دور الأنشطة غير الصّفية في تنمية بعض الجوانب التربوية المُعاصرة لدى طلبة المدارس الحكومية في مدينة نابلس، وسُبل تطويرها

الملخص

هدفت الدراسة إلى تعرّف دور الأنشطة غير الصّفية في تنمية بعض الجوانب التربوية المُعاصرة لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في مدينة نابلس، وسُبل تطويرها. ومعرفة دور بعض المتغيرات المتعلقة بأفراد العينة وهما: الجنس، ومُعدل الطالب، في تقديرهم لدور الأنشطة غير الصّفية في تنمية بعض الجوانب التربوية المُعاصرة لديهم. واعتمدت الدراسة على الدمج بين الجانبين الكمي والكيفي، إذ اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المعتمد على المسح بالعينة، إذ طبقت الاستبانة المكونة من (39) عبارة على (917) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدينة نابلس، أما الجانب الكيفي فاعتمد على المقابلات الفردية، إذ أجريت مع (23) معلماً ومعلمةً، لاستيضاح النتائج الكمية والحصول على نتائج نوعية.

وأظهرت نتائج الدراسة، أنّ الدرجة الكلية لتقديرات طلبة الصف العاشر الأساسي لدور الأنشطة غير الصّفية في تنمية بعض الجوانب التربوية المُعاصرة لديهم كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.32)، وأن جميع الأبعاد حصلت على درجة تقدير متوسطة، وبمتوسط حسابي تراوح من (3.11-3.56). وأن الفروق كانت لصالح بُعدي "الأدوار النفسية-السيكولوجية-"، و"الأدوار الاجتماعية والقيمية". وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات تقدير الطلبة لدور الأنشطة غير الصّفية في المدارس الحكومية في مدينة نابلس تعزى لمتغير الجنس ولصالح الطلبة الإناث. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً وفقاً لمتغير مُعدل الطالب، ولصالح الطلبة الذين معدلاتهم (90% فأكثر). وأظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائياً في التفاعلات الثنائية بين متغيري الجنس، ومُعدل الطالب. كما بينت النتائج سُبل عدة لتطوير الأنشطة غير الصّفية في المدارس الحكومية، وخلصت إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات اللازمة.