أثر استخدام نموذج التبرير القائم على الحالة في تحسين التفكير القياسي في الرياضيات المالية لدى طلبة الصّف العاشر الأساسي

الملخص

هدفت الدّراسة إلى استقصاء أثر استخدام نموذج التبرير القائم في الحالة في تحسين التفكير القياسي ومهاراته في الرياضيات المالية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (87) طالبة من طالبات الصّف العاشر الأساسي في إحدى المدارس الحكومية في مدينة عمّان، منهنّ (46) طالبة كمجموعة تجريبية درست وحدة الرياضيات المالية من خلال نموذج التبرير القائم على الحالة، و(41) طالبة كمجموعة ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدّراسة، جرى تصميم وحدة الرّياضيات الماليّة للصف العاشر الأساسي وفق نموذج التبرير القائم على الحالة، وإعداد اختبار التفكير القياسي بمهاراته المختلفة (الهيكلة، الإسقاط التناظري، التطبيق، التحقق)، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق جوهرية بين أداء المجموعتين التجريبية والضابطة على مستوى اختبار التفكير القياسي الكلي، وعلى مستوى كل مهارة من مهاراته الفرعية، وجميعها لصالح المجموعة التجريبية التي درست حسب نموذج التبرير القائم على الحالة. وأوصت الدّراسة بضرورة تدريس الرياضيات وفق نموذج التبرير القائم على الحالة.

DOI: 10.33977/1182-011-030-001