فاعلية نموذج (ويتلي) للتعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف السادس

ليث أحمد بني ملحم| Laith Ahmad Bani-Melhem, مأمون محمد الشناق| Mamoon Muhammad Al-Shannaq, طارق يوسف جوارنة| Tariq Youssef Jawarneh

الملخص


هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية نموذج (ويتلي) (Weatley) للتعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف السادس الأساسي في وحدة الأعداد الصحيحة في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة متيسرة، وعدد أفرادها (60) طالبًا من إحدى المدارس التابعة للواء الكورة في محافظة إربد، وتم اختيار شعبتين من ثلاث شعب عشوائياً، وتم توزيع الشعبتين عشوائيًا إلى مجموعتين متساويتين، تجريبية تُدرس وفق نموذج )ويتلي(، وضابطة تُدرس وفق الطريقة الاعتيادية، وتم التحقق من تكافؤ مجموعتي الدراسة، وقام الباحثون بإعداد اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية وفق مستويات ديفيس(Davis)، تكون من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وقد تم التحقق من صدقه وثباته، وتم إعداد دليل المعلم لتدريس وحدة الأعداد الصحيحة وفق هذا النموذج، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروقات ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α£0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد الدراسة في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية في المستويين الأول والثاني من مستويات (ديفيس) وكذلك الاختبار ككل ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثون بضرورة تدريب معلمي الرياضيات في المراحل التعليمية جميعها على هذا النموذج لما له من فاعلية في اكتساب المفاهيم الرياضية.

 


الكلمات المفتاحية


نموذج (ويتلي)، اكتساب المفاهيم الرياضية، مستويات ديفيس.

النص الكامل:

PDF

المراجع


أولاً: المصادر والمراجع العربية

- إبراهيم، بسام. (2009). التعلم المبني على المشكلات الحياتية وتنمية التفكير. عمان: دار المسيرة.

- أبو أسعد، صالح. (2010). أساليب تدريس الرياضيات. عمان: دار الشروق.

- بخيت، ماجدة. (2017). أثر برنامج باستخدام نموذج ويتلى للتعلم القائم على المشكلة في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير الابتكاري لطفل الروضة باليمن، مجلة دراسات في الطفولة والتربية، 4، 229 – 268.

- بدوي، رمضان. (2012). تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية للأطفال ما قبل المدرسة. عمان: دار الفكر.

- البشيش، عبدالله. (2017). تدريس الرياضيات بإستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة وأثره في تحصيل طلاب الصف العاشر ودافعيتهم، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة الشرق الأوسط، الأردن.

- أبو جادو، صالح ونوفل، محمد. (2007). تعليم التفكير (النظرية والتطبيق). عمان: دار الميسرة.

- الحربي، فيصل. (2017). أثر استخدام نموذج ويتلى في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر الرياضيات في المرحلة المتوسطة. المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، 18(57)، 1 – 59.

- زيتون، حسن وكمال، حسين. (2003). التعلم والتدريس من منظور النظرية البنائية. القاهرة: عالم الكتب.

- زيتون، عايش. (2007). النظرية البنائية واستراتيجية تدريس العلوم. عمان: دار الشروق.

- زيتون، كمال. (2009). التدريس نماذجه ومهاراته. القاهرة: عالم الكتب.

- أبو زينة، فريد. (2010). مناهج الرياضيات المدرسية وتدريسها. عمان: دار المسيرة.

- أبو زينة، فريد. (2011). النموذج الاستقصائي في التدريس وحل المشكلات. عمان: دار وائل.

- السواعي، عثمان. (2004). معلم الرياضيات الفعَّال. دبي: دار القلم للنشر والتوزيع.

- الشهراني، محمد. (2010). أثر استخدام نموذج ويتلي في تدريس وحدة النسبة والتناسب على التحصيل الدراسي والاتجاه نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، أطروحة دكتوراة غير منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.

- العباس، لينا. (2019). أثر برنامج تعليمي محوسب قائم على استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم العلمية في ضوء أنماط التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.

- عطية، محسن. (2015). البنائية وتطبيقاتها استراتيجيات تدريس حديثة. عمان: دار المنهجية.

- عفانة، عزو. (2006). التدريس الاستراتيجي للرياضيات الحديثة، ط2. كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.

- عفانة، عزو. (2010). استراتيجيات تدريس الرياضيات في مراحل التعليم العام. غزة: مكتبة آفاق.

- العلكومي، أميرة. (2019). أثر استخدام استراتيجية ويتلي في اكتساب المفاهيم الإحصائية وتنمية القدرة على حل المسألة الرياضية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.

