أنماط التفكير وعلاقتها بدافعية التعلم لدى طلبة كليات التربية في الداخل الفلسطيني

المصادر والمراجع باللغة العربية

­ إبراهيم، ه. (2002). أثر طريقة تمثيل الادوار في تحصيل تلميذات الصف الخامس الإبتدائي ودافعيتهن لتعلم العلوم. (رسالة ماجستير غير منشورة) جامعة ديالي، العراق.

­ أبو قورة، ك. (2020). أساليب التعلم والتفكير المفضلة في ضوء نظرية هيرمان للسيادة الدماغية وعلاقتها بالتحيز المعرفي لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية، جامعة كفر الشيخ، 20(19)، 2-92.

­ الأحمد، أ. (2017). العلاقة بين دافعية الإنجاز والتفكير الخرافي لدى عينة طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. مجلة اتحاد الجامعات العربية وعلم النفس، سورية، 15(2)، 14-53.

­ أحمد، م. (2020). أنماط التفكير وفقا لنموذج هيرمان للسيادة الدماغية لدى طلاب جامعة الوادي الجديد. جامعة الوادي الجديد، المجلة العلمية لكلية التربية، (32)، 154 – 184.

­ أحمد، ب. (2017). أنماط التفكير في الرياضيات وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. الجامعة المستنصرية، مجلة كلية التربية الأساسية، 23(97)، 335-365.

­ باي، و. (2019). علاقة التفكير ما وراء المعرفي بالدافعية للإنجاز. كلية العلوم الاجتماعية والانسانية، قسم العلوم الانسانية، جامعة الشهيد حمه خضر، الوادي.

­ البلوي، ن. (2012). العلاقة بين أساليب التفكير والدافعية الداخلية لدى الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية. الأردن: كلية الدراسات العليا، جامعة البلقاء.

­ بو حمامة، ج. (2009). الدافعية والتعلم، مجلة التربية، 38 (170)، 158- 178.

­ الحربي، ح. (2021)، أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج هيرمان لأنماط التفكير في تنمية فاعلية الذات التدريسية لدى معلمي المرحلة المتوسطة. المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية، المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة، 3(2)، 65-110.

­ حسن، س. (2019)، الذكاءات المتعددة ومهارات التفكير وعادات العقل. المجلة المصرية للدراسات النفسية، الجمعية المصرية للدراسات النفسية، 29 (10)، 285-736.

­ رداف، ل.، ولمياء د. (2022). مستوى الدافعية للتعلم لدى طلبة قسم العلوم الاجتماعية بجامعة أم البواقي في ضوء متغير التخصص الدراسي، دراسة غير منشورة.

­ الزغول، ع. (2012). مبادئ علم النفس التربوي. الأردن: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

­ سعاد، ج. (2008). تدريس مهارات التفكير. عمّان: دار الشروق للنشر.

­ الصرايرة، ش.، والطلافحة، ف. (2015). دافعية التعلم الأكاديمي وعلاقتها بالتحصيل لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مؤتة.

­ عبد الرحيم، ط. وعبد اللطيف، ع. (2016). التفكير الإيجابي وعلاقته بالدافعية الاكاديمية الداخلية والخارجية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية سوهاج. مجلة كلية التربية في العلوم النفسية، 40(2)، 239 - 315.

­ عبد الرسول، خ.، عباس، ج.، مراد، ر.، ومحمد، ن. (2020). فاعلية برنامج تدريبي لتنمية أنماط التفكير المرتبطة بنصفي الدماغ لتحقيق النمط المتكامل وأثره في الدافعية للتعلم لدى طلاب كلية التربية. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، (2)، 458 - 406.

­ عبد اللطيف، ق. (2019). التفكير المركب والدافعية للتعلم وعلاقتهما بسلوك حل المشكلات عند تلاميذ التعليم المتوسط، أطروحة جامعة محمد خيضر بسكرة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية.

­ عبيدات، ذ. وأبو السميد، س. (2007). الدماغ وتعلم التفكير. الأردن: دار الفكر.

­ غانم، محمود محمد. (2004). التفكير عند الأطفال، الأردن: دار الثقافة.

­ فروجة، ب. (2011). التوافق النفسي الاجتماعي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى المراهق، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة مولود معمري، الجزائر.

­ الفلفلي، ه. (2012). علم النفس التربوي، الأردن: دار كنوز المعرفة للنشر والتوزيع.

