقنية للأستاذ الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئتي التدريس بكليتي التربية في نجران والخرج. المجلة العلمية، كلية التربية، جامعة المنصورة، ع) 77) ، 35 - 63.
عزمي، نبيل. (2006) . تكنولوجيا التعليم الإلكتروني. دار الفكر العرب، القاهرة: مصر.
علي، أحمد. (2019) . معلم العصر الرقمي: الطموحات والتحديات، المجلة التربوية، جامعة سوهاج – كلية التربية، ج68، 3105 - 3114.
الغزو، أشرف. (2015) . درجة ممارسة أعضاء ىيئة التدريس في الجامعات الاردنية في شمال الأردن للكفايات التكنولوجية وعلاقتها بأدائهم الوظيفي من وجهة نظرهم. رسالة دكتوراه غير منشورة، كمية التربية، جامعة اليرموك، الأردن.
مرداس، خالد. (2014) . كفايات التعلم الالكتروني لدى معلمي التربية الاسلامية بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت. مجلة كلية التربية بالزقازيق. دراسات تربوية ونفسية، 2 (85) ، 41 - 96.
معوض، غادة. (2019) . فاعلية بيئة تدريب منتشر قائمة عمى نمط التدريب المفضل لتنمية الكفايات الرقمية والتقبل التكنولوجي لدى أعضاء ىيئة التدريس بجامعة الامير سطام بن عبدالعزيز، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، ع (184) ، ج3، 1086 - 1147.
اليامي، هدى. (2020) . برنامج تدريبي مقرتح لتنمية مهــارات التدريس الرقمـي لدى معلمات التعليم العام باململكة العربية السعودية. مجلة كلية لتربية، جامعة الأزهر، ع (85) ، ج2، 11 - 61.
المصادر والمراجع العربية مترجمة:
Al - Astal, I. & Al - Khalidi, F. (2015) . The teaching profession and the roles of a teacher in the school of the future. Al - Ain: Dar al ketab AL aljamiei.
Abu Jasser, M. (2012) . The role of the educational supervisor in developing information technology competencies for secondary school teachers in Palestine in accordance with international standards. Unpublished MA Thesis, Education, Al - Azhar University in Gaza.
AL Balawy A. (2019) . Envision a proposed training program to develop some 21st century skills for mathematics teachers for the elementary school in Tabuk, Journal of Arab Studies in Education and Psychology, Arab Educators Association, 107, 387 - 433.
Baotot, S. (2018) . A proposed envisioning of digital technical competencies and the twenty - first century requirements of art education teachers in light of them training needs, Northern Journal of Human Sciences, 5 (1) : 207 - 235.
Bani Domi, H. (2010) . The degree of appreciation of science teachers for the importance of educational technological competencies in improving them professional performance. Damascus University Journal, 26 (3) : 439 - 481.
Khalf, A. (2017) . The degree to which geography teachers have practiced the higher core of technological competencies, from their perspective in Jordan. Master Thesis, College of Educational Sciences, Al al - Bayt University, Jordan.
Khamis, M. (2013) . Technological competencies needed for teachers in a knowledge society, Egyptian Society for Circular Technology, 23 (1) : 1 - 31.
Al - Rusai, M. (2017) . Building a list of science teachers ’competencies in the field of information and ommunication technology and measuring their availability before service. Al - Hussein Bin Talal University Research Journal, 2 (2) , 45 - 68.
Salem, Ahmed. (2004) . Education technology and e - learning. Riyadh: Al - Rashed Library.
Al - Sunaidi, S. (2011) . The educational technical competencies of the teaching staff of the College of Education at Sultan Qaboos University and the extent of them practice of it. Unpublished MA Thesis, Faculty of Education, Yarmouk University, Jordan.
Al - Shahwan, I. & Al - Naimi, G. (2019) . The reality of female teachers ’use of digital knowledge in the teaching of mathematics and natural sciences within the MagroHill series in middle school in Riyadh. The Arab Journal of Specific Education, (6) , 13 - 37.
