أثر استخدام ستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحسين مهارات فهم المقروء في اللغة العربية لدى طلبة الصّف الثالث الأساسي في مدينة الخليل

أثر استخدام ستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحسين مهارات فهم المقروء في اللغة العربية لدى طلبة الصّف الثالث الأساسي في مدينة الخليل

المؤلفون

  • يوسف طيطي فلسطين

الكلمات المفتاحية:

: (فكر-زاوج-شارك) ، فهم المقروء.

الملخص

 

الملخص

 

     هدفت الدّراسة إلى تقصي أثر استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحسين مهارات فهم المقروء في اللغة العربية لدى طلبة الصّف الثالث الأساسي في مدينة الخليل مقارنة بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة الدّراسة التي اختيرت عشوائيًا من (144) طالبًا وطالبة موزعين على أربع شعب: شعبتين تجريبيتين ومجموعهم (84) طالبًا وطالبة، وشعبتين ضابطتين ومجموعهم (84) طالبًا وطالبة من طلبة الصّف الثالث من مديرية  تربية الخليل للعام الدّراسي 2024/2023.

    ولتحقيق هدف الدّراسة صمم الباحث أدوات الدّراسة المتمثلة في: قائمة مهارات فهم المقروء, والمؤشرات السلوكية الدالة عليها، البرنامج التعليمي، اختبار مهارات فهم المقروء. أظهرت النّتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية (فكر-زاوج-شارك). كما أظهرت النّتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر الجنس ولصالح الإناث، بالإضافة إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر التّفاعل بين الاستراتيجية والجنس، وقد أوصت الدّراسة بتوظيف استراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تعليم القراءة.

 

المراجع

أبو الهيجاء، خلدون؛ والسعدي، عماد (2003). أثر نموذج التعليم وأسلوب التعلم في تطوير مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة دمشق،9 (1)، 129 -181.

أبو عجمية، جهاد خضر(2019). أثر استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف.

بهلول، إبراهيم (2004) .اتجاهات حديثة في استراتيجيات في ما وراء المعرفة في تعليم القراءة. مجلة القراءة والمعرفة، 30(5)، 212- 250.

جروان، فتحي(2003). تعليم التفكير مفاهيمه وتطبيقاته. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع.

الجليدي، حسن .(2000) فاعلية إحدى استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى.

الجندي، أمينة وصادق، منير .(2001) فعالية استخدام ما وراء المعرفة في تحصيل العلوم وتنمية التفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ذو السعات العقلية المختلفة. المؤتمر العلمي الخامس، التربية العلمية للمواطنة، 29 يوليو - 1 أغسطس، الجمعية المصرية للتربية العلمية، كلية التربية، جامعة عين شمس.

التنزيلات

منشور

2025-01-31

كيفية الاقتباس

طيطي ي. (2025). أثر استخدام ستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحسين مهارات فهم المقروء في اللغة العربية لدى طلبة الصّف الثالث الأساسي في مدينة الخليل: أثر استخدام ستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) في تحسين مهارات فهم المقروء في اللغة العربية لدى طلبة الصّف الثالث الأساسي في مدينة الخليل. مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية, 7(66). استرجع في من https://journals.qou.edu/index.php/jrresstudy/article/view/4836

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.