دور مديري المدارس الحكومية في مواجهة صعوبات دمج طلبة الاحتياجات الخاصة وفق قانون التعليم الخاص 2018 داخل الخط الأخضر من وجهة نظر المديرين والمعلمين

أولاً: المصادر والمراجع العربية

- بدارنة، ليالي بدران. (2017). درجه ممارسه مديري مدارس التربية الخاصة داخل الخط الأخضر لأدوارهم في تحقيق أهداف البرامج الاستشارية وعلاقتها بأداء المستشارين من وجهه نظر المعلمين". (أطروحة دكتوراه غير منشورة)، كلية التربية، اربد، الأردن، جامعة اليرموك.

- بشارة، سائد (2012). دمج طلاب التربية الخاصة بالتربية العادية كعامل مساعد على التنمية اللغوية من منظور المعلمات، مجلة الحصاد، المعهد الأكاديمي العربي، كلية بيت بيرل، العدد 4، 55-85.

- بشتاوي، خالد درداح. (2018). درجة تطبيق مديري المدارس لمتطلبات الدمج الأكاديمي للطلبة ذوي الإعاقة في تربية لواء الأغوار الشمالية في الأردن . (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة آل البيت.، المفرق: الأردن.

- بو عجرم، رانا. (2005). دمج ذوي الاحتياجات الخاصة وفئة الصعوبات التعليمية. بيروت: شركة المطبوعات للتوزيع والنشر.

- الرفاعي، عالية. (2018). معوقات دمج التلاميذ ذوي الإعاقة في المدارس الدامجة في مدينة دمشق من وجهة نظر معلميهم. مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، المجلد 16، عدد 3.

- زبيدات، إيهاب؛ دلاشة، وليد. (2019). الاحتواء والكفاءة الذاتية والتعاطف مع الطلاب الذين يعانون من اضطراب تعليمي محدد: الاختلافات بين المعلمين في التعليم النظامي والمعلمين في التعليم الخاص في المجتمع العربي في إسرائيل، دوائر البحث والدراسة التعليمية. المجلة الإلكترونية كلية ديفيد يلين، القدس مجلد رقم 8.

- علي، عبدالحميد. (2010). الإرشاد النفسي لغير العاديين وأُسرِهم. القاهرة: مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.

- القحطاني، فلاح. (2018). الصعوبات الإدارية والفنية التي تواجه تطبيق برامج دمج ذوي الإعاقة العقلية في المرحلة الابتدائية بمدارس التعليم العام وسبل علاجها: دراسة ميدانية على مدارس التربية والتعليم بمنطقة عسير. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية.

- القرطبي، عبد المطلب (2005). سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة وتربيتهم، ط2، القاهرة، دار الفكر العربي.

- النواصرة، فيصل عيسى. (2018). اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين في المرحلة الأساسية في مدارس محافظة عجلون الأردن. مجلة جامعة النجاح للأبحاث، العلوم الإنسانية، 32(12).

- وزارة التربية، الخط الأخضر. (2018).

ثانياً: ترجمة المراجع العربية إلى اللغة الأجنبية

- Badarneh, Layali Badran. (2017). The degree of practice of special education school principals within the Green Line for their roles in achieving the goals of advisory programs and their relationship to the performance of consultants from the teachers ’point of view.” (Unpublished PhD thesis), College of Education, Irbid, Jordan, Yarmouk University.

- Bishara, Saed (2012). Integration of special education students with regular education as an aid to language development from the teachers' perspective, Al-Hassad Journal, Arab Academic Institute, Beit Pearl College, Issue 4, 55-85.

- Bishtawi, Khaled Dardah. (2018). The degree to which school principals apply the requirements for the academic integration of students with disabilities in the education of the Northern Jordan Valley in Jordan. (Unpublished Master Thesis), Al al-Bayt University., Mafraq: Jordan.

- Bu Ajram, Rana. (2005). Inclusion of people with special needs and the category of educational difficulties. Beirut: The Publications Company for Distribution and Publishing.

- Al-Rifai, Alia. (2018). Obstacles to integrating pupils with disabilities into inclusive schools in Damascus from the viewpoint of their teachers. Journal of the Association of Arab Universities for Education and Psychology, Volume 16, Number 3.

- Zubeidat, Ihab; Dalasha, Walid. (2019). Inclusion, self-efficacy, and empathy for students with a specific learning disorder: differences between teachers in formal education and teachers in special education in Arab society in Israel, educational research and study circles. The online Journal, David Yellin College, Jerusalem, Volume No. 8.

- Ali, Abdul Hamid. (2010). Psychological counseling for the extraordinary and their families. Cairo: Good Foundation for Publishing and Distribution.

- Al-Qahtani, Falah. (2018). Administrative and technical difficulties facing the application of programs for the integration of people with mental disabilities in the primary stage in public education schools and means of treatment: a field study on schools of education in Asir region. Unpublished MA thesis, King Khalid University, Kingdom of Saudi Arabia.

- Al-Qurtubi, Abd al-Muttalib (2005). The psychology of people with special needs and their education, 2nd edition, Cairo, Arab Thought House.

- Nawasrah, Faisal Issa. (2018). Teachers’ attitudes towards integrating people with special needs with ordinary students in the basic stage in Ajloun Governorate schools in Jordan. Al-Najah University Journal for Research, Humanities, 32 (12).

- The Ministry of Education, Within the Green Line. (2018).

ثالثاً: المراجع الأجنبية

- Aveshergilada, R., & Lizer, Y. (2001). The style of management as a deliberate factor in implementing integration of students with special needs into regular education . Journal Issues in Special Education and Rehabilitation, Vol. 16(2), pp.15-46.

- Gemma, E. K. (2009). The integration of children with special educational needs in general education schools in Ghana: the impact of the characteristics of teachers and children. International Journal of inclusive education, Vol. 13 Issue 8, Pages 787-804.

- Lorraine, W. (2016). Inclusive education and children with disabilities: quality education for all in low and middle income countries. www.cbm.com.

- Lynn, J. (2015). Principal leadership do special education programs: an exploration of the practices and approaches of effective especial education leaders, PhD Dissertation in Educational Leadership, Albama. USA.

- Mofeet, M.L. (2017). Contemporary Issues in the Inclusion of Children and Adults with Special Needs in Israel A collection of papers .A collection of studies. Editors: Shunit Reiter, Irit Kupferberg, Itzhak Gilat.

- Ruijs, N.M. & Peetsma, T.T.D. (2009). Effects of inclusion on students with and without special educational needs. Reviewed Educational research Reviews, 4, 67-79.

- Schmidt, S. & Venet, M. (2012). Principals facing inclusive schooling or integration. Canadian Journal of Education, 35(1), 217-238.

- Synder, I. G. & Aylor, M. W. (2011). Inclusion confusion: Putting the pieces together teachers education and special needs education, 23 (3). 198-207.

- Waldron, N., & McLeskey, J. (2010). Establishing a collaborative culture through comprehensive school reform. Journal of Educational and Psychological Consultation, 20, 58–74.