دور معلمي مرحلة التعليم الأساسي في الحد من ظاهرة التنمر

الاء تيسير بني نصر Ala’a Tayseer Bani Naser

الملخص


هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور معلمي مرحلة التعليم الأساسي ومعلماتها للحد من ظاهرة التنمر، وتكونت عينة الدراسة من(666) معلماً ومعلمة، واُختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت أداة للدراسة المكونة من (42) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، واستخدم متغير جنس المعلم، والمؤهل العلمي، ومديرية التربية. وأظهرت نتائج الدراسة أن دور معلمي مرحلة التعليم الأساسي ومعلماتها للحد من ظاهرة التنمر كانت بدرجة متوسطة، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا لدور المعلمين للحد من ظاهرة التنمر تعود لمتغير الجنس لصالح الإناث، والمؤهل، وكانت لصالح الدراسات العليا، والمديرية وكانت لصالح مديرية جرش، أوصت الدراسة: إخضاع المعلمين والمعلمات لبرامج تدريبية للتعامل مع ظاهرة التنمر داخل المدرسة، لتفعيل قانون الانضباط المدرسي بطريقة مستمرة وتوضيح آلية التعامل مع ظاهرة التنمر.


الكلمات المفتاحية


المعلمون، المرحلة الأساسية، التنمر المدرسي.

النص الكامل:

PDF

المراجع


أولاً: المصادر والمراجع العربية

إبراهيم، مبارك وآخرون.(2019).التنمر المدرسي، رؤية من داخل مدارس التعليم الثانوي، ط(1) ، القاهرة: مؤسسة الباحث للنشر والتوزيع.

أبو الديار، مسعد.(2015). فاعلية برنامج إرشادي في تنمية الذكاء الروحي وخفض السلوك التنمري لدى عينة من أطفال المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للعلوم الاجتماعية، 43(1)، 87 - 49.

بني نصر، ألاء و أبونعير، نذير.(2018). قواعد تربويّة مقترحة لِتفعيل دور المدرسة الثانويّة الحُكوميّة في الأردن في عمليّة الضبط الاجتماعي، مجلة دراسات للعلوم التربوية والنفسية الجامعة الأردنية، (45) 4: 193 - 168.

بهنساوي، أحمد و حسن، رمضان.(2015). التنمر المدرسي وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة كلية التربية- جامعة بور سعيد، 17(1): 1 - 40.

حبيب، أمل. (2018). فاعلية برنامج قائم على الإثراء النفسي في تحسين الكفاءة الاجتماعية وخفض سلوك التنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية، مجلة كلية لتربية-جامعة المنوفية، 33( 2): 68 - 110.

-حمادنة، محمد. (2014). دور الإدارة المدرسية في الحد من ظاهرة التنمر في المدارس الأردنية، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 7(3): 56 - 72.

زوال، رانية و يوسيفي، حدة. (2019). مستوى توكيد الذات لدى ضحايا التنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية: دراسة مقارنة بين ضحايا التنمر والتلاميذ العاديين، مجلة دراسات نفسية وتربوية، 12(2): 38-22.

السعايدة، جهاد.(2014). أسباب العنف المدرسي ووسائل الحد منه من وجهة نظر أولياء أمور طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، دراسة ميدانية في قضاء عيرا ويرقا، دراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية الجامعة الأردنية، 41(1): 69-54.

السعدي ، عبد العزيز.(2017). التنمر المدرسي وعلاقته بالتكيف النفسي الاجتماعي لدى طلبة صعوبات التعلم في سلطنة عمان، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة عمان العربية: الأردن.

شايع، رنا .(2018). سلوك التنمر المدرسي وعلاقته بالصحة النفسية لدى طلبة المرحلة المتوسطة، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والأساسية-جامعة بابل، (401): 379-364.

شطيبي، فاطمة و بوطاف، علي. (2014). واقع التنمر في المدرسة الجزائرية مرحلة التعليم المتوسط:دراسة ميدانية، مركز البصيرة للبحوث والاستشارات، 11( 1) : 104-71.

شفنين، دافيد.(2019). تقنيات الدفاع عن النفس ضد التنمر إرشادياً وسيكولوجيا وجسدياً، ط(1)، الرياض: الدار العربية للعلوم ناشرون.