­ فمام، س. (2020). أنماط التفكير وعلاقتها بالتوافق الزواجي لدى الزوجين وفق نظرية السيطرة الدماغية لنيد هيرمان. جامعة محمد خضير بسكرة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية.

­ قطامي، ن.، وشريم، ر.، وغرايبة، ع.، والزعبي، ر.، ومطر، ج، وظاظا، ح. (2010). علم النفس التربوي النظرية والتطبيق. الأردن: دار وائل للنشر والتوزيع.

­ قطامي، ي. (2010). علم النفس التربوي النظرية والتطبيق، الأردن: دار وائل للنشر والتوزيع.

­ لوجاني، ع. (2020). قياس التفكير الإبداعي للقادة باستخدام مقياس هيرمان. مجلة دراسات وأبحاث، جامعة الجلفة، الجزائر، 12(2).

­ مالح، ف.، ومجيد، و.، وخليل، إ. (2018). دراسة تحليلية للكفايات التدريسية وفق نموذج هيرمان لمدرسي التربية الرياضية في محافظة بغداد. مجلة التربية الرياضية جامعة بغداد، 30(2)، 473-490.

­ المغربي، م.، والسعيد، م.، واللوغاني، أ. (2015). عوامل الشخصية الكبرى في ضوء أنماط التعلم والتفكير لطلبة كلية التربية الأساسية بدواة الكويت. مجلة كلية التربية، جامعة الإسكندرية، 25 (2)، 383 – 469.

­ المفرجي، خ. (2006). الدافعية للتعلم. مجلة التطوير التربوي، 5(31)، 16-17.

­ موسى، أ. (2015) العلاقة بين استراتيجيات التعلم والدافعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة البعث، مجلة الآداب ملحق، 589-614.

­ الهيلات، م. (2017). الفاعلية الذاتية وعلاقتها بأنماط التفكير وفقا للسيطرة الدماغية لهيرمان لدى طلبة الصف العاشر في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 18(2)، 121-149.

­ الهيلات، مصطفى. (2015). مقياس هيرمان لأنماط التفكير. الأردن: مركز ديبونو.

References:

­ Alghraibeh, A.M. and Alshalawi, B.N. (2019) Brian Dominance: Whole Brain Theory Based Brain Quadrants among King Saud University Students. Open Access Library Journal, 6: e5293

­ Hughes, M., Hughes, P., and Hodgkinson, I. R. (2017). In pursuit of a ‘whole-brain’approach to undergraduate teaching: implications of the Herrmann brain dominance model. Stud. High. Educ. 42, 2389–2405

­ Abu Qura, K. (2020). Preferred learning and thinking styles in light of Hermann's Brain Dominance Theory and their relationship to cognitive bias among university students: (in Arabic). Journal of the Faculty of Education, Kafr El-Sheikh University, 20(19), 2-92.

­ Abdul Latif, K. (2019). Complex thinking and motivation for learning and their relationship to problem-solving behavior among middle school students: (in Arabic). PhD Dissertation, Mohamed Khider University, Biskra, Faculty of Social and Human Sciences.

­ Abdul Rahim, & Abdul Latif (2016). Positive thinking and its relationship to intrinsic and extrinsic academic motivation among postgraduate students in the Faculty of Education at Sohag University: (in Arabic). Journal of the Faculty of Education in Psychological Sciences, 40(2), 239-315.

­ Abdul Rasool, K. Abbas, G. Mourad, R. & Mohamed, N. (2020). The effectiveness of a training program to develop thinking patterns associated with the two hemispheres of the brain to achieve the integrated style and its impact on the motivation to learn among students of the Faculty of Education: (in Arabic). Journal of Young Researchers in Educational Sciences, (2), 458-406.

­ Abidat, D. & Abu Al-Samid, S. (2007). The brain and learning thinking: (in Arabic). Jordan: Dar Al-Fikr.

­ Ahmed, B. M. (2017). Thinking patterns in mathematics and their relationship to academic achievement among third-grade female students: (in Arabic). Al-Mustansiriya University, Journal of the College of Basic Education, 23(97), 335-365.

­ Ahmed, M. (2020). Thinking styles according to Hermann's Brain Dominance Model among students of New Valley University: (in Arabic). New Valley University, The Scientific Journal of the Faculty of Education, (32), 154-184.

­ Al-Ahmad, A. (2017). The relationship between achievement motivation and superstitious thinking among a sample of students from the Faculty of Education at Damascus University: (in Arabic). Journal of the Arab Universities Union and Psychology, Syria, 15(2), 14-53.