- العنبوري، ناصر. (2015). فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تدريس مفاهيم الإحصاء والاحتمالات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإحصائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عُمان.

- عودة، أحمد. (2011). القياس والتقويم في العملية التدريسية، ط2. عمان: دار الأمل.

- غفور، كمال ومحمد، سيد. (2017). أثر استخدام نموذج بكستون في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف الأول المتوسط واتجاهاتهم نحو الرياضيات، مجلة الفتح- جامعة ديالي، 70، 295- 322.

- كنعان، أحمد والشناق، مأمون وبني خلف، محمود. (2019). فاعلية استخدام منحى الرياضيات الواقعية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن، مجلة العلوم التربوية- الجامعة الأردنية، 46(2)، ملحق (1)، 604-618.

- مرزوق، فرح. (2016). أثر استعمال استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الإحيائية وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الرابع العلمي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، 28، 647- 665.

- النبهان، موسى. (2013). أساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط2. عمان: دار الشروق

- النجدي، أحمد وسعودي، منى وراشد، علي. (2003). طرق أساليب حديثة في تدريس العلوم. القاهرة: دار الفكر العربي

- النجدي، أحمد وراشد، علي وعبدالهادي، منى. (2005). اتجاهات حديثة في تعليم العلوم في ضوء المعايير العالمية وتنمية التفكير والنظرية البنائية. القاهرة: دار الفكر العربي.

- الهويدي، زيد. (2006). أساليب واستراتيجيات تدريس الرياضيات. العين: دار الكتاب الجامعي.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

- Ibrahim, Bassam (2009). Learning based on life problems and developing thinking. Amman: Dar Al Masirah.

- Abu Asaad, Saleh (2010). Methods of teaching mathematics. Amman: Dar Al Shorouk..

- Bakhit, Magdah (2017). The Effect of a Program Using the Wheatley Model of Problem-Based Learning on the Development of Some Scientific Concepts and Innovative Thinking Skills for Kindergarten Children in Yemen, Journal of Studies in Childhood and Education, 4, 229-268.

- Badawi, Ramadan. (2012). Development of mathematical concepts and skills for preschool children. Amman: Dar Al Feker

- Al-Bashish, Abdullah. (2017). Teaching Mathematics with a Problem-Centered Learning Strategy and Its Impact on Tenth Grade Students' Achievement and Motivation, Unpublished Master's Thesis, College of Educational Sciences, Middle East University, Jordan.

- Abu Jadu, Salih and Nawfal, Muhammad (2007). Teaching thinking (theory and

- Al-Harbi, Faisal. (2017). The effect of using the Weatiey model on developing academic achievement in the middle school mathematics course. The Arab Foundation for Scientific Consulting and Human Resource Development, 18 (57), 1-59.

- Zaitoun, Hassan and Kamal, Hussein. (2003). Learning and teaching from a constructivist theory perspective. Cairo: Alam Al kotob.

- Zaitoun, Ayesh. (2007). Constructivist theory and science teaching strategy. Amman: Dar Al Shorouk.

- Zaitoun, Kamal (2009). Teaching Its Models and Skills. Cairo: Alam Al kotob.

- Al-Sawai, Othman (2004). An effective math teacher. Dubai: Dar Al-Qalam for Publishing and Distribution.

- Abu Zinah, Farid (2010). School mathematics curricula and its teaching. Amman: Dar Al Masirah.

- Abu Zinah, Farid (2011). Investigative model in teaching and problem solving. Amman: Dar Wael.

- Al-Shahrani, Muhammad (2010). The effect of using Wheatley's model in teaching the unit of ratio and proportion on academic achievement and the trend towards mathematics among sixth-grade students, Unpublished Doctoral Dissertation, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.

- Al-Abbas, Lina. (2019). The effect of a computerized educational program based on the problem-centered learning strategy in the acquisition of scientific concepts in light of the patterns of social interaction among the eighth grade female students, an Unpublished master's thesis, College of Educational Sciences, Al Al-Bayt Universit, Jordan.

- Attia, Mohsen. (2015). Constructivism and its applications are modern teaching strategies. Amman: Dar Al Manhajiah.

- Afaneh, Izzo. (2006). Strategic Teaching of Modern Mathematics. ( 2 ed). College of Education, Islamic University, Gaza.

- Afaneh, Izzo. (2010). Strategies for teaching mathematics in general education stages. Gaza: Afaq Library.

- Al-Olekoumi, Amerah. (2019). The Effect of Using Wheatley's Strategy in Acquiring Statistical Concepts and Developing the Ability to Solve the Mathematical Problem among Fifth-Grade Basic Students, Unpublished Master Thesis, College of Educational Sciences, Al Al-Bayt University, Jordan.

