أهم المتغيرات الديمغرافية وغير الديمغرافية المنبئة بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة فلسطين التقنية(خضوري)

هشام عبد الرحمن شناعة Hisham Abd-Alrahman Shanaa, مصعب “محمد جمال” حسين عبوشي Mosab Mohammad Jamal Aboushi

الملخص


هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أهم العوامل الديموغرافية وغير الديموغرافية المنبئة بالتحصيل الأكاديمي للطالب الجامعي، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، حيث أجريت الدراسة على طلبة البكالوريوس في جامعة فلسطين التقنية خضوري والبالغ عددهم (4920) طالبا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (493) طالبا وطالبة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة إيجابية بين المتغيرات (معدل الثانوية العامة، نوع المدرسة الثانوية والاتجاه نحو معلمي المدرسة والدافعية نحو التعلم) مع التحصيل الأكاديمي للطالب، وعن وجود علاقة سلبية مع متغير عدد مواضيع الدروس الخصوصية، وكشفت أيضا عن وجود تأثير لمعدل الثانوية وعدد الدروس الخصوصية في التحصيل الأكاديمي للطالب، أما بالنسبة للمتغيرات غير الديموغرافية، فقد كان للمتغيرات (الاتجاه نحو معلم المدرسة والدافعية نحو التعلم) تأثير دال إحصائياً في التحصيل الأكاديمي للطالب، وكشفت الدراسة عن عدم وجود تأثير دال إحصائياً للمتغيرات (الجنس، نوع المدرسة الثانوية، عدد طلاب الصف، دخل العائلة الشهري والصمود النفسي، والذكاء الانفعالي) على التحصيل الأكاديمي للطالب، ثم ناقشت الدراسة النتائج وأوصت بضرورة تبني الجامعات سياسة الباب المفتوح في القبول، وبناء علاقة تفاعلية بين المعلم والمتعلم، مبنية على الحوار الفعال، وتوفير بيئة آمنة محفزة وجاذبة تعزز الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة.


الكلمات المفتاحية


معدل الثانوية العامة، الاتجاه نحو المعلم، الدافعية نحو التعلم.

النص الكامل:

PDF

المراجع


أولاً: المصادر والمراجع العربية

أبو حلاوة، محمد السعيد. (2013). حالة التدفق: المفهوم والأبعاد والقياس، شبكة العلوم النفسية والعربية، (1)، 29 - 48.

أبو جادو، صالح محمد.(2000).علم النفس التربوي، ط2، دار المسيرة للنشر، عمان، الأردن.

بخاري، إبراهيم (2016) تدني التحصيل الأكاديمي لبعض طلاب قسم المعلومات كلية العلوم الاجتماعية- جامعة أم القرى- مكة المكرمة، مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية، 22(1)، 230 - 288.

حجازي، تغريد عبد الرحمن.(2008). بناء مقياس اتجاهات نحو الكيمياء لطلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر، مجلة العلوم التربوية والنفسية –البحرين، 9(1)، 73 - 90.

الجابري، نياف رشيد. (2020). أثر المدرسة الثانوية في الأداء الجامعي: علاقة جودة المدرسة الثانوية وسماتها بالمعدل التراكمي لخريجيها في المستوى الأول من السنة التحضيرية بجامعة طيبة، دراسات العلوم التربوية – الجامعة الاردنية، 47(2)، 118 - 139.

الدعاسين، خالد عوض.(2014). معدل الثانوية العامة والمعدل التراكمي عند التخرج بصفتهما متنبئين بمستوى التحصيل الأكاديمي في امتحان الشهادة الجامعية المتوسطة، ،مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 22(4)، 231-254.

عامر، ذكية (2018). دراسة تنبؤيه للتحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة الخرطوم في ضوء بعض المتغيرات الاجتماعية والأكاديمية، المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث (AJSRP)، 2(29)، 128-145.

العدل، عادل محمد. (1996).التنبؤ بالتحصيل الدراسي من بعض المتغيرات غير المعرفية، رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم (، 6(1)، 81 - 119.

العتوم، عدنان وعلاونة، شفيق والجراح، عبد الناصر وأبو غزال، معاوية. (2014). علم النفس التربوي النظرية والتطبيق. ط5، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

الصباح، عبد الهادي وجيه والكيلاني، عبد الله زيد.(2011). دلالات التنبؤ بالمعدل التراكمي الجامعي من متغيرات معرفية ومعدلات المدرسة الثانوية والثانوية العامة لتخصصات أكاديمية في جامعة القدس المفتوحة، أطروحة دكتوراه، كلية العلوم التربوية، جامعة عمان العربية.

قرباج، عيسى وصالح، سناء وصالح، سالمة (2017). أسباب انخفاض التحصيل الدراسي منوجهة نظر طلبة وطالبات جامعة بنغازي فرع الكفرة، المرج مجلة علمية الكترونية محكمة: رقم الإيداع بدار الكتب الوطنية 284/2014، ع(28)، 78 - 90 .