Sheikh, F& Ahmed, H. (2016) . Using the competencies of digital education units among teachers of basic education in Karary locality, Knowledge journal, College of Education, University of Khartoum, (247) ,88 - 113.
Amer, Tariq. (2007) . Distance education and open education. Cairo: Al - Yazoury Scientific House for Publication and Distribution.
Al - Ubaid, N. (2015) . The Extent of Female Students› Ownership of Digital Competencies during the Field Training Period in the State of Kuwait, Journal of Educational Sciences, University of Cairo, 23 (4) , 261 - 301.
Al - Otaibi, M. (2011) . The ethical and technical competencies of the university professor from the viewpoint of the members of the teaching staff in the Faculties of Education in Najran and Al - Kharj. The Scientific Journal, College of Education, Mansoura University, (77) , 35 - 63
Ali, A. (2019) . The Digital Age Teacher: Ambitions and Challenges, The Educational Journal, Sohag University – Faculty of Education, 68, 3105 - 3114.
Azmi, N. (2006) . E - learning technology. Dar al feker, Cairo: Egypt.
Al - Gasw, A. (2015) . The degree to which faculty members practice in Jordanian universities in northern Jordan for technological competencies and them relationship to their job performance from them point of view. Unpublished PhD thesis, Education, Yarmouk University, Jordan.
Mirdas, K. (2014) . E - learning competencies for Islamic education teachers at the secondary stage in the State of Kuwait. Journal of the College of Education in Zagazig. Educational and Psychological Studies, 2 (85) , 41 - 96.
Mouawad, G. (2019) . The effectiveness of a widespread training environment is based on the preferred training style for developing digital competencies and technological acceptance of faculty members at Prince Sattam bin Abdul - Aziz University, Journal of the College of Education, Al - Azhar University, (184) , 1086 - 1147.
Yami, H. (2020) . A proposed training programs to develop the digital teaching skills of public ducation teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. Journal of the Faculty of Education, Al - Azhar University, (85) , 11 - 61.
المصادر والمراجع الأجنبية:
Abualrob M. (2019) . The Role of Science Teachers in Developing the 21st Century Skills for the Elementary School Students, Interdisciplinary. Journal of Environmental and Science Education, 15 (1) , 1 - 8.
Amin, J. (2016) . Redefining the role of teachers in the digital era. The International Journal of Indian Psychology, 3 (3) , 40 - 45.
Anil, A. (2019) . Education in the 21 st Century: The Dynamics of Change. Research journal of social sciences, 10 (3) . 128 - 133.
Atteberry, A, and Andrew, M (2020) . School’s Out: The Role of Summers in Understanding Achievement Disparities. American Educational Research Journal. https:// doi.org/ 1.3102/ 0002831220937285.
Hassel, B., & Hassel, E. (2012) . Teachers in the age of digital instruction. Education reform for the digital area, 7 (3) , 11 - 33.
White, M. (2012) The Real Reason New College Grads Can›t Get Hired», Research in Higher Education, 53 (4) , 383.
سVandenbroucke, L., Spilt, J., Verschueren, K., Piccinin, C., & Baeyens, D. (2018) . The classroom as a developmental context for cognitive development: A meta - analysis on the importance of teacher–student interactions for children’s executive functions. Review of Educational Research, 88 (1) : 125 - 164.
Yue, X. (2019) . Exploring Effective Methods of Teacher Professional Development in University for 21st Century Education. International Journal of Innovation Education and Research, 7 (5) , 248 - 257. Zara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
- The editorial board confirms its commitment to the intellectual property rights
- Researchers also have to commit to the intellectual property rights.
- The research copyrights and publication are owned by the Journal once the researcher is notified about the approval of the paper. The scientific materials published or approved for publishing in the Journal should not be republished unless a written acknowledgment is obtained by the Deanship of Scientific Research.
- Research papers should not be published or republished unless a written acknowledgement is obtained from the Deanship of Scientific Research.
- The researcher has the right to accredit the research to himself, and to place his name on all the copies, editions and volumes published.
- The author has the right to request the accreditation of the published papers to himself.
2.png)
_2.png)
