أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات اللغة العربية
الكلمات المفتاحية:
أثر الذكاء الاصطناعي، مهارات اللغة العربية، مساق (ARA-345).الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم تأثير استخدام الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات اللغة العربية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من 110 طالبًا وطالبة من الذين يدرسون مساق (ARA-345) بجامعة زايد في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2024/2025، بالطريقة العشوائية البسيطة، مع التركيز على أولئك الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة العربية واستبعاد من لا يستخدمون هذه التقنية. صممت الباحثة استبانة تتكون من 24 عبارة موزعة على أربعة أبعاد رئيسية: تأثير الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات الكتابة، مهارات القراءة، المهارات الشفوية والتحدث، والتحديات المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي في دراسة اللغة العربية. وأظهرت النتائج أن تأثير الذكاء الاصطناعي على تحسين مهارات الكتابة كان متوسطًا، في حين كان تأثيره على فهم وقراءة النصوص العربية كبيرًا. كما كان تأثيره على تحسين المهارات الشفوية والتحدث متوسطًا، وواجه الطلاب تحديات متوسطة عند استخدام الذكاء الاصطناعي في دراسة اللغة العربية. وقي ضوء نتائج الدراسة تمت التوصية ب بتعزيز دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في مناهج اللغة العربية لتحسين مهارات الكتابة والفهم والقراءة لدى الطلاب. والتأكيد على أهمية الاستثمار في تطوير تقنيات ذكاء اصطناعي مخصصة للغة العربية لتلبية احتياجات التعلم وتعزيز القدرة على معالجة النصوص بفعالية.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- الالتزام التام بأخلاقيات البحث العلمي.
- الالتزام التام بحقوق الملكية الفكرية.
- حقوق الطبع والنشر تؤول للمجلة.
- الحصول على موافقة المجلة لإعادة نشر البحوث أو ترجمتها.
- الالتزام التام بتعليمات هيئة تحرير المجلة.