­ Al-Balawi, N. S. (2012). The relationship between thinking styles and intrinsic motivation among gifted students in Saudi Arabia: (in Arabic). Jordan: Faculty of Graduate Studies, Al-Balqa University.

­ Al-Falafly, H. (2012). Educational psychology: (in Arabic). Jordan: Dar Kunooz Knowledge for Publishing and Distribution.

­ Al-Harbi, A. (2021). The effect of a proposed training program based on Hermann's thinking styles model on developing self-efficacy among middle school teachers: (in Arabic). The Scientific Journal for Educational Sciences and Mental Health, The Scientific Institution for Educational, Technological, and Special Education Sciences, 3(2), 65-110.

­ Al-Hilat, M. (2017). Self-efficacy and its relationship to thinking patterns according to Hermann's brain dominance among tenth-grade students in King Abdullah II Schools for Excellence. Journal of Educational and Psychological Sciences: (in Arabic). 18(2), 121-149.

­ Al-Hilat, M. (2015). Hermann thinking styles scale: (in Arabic). Jordan: De Bono Center.

­ Al-Mufriji, K. (2006). Motivation for learning. Journal of Educational Development: (in Arabic). 5(31), 16-17.

­ Al-Mughrabi, et al. (2015). The Big Five personality factors in light of learning and thinking styles of students at the College of Basic Education in the State of Kuwait: (in Arabic). Journal of the Faculty of Education, Alexandria University, 25(2), 383-469.

­ Al-Saraireh, S. & Al-Talafha, F. (2015). Academic learning motivation and its relationship to academic achievement among students with learning difficulties: (in Arabic). Unpublished Master's Thesis, Mutah University.

­ Al-Zghoul, E. (2012). Principles of Educational Psychology: (in Arabic). Jordan: Dar Al-Maseera Publishing and Distribution.

­ Bai, W. (2019). The relationship of metacognitive thinking to achievement motivation: (in Arabic). College of Social Sciences and Humanities, Department of Humanities, University of El Oued.

­ Bouhamama, D. M. (2009). Motivation and learning: (in Arabic). Journal of Education, 38(170), 158-178.

­ Farouja, Belhaj (2011). Psychological and social adjustment and its relationship to learning motivation among adolescents: (in Arabic). Unpublished Master's Thesis, Mouloud Mammeri University, Algeria.

­ Famam, Samia (2020). Thinking patterns and their relationship to marital compatibility among couples according to Hermann's Brain Dominance Theory: (in Arabic). Mohamed Khider University, Biskra, Faculty of Humanities and Social Sciences.

­ Ghanem, Mahmoud Mohamed (2004). Thinking in children (in Arabic). Jordan: Dar Al-Thaqafa.

­ Hassan, S. S. (2019). Multiple intelligences, thinking skills, and habits of mind: (in Arabic). Egyptian Journal of Psychological Studies, The Egyptian Society for Psychological Studies, 29(10), 285-736.

­ Ibrahim, H. (2002). The impact of role-playing method on the achievement of fifth-grade female students and their motivation to learn science: (in Arabic). (Unpublished Master's Thesis) University of Diyala, Iraq.

­ Lujani, A. (2020). Measuring creative thinking for leaders using Hermann's scale. Journal of Studies and Research: (in Arabic). University of Djelfa, Algeria, 12(2).

­ Maleh, M. & Khalil (2018). An analytical study of teaching competencies according to Hermann's model for physical education teachers in Baghdad: (in Arabic). Journal of Physical Education, University of Baghdad, 30(2), 473-490.

­ Mousa, A. (2015). The relationship between learning strategies and motivation among students of the Faculty of Education at Al-Baath University: (in Arabic). Journal of Arts Supplement, 589-614.

­ Qatami, N. Shreim, R. Gharaibeh, A. Al-Zoubi, R. Matar, J.& Zaza, H. (2010). Educational psychology: theory and application: (in Arabic). Jordan: Dar Wael Publishing and Distribution.

­ Qatami, Youssef (2010). Educational psychology: theory and application: (in Arabic). Jordan: Dar Wael Publishing and Distribution.

­ Redaaf, L. & Lamiaa D. (2022). The level of motivation for learning among students of the Social Sciences Department at the University of Oum El Bouaghi in light of the variable of academic specialization: (in Arabic). Unpublished Study.

­ Sa'ad, J. A. (2008). Teaching thinking skills. Amman: Dar Al-Shorouq Publishing: (in Arabic).