فاعلية برنامج إرشادي مبني على الكتابة التأمّليّة في خفض الاضطرابات النفسيّة المصاحبة للإصابة بمرض سرطان الثدي

محمد فخري العملة Mohammed Fakhri Amleh, نبيل جبرين الجندي Nabil Jebreen Jondi

الملخص


تهدف هذه الدراسة التعرّف على فاعلية برنامج مبني على الكتابة التأملية على خفض الاضطرابات النفسيّة المصاحبة لسرطان الثدي في محافظة الخليل، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبيّ، وأُجريت على عينة مكونة من (30) مصابةً بمرض سرطان الثدي في محافظة الخليل، (15) سيدة في المجموعة التجريبية، و15 سيدة في المجموعة الضابطة)، ويقوم البرنامج الإرشادي الجمعي المكون من (11) جلسة، على توظيف الكتابة التأملية، كمظهر من مظاهر التفكير التأملي للتعزيز الإيجابي للذات. وقد طبقت جميع مفردات البرنامج على المفحوصات، فيما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في متوسطات درجات الاضطرابات النفسيّة لدى المصابات بالمرض بين المجموعتين (الضابطة والتجريبية) في القياس القبلي، أما بالنسبة للفروق في متوسطات درجات الاضطرابات النفسيةّ لدى المصابات بسرطان الثدي على التطبيق البعديّ فقد ظهرت فروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية.


الكلمات المفتاحية


الكتابة التأملية، الاضطرابات النفسيةّ، مرض سرطان الثدي، محافظة الخليل

النص الكامل:

PDF

المراجع


أولاً: المصادر والمراجع العربية

أبو بشير، أسماء. (2012). أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير التأملي في منهاج التكنولوجيا لدى طالب الصف التاسع الأساسي بمحافظة الوسطى، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.

أبو عيشة، محمد. (2017). نمو ما بعد الصدمة وعلاقته بأعراض الاضطرابات النفسي لدى مرضى السرطان، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.

بشارة، موفق. (2010) أثر التدرب على الكتابة التأملية في تنمية التفكير التأملي لدى عينة من طالبات رياض الأطفال في جامعة الحسين بن طلال، مجلة جامعة الملك سعود: العلوم التربوية والدراسات الإسلامية 22(1)، 27 - 55.

بني مصطفى، منار. (2016). قدرة صورة الجسد وبعض المتغيرات على التنبؤ بالاكتئاب لدى مريضات سرطان الثدي في الأردن، دراسات العلوم التربوية، 43(59)، 1987 - 2000.

التميمي، محمد. (2016). مؤشرات في الصحة النفسية، عمان: الدار المنهجية للنشر والتوزيع.

الحارثي، سامية. (2014). استخدام مذكرات الكتابة التأملية في تنمية مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، رسالة ماجستير غير منشورة، السعودية: جامعة أم القرى.

الرشيدي، فاطمة. (2018). تقدير درجة استخدام الممارسات التأملية لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة بريده من وجهة نظرهم، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، 1(38)، 284 - 294.

زهران، حامد. (2005). الصحة النفسية والعلاج النفسي، ط4، القاهرة، عالم الكتب.

صلاح، أميرة. (2019). المساندة الاجتماعية وعلاقتها بالصلابة النفسية لدى عينة من مريضات سرطان الثدي في محافظة رام الله والبيرة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القدس المفتوحة، فلسطين.

طوباسي، نتالي وعيسى، نبيل. (2018). تحسين مستوى الكتابة التأملية في مساق التربية العملية في كلية التربية بجامعة بيت لحم، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2(24): 87 - 106.

الفتلاوي، حمزة وهادي، ثابت. (2014). أثر مهارات التفكير التأملي في الأداء التعبيري لدى طلاب الصف الرابع العلمي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، 1(18): 543 - 561.

قروي، جميلة. (2017). التوافق النفسي لدى المرأة المصابة بسرطان الثدي دراسة ميداني لثلاث حالات بمستشفى حكيم سعدان، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة محمد خضير، بسكرة.

الكركي، ياسمين. (2014). صورة الجسد وعلاقتها بمستوى الدعم الاجتماعي المدرك لدى مريضات سرطان الثدي في ضوء بعض المتغيرات. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، إربد، الأردن.

منظمة الصحة العالمية. (2014). سرطان الثدي: الوقاية منه ومكافحته. جنيف: سويسرا.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

Abu Bashir, A. (2012). The effect of using metacognition strategies on developing reflective thinking skills in the technology curriculum for the ninth elementary grade in Al-Wosta Governorate, Unpublished Mas-ter Thesis, Al-Azhar University, Gaza, Palestine

Abu Aisha, M. (2017). Post-traumatic growth and its relation to symptoms of psychiatric disorders in can-cer patients. Unpublished Master Thesis, Islamic University, Gaza.