الصليهم، عبد الرحمن.(2017) .ظاهرة التنمر عند طلاب المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين (دراسة ميدانية)، ط(1)، الرياض: مؤسسة المفرد للنشر والتوزيع.

الصوفي، أسامة و المالكي، فاطمة.(2012). التنمر عند الأطفال وعلاقته بأساليب المعاملة الوالدية، محلة البحوث التربوية والنفسية-جامعة بغداد، 35(1): 188-146.

الطويهر، منى.(2020). دور معلمة رياض الأطفال في خفض السلوك التنمري لدى طفل الروضة، المجلة العربية للنشر العلمي،21 (2): 234-205.

عبد الرحيم، محمد. (2017). دور مديري المدارس الثانوية الفنية بمحافظة الشرقية في مواجهة التنمر المدرسي من وجهة نظر المعلمين، رابطة التربويين العرب، 85( 1): 283-262.

عبد العزيز، منى.(2017). برنامج تعديل السلوك لخفض حده التنمر لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية،( رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة عين شمس- كلية البنات: مصر.

القحطاني، نورة .(2015). مدى الوعي بالتنمر لدى معلمات المرحلة الابتدائية وواقع الإجراءات المتبعة لمنعه في المدارس الحكومية بمدينة الرياض من وجهه نظرهن، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 58(1):102-79.

القحطاني، نورة.(2013). التنمر المدرسي،وبرامج التدخل، المؤسسة العربية للعلوم الاجتماعية، 3(2): 250-235.

محمود، محمد.(2016). فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مهارات الذكاء الاجتماعي في خفض سلوك التنمر المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية-الجزائر،74( 1): 304-289.

محاميد، روان. (2017). آثر برنامج تدريبي قائم على المهارات الاجتماعية في خفض سلوك التنمر وتحسين مستوى صورة الذات المدركة لدى طالب المرحلة الابتدائية في مدينة أم الفحم، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.

المحجان، أنوار. (2021). أسباب التنمر المدرسي من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين في مدارس المرحلة الابتدائية في دولة الكويت، المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 19(5): 20-1.

مرقة، رشا. (2013) . علاقة التنمر المدرسي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا-بمناخ المدرسة في مدارس مدينة الخليل،( رسالة ماجستير غير منشورة) ، جامعة القدس، القدس فلسطين.

نظمي، عطا الله و العظامات، عمر. (2019). التنمر المدرسي وعلاقته بفاعلية الذات لدى طلبة الصف التاسع والعاشر في المدارس الحكومية في الأردن، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 28(10): 182-171.

وزارة التربية والتعليم الأردن.(2018). مديرية التخطيط التربوي( الكتاب السنوي):عمان –الأردن.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

Abd al-Rahim, Muhammad. (2017). The role of technical secondary school principals in Sharkia governorate in facing school bullying from the teachers› point of view, Arab Educators Association, 85 (1): 283-262.

Abdulaziz, Mona (2017). Behavior modification program to reduce the severity of bullying among a sample of elementary school students, (unpublished master’s thesis), Ain Shams University - Girls College: Egypt.

Abu Al-Diyar, Massad (2015). The effectiveness of a counseling program in developing spiritual intelligence and reducing bullying behavior among a sample of primary school children, The Arab Journal of Social Sciences, 43 (1): 87-49.

Broth, bribe. (2013). The relationship of school bullying among students of the upper primary stage - with the school climate in the schools of Hebron, (unpublished master’s thesis), Al-Quds University: Palestine.

Bani Nasr, Alaa and Abonair, Nazir. (2018). Suggested educational rules to activate the role of the governmental secondary school in Jordan in the process of social control, Dirasat for Educational Sciences Journal And Al-Nafsiah University of Jordan, 45 (4): 193-168.

Bahnasawi, Ahmed and Hassan, Ramadan (2015). School bullying and its relationship to achievement motivation among middle school students, Journal of the College of Education - Port Said University, 17 (1): 40-1.

Hammadneh, Muhammad. (2014). The Role of School Administration in Reducing the Phenomenon of Bullying in Jordanian Schools, The International Journal of Specialized Education, 7 (3): 72-56.

