Jordanian English Language Teachers' Attitudes towards Using Facebook in their Teaching

Mr. Rami Ali Abdel Karim Abu Saalik

الملخص


هدفت هذه الدراسة الى التعرف على اتجاهات  معلمي اللغة الانجليزية الأردنيين نحو استخدام الفيسبوك في تدريسهم, وما إذا كانت هذه الاتجاهات تختلف باختلاف جنسهم وخبرتهم التدريسية ومؤهلاتهم العلمية . لتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث  استبانة تألفت من (32) فقرة موزعة على خمس مجالات. تكونت عينة الدراسة من (104) معلماً ومعلمة من معلمي اللغة الانجليزية التابعين لمديرية التربية والتعليم في لواء الرصيفة.  أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى اتجاهات معلمي اللغة الانجليزية نحو استخدام الفيسبوك في تدريسهم  كانت ايجابية . وأظهرت النتائج ايضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين يعزى لمتغير الجنس  على المجال الثالث والخامس ( فاعلية الفيسبوك  في دعم عملية التعلم مقارنة بالوسائل التقليدية  و فاعلية تمارين الفيسبوك ) لصالح الذكور , ووجود فرق على المجال الثاني ( تحسين المهارات اللغوية عبر الفيسبوك ) يعزى للمؤهل العلمي لصالح ذوي درجة الماجستير . اضافة الى ذلك اظهرت  نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين يعزى لمتغير الخبرة التدريسية على المجال الثاني  والرابع (تحسين المهارات اللغوية عبر الفيسبوك و استخدام الفيسبوك في التغذية الراجعة ) ولصالح ذوي  الخبرة اقل من خمس سنوات.  

الكلمات المفتاحية


استخدام الفيسبوك , معلمو اللغة الانجليزية , اتجاهات المعلمين

النص الكامل:

PDF (English)

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2018 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.