Bishara, M. (2010) The effect of reflective writing on developing reflective thinking among a sample of kindergarten students at Al-Hussein Bin Talal University, King Saud University Journal: Educational Sciences and Islamic Studies 22 (1), 27-55.

Bani Mustafa, M. (2016). The ability of the body image and some variables in predicting breast cancer patients' depression in Jordan, Educational Science Studies, 43 (59), 1987-2000.

Al-Tamimi, M. (2016). Indicators in mental health, Amman: Al-Dar for Publication and Distribution.

Al-Harthi, S. (2014). The use of reflective writing in developing the skill of writing in English for second-grade secondary school students. Unpublished master's thesis, Saudi Arabia: Umm Al-Qura Universi-ty.

Al-Rashidi, F. (2018). Estimating the degree of using contemplative practices among secondary school teachers in Buraidah governorate. Journal of the College of Basic Education for Educational and Hu-man Sciences, 1 (38), 284-294.

Zahran, H. (2005). Mental health and psychotherapy, 4th Edition, Cairo, The World of Books.

Salah, A. (2019). Social support and its relationship to psychological rigidity in a sample of breast cancer patients in Ramallah and Al-Bireh Governorate. Unpublished master's thesis, Al-Quds Open Univer-sity. Palestine.

Tobasi, N & Issa, N. (2018). Improving the level of reflective writing in the practical education course at the college of education at Bethlehem University, Journal of Educational and Psychological Sciences, 2 (24): 87-106.

Al-Fatlawi, H. & Hadi, Th. (2014). The effect of reflective thinking skills on expressive performance among fourth-graders of science. Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences,1 (18): 543-561.

Karawi, J. (2017). Psychological adjustment of women with breast cancer, field study of three cases at Ha-kim- Sadan Hospital. Unpublished master's thesis, University of Muhammad Khudair, Biskra.

Caraki, Y. (2014). Body image and its relationship to the perceived level of social support in breast cancer patients in light of some variables. Unpublished master thesis, Yarmouk University, Irbid, Jordan.

World Health Organization. (2014). Breast cancer: prevention and control. Geneva: Switzerland.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

Boeving, N. G. (2014). Transcendental meditation Encyclopedia of psychology and religion. Boston, MA: Springer US. Doi: 10.1007/978-1-4614-6086-2. P: 1814.

Brahmia, J. (2016). Psychological pain in cancer patients: Field Study. Journal of Human and Social Sci-ences, 1 (27), 309-317, Kasdi Merbah University. Algeria.

Brooke, M. (2012). Enhancing pre-service teacher training: The construction and application of a model for developing teacher reflective practice online. Open Journal of Modern Linguistics. 2(4): 180-188.

Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM) (2013). Mental disorders. American Psychiat-ric Association

Elder, C. (2011). Reduced Psychological Distress in Racial and Ethnic Minority Students Practicing the Transcendental Meditation Program. Journal of Instructional Psychology, 38 (2): 109-116.

Erika A. Henry, A., Schlegel, R., Talley, A. & Molix, M. (2010). The feasibility and effectiveness of ex-pressive writing for rural and urban breast cancer survivors. Oncology Nursing Forum 37(6): 479- 292.

Gibbs, G. (1988). Learning by Doing: A Guide to Teaching and Learning Methods. Oxford: Oxford Fur-ther Education Unit.

Gripsrud, B., Brassil, K., Summers, B., Søiland, H., Kronowitz, S., & Lode, K. (2016). Capturing the ex-perience: Reflections of women with breast cancer engaged in an expressive writing intervention. Cancer Nursing; 39(4): 51–60.

Jensen, M., Christensen, S., & Valdimarsdottir, H. (2013). Effects of an expressive writing intervention on cancer related distress in Danish breast cancer survivors results from a nationwide randomized clinical trial. Psycho-Oncology, 22(7): 1492-1500.

Jubran, et al. (2019). Pathway to Survival: the story of Breast Cancer in Palestine, Ministry of Health re-ports. Ramallah.

Lu, Q., Gallagher, M., Loh, A. & Young, L. (2018). Expressive writing intervention improves quality of life among Chinese-American breast cancer survivors: A randomized controlled trial. Annals of Be-havioral Medicine 52(1): 1-11. Palestine.

Naber, J. (2011). The Effect of reflective writing interventions on critical thinking skills, University of Ten-nessee, Knoxville Trace: Tennessee Research and Creative Exchange, Doctoral Dissertations Gradu-ate School.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-012-036-004

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.