The Implications of Idealism as an Educational Philosophy in Jordanians' Elementary Curriculum Stage as Perceived by Teachers

المؤلفون

  • Mohammad Momany Um Al-Qura University
  • Omar Khasawneh Al-Aine Universitym
  • Arwa Alrefaie Um Al-Qura University

الكلمات المفتاحية:

النظرية المثالية، التطبيقات التربوية، منهاج المرحلة الابتدائية، معلمو المرحلة الابتدائية، الأردن.

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التطبيقات التربوية للنظرية المثالية في مناهج المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في الأردن . تكونت عينة الدراسة (104) فرداً؛ منهم (47) معلماً و(57) معلمة، طبق عليهم استبانه من تطوير الباحثين مكونة من (32) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المبادئ التربوية للنظرية المثالية في المناهج الأردنية كانت ضعيفة بشكل عام وبمتوسط حسابي بلغ (2.13). وقد احتل مجال المحتوى المرتبة الأولى من حيث مدى انعكاسه وتطبيقه في مناهج المرحلة الابتدائية الأردنية بمتوسط حسابي بلغ (2.3)، بينما كان مجال المعلم الأقل تطبيقاً وبمتوسط حسابي بلغ (1.9).

السير الشخصية للمؤلفين

Mohammad Momany، Um Al-Qura University

أستاذ مساعد

Omar Khasawneh، Al-Aine Universitym

أستاذ مساعد

Arwa Alrefaie، Um Al-Qura University

أستاذ مساعد

التنزيلات

منشور

2017-12-18

كيفية الاقتباس

Momany, M., Khasawneh, O., & Alrefaie, A. (2017). The Implications of Idealism as an Educational Philosophy in Jordanians’ Elementary Curriculum Stage as Perceived by Teachers. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية, 1(42). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/jrresstudy/article/view/1495

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.