عادات العقل المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية في الأردن (دراسة تحليلية)

المؤلفون

  • لؤي أحمد خويله| Luay Ahmad Kwaileh وزارة التربية والتعليم
  • دعاء خليل أبو سعده| Doaa Khalil Abo Sadah مدارس وكالة الغوث

DOI:

https://doi.org/10.33977/1182-012-034-004

الكلمات المفتاحية:

عادات العقل، كتب الجغرافيا، المرحلة الأساسية.

الملخص

 هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين عادات العقل المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية من الصف السادس وحتى الصف العاشر، وإلى التعرف على كيفية توزيعها، وإلى مستوى التتابع والاستمرارية لها في الكتب، ولتحقيق ذلك قام الباحثان باتباع المنهج الوصفي التحليلي، حيث قاما بإعداد أداة الدراسة التي تضمنت ست عشرة عادة من عادات العقل التي بيّنها (Costa&Kallick, 2012) وهي: المثابرة، التحكم بالتهور، الإصغاء بتفهم وتعاطف، التفكير بمرونة، التفكير في التفكير، الكفاح من أجل الدقة ، التساؤل وطرح المشكلات، تطبيق المعارف السابقة على أوضاع جديدة، التفكير والتواصل بوضوح ودقة، جمع البيانات باستخدام جميع الحواس، التجديد - التصور – الابتكار، الاستجابة بدهشة ورهبة، الإقدام على مخاطر مسؤولة، إيجاد الدعابة، التفكير التبادلي، الاستعداد الدائم للتعلم المستمر، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وبعد ذلك تم تحليل كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية في ضوئها، وأظهرت نتائج الدراسة أن هنالك تفاوتا كبيرا في نسب التضمين للعادات في كل كتاب، فبعض العادات ضمّنت بنسب مرتفعة وبعضها بنسب منخفضة والبعض لم يتم تضمينها في أي كتاب، وقد ظهر أيضا أن مستوى التتابع والاستمرارية كان منخفضا في تضمينها.

المراجع

أولاً: المصادر والمراجع العربية

- القشي، يوسف. (2019). اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن على عادات العقل ودرجة امتلاك وممارسة معلمي العلوم لها في ضوء بعض المتغيرات. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن.

- أبو السمن، آلاء. (2012). مدى تضمين عادات العقل في مناهج العلوم للمرحلة الأساسية العليا. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الهاشمية، الأردن.

- بربخ، إلهام. (2015). عادات العقل وعلاقتها بمظاهر السلوك الإيجابي لدى طلبة جامعة الأزهر- غزة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، غزة.

- حجات، إبراهيم. (2010). عادات العقل والفعالية الذاتية. عمان- الأردن: دار جليس الزمان للنشر والتوزيع.

- سلوم، طاهر وحمدان، ميساء والقاضي، لمى. (2016). مستوى عادات العقل لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية وعلاقته ببعض المتغيرات. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية، 38 (2)، 137-154.

- شواهين، خير. (2014). عادات العقل وتصميم المناهج المدرسية: النظرية والتطبيق. إربد- الأردن: عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع.

- محمود، صلاح. (2005). تعليم الجغرافيا وتعلمها أهدافه ومحتواه وأساليبه وتقويمه- رؤى للقرن الحادي والعشرين. القاهرة: علا للنشر والتوزيع.

- نوفل، محمد. (2008). تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل. عمان: دار المسيرة.

ثانياً: ترجمة المصادر والمراجع العربية إلى اللغة الإنجليزية

- Al-Qashi, Y. (2019). The Inclusion of Biology Textbooks for 9th and 10th Grades in Jordan of Habits of Mind, and Science Teachers' Acquisition and Practicing them in Light of Some Variables, Unpublished PHD thesis, Yarmouk University.

- Abu Al Samen, A. (2012). Inclusion of Habits of Mind in Science Textbooks at the Upper Elementary Stage in Jordan. Unpublished Master Thesis, The Hashemite University, Jordan.

- Barbak, E. (2015). Habits of mind and their relationship with positive behavior manifestations among the students of Al-Azhar University - Gaza. Unpublished Master Thesis, Al-Azhar University, Gaza.

- Hajjat, I. (2010). Habits of Mind and self-efficacy. Amman-Jordan: Jalis Al-Zaman House for Publishing and Distribution.

- Salloum, T., Hamdan, M. & Al-Qadi, L. (2016). The Level of Habits of Mind to Basic Fourth Grade Pupils in Social Studies and its Relationship with Many Variables, Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities Series, 38 (2), 137-154.

- Shwaheen, K. (2014). Habits of mind and School Curriculum Design: Theory and Practice. Irbid - Jordan: Modern Book World for Publishing and Distribution.

- Mahmoud, S. (2005). Geography education, learning, goals, content, methods, and calendar - visions of the 21st century. Cairo: Ola for Publishing and Distribution.

- Nawfal, M. (2008). Practical applications in developing thinking using habits of mind. Amman: Dar Al-Masirah..

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

- Altakhyneh, B. & Aburiash, H. (2018). Impact of Habits of Mind in Mathematical Creative Thinking at Amman Schools, An- Najah Univ. J. Res.(Humanities), 32(2), 418-438.

- Andriani, S., Yulianti, K., Ferdias, P & Fatonah, S. (2017) The Effect of Mathematical Habits of Mind learning Strategy based on problem toward Students’ Mathematical Creative Thinking Disposition., IJAEDU- International E-Journal of Advances in Education, 3 (9) , 689- 696.

- Costa, A. & Kallick, B. (2003). Assessment strategies for self–directed Learning. Thousand Oaks, C.A: Corwin.

- Altun, M., Erşen, Z. & Ezentaş, R. (2018). Evaluation of the Teaching Environment for Improve the Geometric habits of Mind of Tenth Grade students, European Journal of Education Studies, 4(6) , 47-65.

- Costa, A. & Kallick. B. (2012). Habits of Mind: Learning guide from Discovering and Exploring Habits of Mind Workshop. Miami: Florida, 6-22.

- Costa, A. & Kallick, B. (2000). Discovering and exploring habits of mind. Alexandria, VA: ASCD.

التنزيلات

منشور

2021-05-16

كيفية الاقتباس

Luay Ahmad Kwaileh ل. أ. خ., & Doaa Khalil Abo Sadah د. خ. أ. س. (2021). عادات العقل المتضمنة في كتب الجغرافيا للمرحلة الأساسية في الأردن (دراسة تحليلية). مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية, 12(34). https://doi.org/10.33977/1182-012-034-004

الأعمال الأكثر قراءة لنفس المؤلف/المؤلفين

عذراً: هذه الإضافة تتطلب تمكين إضافة إحصائيات/تقارير واحدة على الأقل حتى تتمكن من العمل. إن كانت إضافات الإحصائيات لديك تقدم أكثر من مقياس واحد، فعليك أيضاً اختيار مقياس رئيسي منها عند صفحة إعدادات الموقع و/أو عند صفحات الإدارة الخاصة برئيس تحرير المجلة.