- Al-Anbouri, Nasser. (2015). The effectiveness of problem-centered learning strategy in teaching statistics concepts and probabilities for achievement and developing statistical thinking skills among students of the eighth grade basic, unpublished master's thesis, College of Education, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman.

- Odeh, Ahmed. (2011). Measurement and evaluation in the teaching process, 2nd ed. Amman: Dar Al Amal.

- Ghafour, Kamal and Muhammad, Syed. (2017). The Effect of Using the Buxton Model on Acquiring Mathematical Concepts of First Intermediate Students and Their Attitudes Toward Mathematics, Al-Fath Magazine - Diyala University, 70, 295-322.

- Kanaan, Ahmad and Al-Shnaq, Mamoun and Bani Khalaf, Mahmoud. (2019). The Effectiveness of Using Realistic Mathematics Approach in Acquiring Mathematical Concepts for Eighth Grade Students, Journal of Educational Sciences - University of Jordan, 46 (2), Appendix (1), 604-618.

- Merzouk, Farah. (2016). The effect of using the problem-centered learning strategy on the acquisition of biological concepts and the development of creative thinking among the fourth-grade scientific students. Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, 28, 647-665.

- Al-Nabhan, Musa. (2013). Fundamentals of Measurement in the Behavioral Sciences, 2nd ed. Amman: Dar Al Shorouk

- Al-Najdi, Ahmed and Saudi, Mona and Rashid, Ali. (2003). Methods of modern methods in teaching science. Cairo: Dar Al-Feker Al-Araby

- Najdi, Ahmed and Rashid, Ali and Abd al-Hadi, Mona. (2005). Modern trends in science education in light of global standards, development of thinking and constructivist theory. Cairo: Dar Al-Feker Al-Araby.

- Al-Huwaidi, Zaid. (2006). Methods and strategies of teaching mathematics. Dar Al-Ketab Al-Jameey.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

- Ben-Hur, M.(2006). Concept-Rich Mathematics Instruction, Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, Virginia USA.

- Cai, J.(2003). What research tells us about teaching mathematics through problem solving. In F. Lester (ED.), Research and Issues in Teaching Mathematics through problem solving (pp.241-245). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.

- Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. (2 ed.), Hillsdale, NJ: Erlbaum

- Davis, E. (1977). A Model for Understanding in Mathematics, Arithmetic Teacher. 26 (1), 13 -17.

- Goodnough, K. (2005) Issues in modified problem-based learning: A self-study in pre-service science-teacher education. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 5(3), 289-306, DOI: 10.1080/14926150509556663

- Gray, E. M., &Tall, D. O.(2001). Relationships between embodied objects and symbolic precepts: An explanatory theory of success and failure in mathematics. In M. van den Heuvel- panhuizen (ED.), proceedings of the 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, 65-72). Utrecht, The Netherlands.

- Kaharuddin, A. (2018).Effect of Problem Based Learning Model on Mathematical Learning Outcomes of 6th Grade Students of Elementary School Accredited B in Kendari City, International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 1(2), 43-46.

- Major, T., & Mangope, B.( 2012). The constructive theory in mathematics: The case of Botswana brimaru school. International Review of Social and Humanities, 3( 2), 139- 174.

- Mousley, J., & Perry, B.(2009). Developing Mathematical Concepts in Australian Pre-school Settings: The Background. Proceedings of the 32nd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, 1(1), 647-649.

- National Council of Teachers of Mathematics NCTM.(2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: Author.

- Needham, M., & Elaine, J.(2010). Comparison of problem based learning in an online biology laboratory course. Unpublished Master’s Thesis.University of Missouri-Kansas City, Britin.

- Newman, M.( 2005). Problem based learning: An ilntroduction and overview of the key features of the approach. Journal of Veterinary Medical Education, 32 ( 1), 12- 20. Doi: 10. 3138/jvme.32.1.12.

- Packham, D., & Mayers, T. (1977). Aspects of educational technology. England: Pitman Bath.

- Patrick, T.( 2013). Constructivism in Mathematics Education. Encyclopedia of Mathematics Education.DOI:10.1007/SpringerReference_313210

- Wheatley, G. (1991). Constructivist perspectives on science and mathematics learning, Journal of Science Education, 75(1), 9-23.

- Yuniartia, Y., & Kusumaha, Y. & Suryadia, D. and Kartasasmita, B.(2017). The Effectiveness of Open-Ended Problems Based Analytic-Synthetic Learning on the Mathematical Creative Thinking Ability of Pre-Service Elementary School Teachers, International Electronic Journal Of Mathematics Education. Volume 12 Issue 3, pp. 655-666.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-012-035-011

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.