-Ibrahim, Mubarak and others. (2019). School bullying, a vision from within secondary schools, i (1), Cairo: Al-Baheth Foundation for Publishing and Distribution.

Mahmoud, Muhammad (2016). The Effectiveness of an Instructional Program for the Development of Social Intelligence Skills in Reducing School Bullying Behavior among Primary School Students, Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies-Algeria, 74 (1): 304-289.

Mahamid, Rowan. (2017). The effect of a training program based on social skills in reducing bullying behavior and improving the level of perceived self-image among primary school students in Umm al-Fahm, (unpublished master’s thesis), Amman Arab University: Jordan.

Mahajan, Anwar. (2021). The causes of school bullying from the viewpoint of social workers in elementary schools in the State of Kuwait, The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 19 (5): 20-1.

Nazmi, Atallah and Al-Azarmat, Omar. (2019). School bullying and its relationship to self-efficacy among ninth and tenth graders in public schools in Jordan, Journal of Al-Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies, 28 (10): 182-171.

The Ministry of Education, Jordan (2018). Directorate of Educational Planning (Year Book): Amman - Jordan.

Al-Qahtani, Norah (2013). School Bullying and Intervention Programs, The Arab Foundation for Social Sciences, 3 (2): 250-235.

Sweetheart, hope. (2018). The effectiveness of a program based on psychological enrichment in improving social competence and reducing school bullying behavior at the primary level, Journal of the College of Education - Menoufia University, 33 (2): 110-68.

Al-Sa`ida, Jihad (2014). The Causes of School Violence and Means of Reducing it from the Perspective of Parents of Higher Basic Stage Students in Jordan, Field Study in Aira Waraqa District, Humanities and Social Sciences Studies, University of Jordan, 41 (1): 69-54.

Al-Saadi, Abdulaziz. (2017). School bullying and its relationship to psychosocial adjustment among students of learning difficulties in the Sultanate of Oman, (unpublished master’s thesis), Amman Arab University: Jordan.

Shaya, Rana (2018). School bullying behavior and its relationship to mental health among middle school students, Journal of the College of Basic Education for Basic and Educational Sciences - University of Babylon, (401): 379-364.

Shatibi, Fatima and Butaf, Ali. (2014). The reality of bullying in the Algerian school, intermediate education stage: a field study, Baseera Center for Research and Consultation, 11 (1): 104-71.

Shevenin, David (2019). Self-defense techniques against bullying as instructive, psychologically and physically, i (1), Riyadh: Arab Science Publishers.

Al-Sulayyum, Abdul Rahman (2017). The phenomenon of bullying among elementary school students from the teachers’ point of view (field study), i (1), Riyadh: Al Mufrad Foundation for Publishing and Distribution.

Al-Sufi, Osama and Al-Maliki, Fatima. (2012). Bullying in children and its relationship to parental treatment methods, Educational and Psychological Research Campus - University of Baghdad, 35 (1): 188-146.

Al-Tuwaiher, Mona (2020). The role of the kindergarten teacher in reducing bullying behavior in a kindergarten child, Arab Journal of Scientific Publishing, 21 (2: 234-205.

Zawal, Rania and Youssefi, Haddah. (2019). The level of self-affirmation among victims of school bullying at the primary level: a comparative study between victims of bullying and ordinary students, Journal of Psychological and Educational Studies, 12 (2): 38-22.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

Ahmed ,E.& Braith waite, V.(2004).Bulling and victimization: cause for conical. Psychology of Education,7(1):35-54.

BOHN,C.(2011).predicting bullying among high school students using individual and school factors: analysis of a national survey. Unpublished dissertation Utah state university, Utah. USA.

Hannahet,E & et al. (2018). Evaluating the effectiveness of school-bullying prevention programs- Analytical review aggression and violent behavior School, Organization. Voice of Research ,44(3): 479-488.

Humphrey, L. (2013).Preschool Bullying: Does it Exist, What Does it Look Like, and What Can be Done?. St. Catherine University, school of social work, master of social work clinical research papers.

Mishna,N. et at.(2005).Common visual defect sand peer victimization children,46(4):1177-1181.

Vlachou,M &Botsoglou,K &Ahdreou, E. (2013). Assessing bully –a multimethod Approach. Journal of the Korean home, 49(6):1-12.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-012-036-008

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.