محمد، الطاهر الزين والبشير، الجيلي علي.(2009). القدرة التنبؤية للتحصيل الدراسي في الشهادة الثانوية بالتحصيل الدراسي الجامعي: جامعة النيل الأزرق نموذجا، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم درمان، السودان، 105.

المخلافي، محمد سرحان. (2001). فعالية معدل الثانوية العامة في تنبؤ التحصيل الأكاديمي لطلاب وطالبات كلية التربية بعمران- جامعة صنعاء، مجلة دمشق، 17(4)، 209 - 235.

نشواتي، عبد المجيد (2002). علم النفس التربوي، ط9، مؤسسة الرسالة ناشرون.

ثانياً: المصادر والمراجع العربية مترجمة إلى اللغة الإنجليزية

Abu Halawa, M. A. (2013). The State of Flow: Concept, Dimensions, and Measurement, Psychological and Arab Sciences Network, (1), 29-48.

Abu Jadu, S. M. (2000).Educational Psychology, 2nd Edition, Al Masirah Publishing House, Amman, Jordan.

Al-Atoum, A., Alawna, S., Jarrah, A., Abu Ghazal, M. (2014). Educational psychology theory and practice. 5th Edition, Amman: Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing.

Bukhari, I. (2016) Low academic achievement for some students of the Information Department, College of Social Sciences - Umm Al-Qura University - Makkah Al-Mukarramah, King Fahd National Library Journal, 22 (1), 230-288.

Hegazy, T. A. (2008). Building an Attitudes Towards Chemistry Scale for Grade 11 and 12 Students, Journal of Educational and Psychological Sciences - Bahrain, 9 (1), 73-90.

Al-Jabri, N. R. (2020). The impact of high school on university performance: the relationship of high school quality and characteristics with the cumulative average of its graduates in the first level of the preparatory year at Taibah University, Educational Sciences Studies - University of Jordan, 47 (2), 118-139.

Al-Da`asin, K. A. (2014). High school average and GPA upon graduation as predictors of academic achievement in the intermediate university certificate examination, Journal of the Islamic University for Educational and Psychological Studies, 22 (4), 231-254.

Al-Adel, A. M. (1996). Predicting academic achievement from some non-cognitive variables, Egyptian Psychologists Association (RANM), 6 (1), 81-119.

Amer, S. (2018). A predictive study of academic achievement among students of the University of Khartoum in light of some social and academic variables, The Arab Journal of Science and Research Publishing (AJSRP), 2 (29), 128-145.

Al-Sabah, A. W. and Al-Kilani, A. Z. (2011). Implications of predicting the university GPA from cognitive variables and general high school and high school rates for academic specializations at Al-Quds Open University, PhD thesis, Faculty of Educational Sciences, Amman Arab University.

Qurbaj, I. and Saleh, S. and Saleh, S. (2017). The reasons for the decline in academic achievement from the viewpoint of the students of Benghazi University, Al-Kufra Branch, Al-Marj, a refereed electronic scientific journal: The National Book House 284/2014, No. 28, 78-90.

Muhammad, A. A. and Al-Bashir, A. A. (2009). Predictive ability of academic achievement in the secondary certificate of university academic achievement: Blue Nile University as a model, unpublished Master Thesis, Omdurman University, Sudan, 105.

Al-Mikhlafi, M. S. (2001). The effectiveness of the high school average in predicting the academic achievement of students of the College of Education in Amran - University of Sana›a, Damascus Magazine, 17 (4), 209-235.

Nashawati, A. M. (2002). Educational Psychology, 9 ed., The Message Foundation, Publishers.

ثالثاً: المصادر والمراجع الأجنبية

Al-Hattmi, A. (2012). Differential predictive validity of high school GPA and college entrance test scores for university student in Yemen, (Doctoral dissertation), Available from pro Quest.(UMI No,3529476).

Ali, P.A. and Naylor, P.B. (2010).Association between academic and non-academic variables and academic success of diploma nursing students in Pakistan.Nurse Education Today, (30), 157–162.

Feldman, A. (2006): Are GPA and standardized test scores significant predictors of success for occupational therapy students. M.S.O.T. dissertation, Touro College, United States – New York.Available from Pro Quest Digital Dissertations database.(Publication No.AAT 1438637).

Kim, E &Seo, E.(2013). The Relationship of Flow and Self-Regulated Learning to Active Procrastination, Social Behavior and Personality, 41(7), 1099-1114.

Owen, J.(2012): Predictors of students degree attainment at a four- year, Mid-sized pubic University in the Great Plains. (Doctoral dissertation) Available from ProQuest Digital Dissertations database (UMI No. 3307929).

Ramesh, V ;Parkavi,P; Ramar, K(2013). Predicting Student Performance: A Statistical and Data Mining Approach, international journal of computer applications, 63(8), 35 – 39.

Synder, V., Hacket,R., Stewart, M. and Smith, D.(2003). Predicting academic performance and retention of private university, Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association Freshmen in need of developmental education. Research & Teaching in developmental Education, 19(2), 17-28.




DOI: http://dx.doi.org/10.33977/1182-012-036-006

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية

Creative Commons License
هذا العمل مرخص حسب Creative Commons Attribution 4.0 International License.