التفكير المنظومي وعلاقته بالرشاقة التعليمية لدى معلمي التربية الخاصة بمدينة الرياض في المملكة العربية السعودية

المراجـــــع العربية:

 الآغا، ناصر. (2019). إطار مقترح لتطبيق التفكير النظمي في إدارة المدارس الثانوية الخاصة في فلسطين، جامعة القدس المفتوحة، فرع خان يونس، غزة، فلسطين، مجلة جامعة النجاح للأبحاث، العلوم الإنسانية.. 33، (1). 125-158.

 التعبان، مهند وناجي، انتصار. (2020) فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تنمية مهارات التفكير المنظومي وإنتاج المشروعات الإلكترونية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الأقصى، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 28، (2)، 400-423.

 الجبيلي، أحمد. (2017). مستوى التفكير المنظومي عند طلبة كلية العلوم بجامعة الملك خالد وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي. المجلة التربوية الدولية المتخصصة: دار سمات للدراسات والأبحاث، 6, (3)، 227-242.

 الساعدي، يوسف وعبد الوهاب، محمد. (2019). مستوى التفكري المنظومي لتدريسي كلية التربية الأساسية وعلاقته بالتفكير الإبداعي لطلبتهم، مجلة أبحاث الذكاء، 28، (13): 45- 61.

 السريحي، هيفاء والحربي، رباب. (2021). درجة ممارسة التفكير المنظومي لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، (63): 197- 244.

 السلمي، طارق. (2017). إستراتيجيات الذكاء المنظومي والتفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة الجامعات السعودية. المجلة التربوية الدولية المتخصصة. 6، (12) 55-71.

 سليمان، على. (2017) فاعلية التدريس القائم على المشروعات البحثية والحلقات النقاشية في تنمية مهارات البحث العلمي والتفكير المنظومى لدى الطلاب المعلمين بکلية التربية جامعة الأزهر، مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، كلية التربية جامعة عين شمس، عدد (29)، 183-.243

 السيد، نبيل والصفتي، مروة. (2020) أثر برنامج تعليمي قائم على بعض مهارات التفكير المنظومي في تنمية الكفاءة التدريسية المدركة وخفض التجول العقلي لدى الطالبات المعلمات بجامعة الأزهر، مجلة العلوم التربوية. 28، (2)، ج. 1، 47-132.

 صادق، مروة وعطا، سالي. (2020). تحليل مسار العلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين الذكاء المنظومي والطموح المهني والتفكير الإيجابي وجودة الحياة المدركة لدى المعلمين والمعلمات، مجلة العلوم التربوية. م. 28، ع (1)، ج. 1، 109-200.

 الصباطي، إبراهيم وسالم، محمد وعبد الحميد، حسام. (2014). لبناء العاملي لمهارات التفكير المنظومي لدى الطالب المعلم وعلاقته بالكفاءة التدريسية في ضوء متغيري التخصص والنوع، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (49)، الجزء 1: 33- 68.

 عفانة، عزو، ونشوان، إسماعيل. (2004). أثر استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير المنظومي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغز ة. المؤتمر العلمي الثامن - الابعاد الغائبة في مناهج العلوم بالوطن العربي، جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للتربية العلمية - مصر، 213 - 239.

 عياد، فؤاد. (2014). التفكير النظامي وعلاقته بالأداء والقدرة على التخيل لدى الطالبات الخريجات في برنامج إعداد معلم التكنولوجيا، مجلة العلوم التربوية. المناهج وتكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة الأقصى، 22، (4)، ج. 1، 289-330

 الغامدي، حنان. (2019) مستوى ممارسة معلمات الطالبات الموهوبات لمهارات التفكير المنظومي في التدريس من وجهة نظر الطالبات في ضوء بعض المتغيرات، مجلة البحث العلمي في التربية. (20)، ج. 5. 327-351.

 الكبيسي، عبد الواحد. (2010). التفكير المنظومي توظيفه في التعلم والتعليم، يبونو للطباعة والنشر والتوزيع، عمان، الأردن.

 محمد، محمد. (2021م). رشاقة التعلم وعلاقتها بعوامل شخصية المعلم التدريسية في ضوء متغيري التخصص والنوع، مجلة البحث العلمي في التربية، 22، (6): 234- 298.

 المسعيدين، عاهد والدليمي، طه والنجادات، إيمان. (2016). درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات التفكير المنظومي من وجهة نظر المعلمين، مجلة كلية التربية جامعة الأزهر، (169)، الجزء 3: 510- 527.

 المنوفى، سعيد. (2002). فعالية المدخل المنظومى فى تدريس حساب المثلثات وأثره على التفكير المنظومي لدى طلاب المرحلة الثانوية، المؤتمر العلمي الرابع عشر، مناهج التعليم في ضوء مفاهيم الأداء 2 , 24 – 25 يوليو.

 نور، كاظم وجابر، غصون. (2016). التفكير المنظومي لدى مدراء المدارس المتميزين ونظرائهم العاديين، مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية / جامعة بابل، (25): 585-613.

Translated Arabic references:

 Agha, N. (2019). A proposed framework for applying systemic thinking in the management of private secondary schools in Palestine, Al-Quds Open University, Khan Yunis Branch, Gaza, Palestine, An-Najah University Journal for Research, Humanities. 33, (1). 125-158.

 Al-Taban, M. & Naji, I. (2020) The Effectiveness of the Project-Based Learning Strategy in Developing Systemic Thinking Skills and Producing Electronic Projects for Students of the College of Education at Al-Aqsa University, Journal of the Islamic University of Educational and Psychological Studies. 28, (2), 400-423.

 Jubaili, A. (2017). The level of systemic thinking among students of the College of Science at King Khalid University and its relationship to academic achievement. Specialized International Educational Journal: Dar Simat for Studies and Research, 6, (3), 227 - 242.

 Al-Saadi, Y. & Abdel-Wahhab, M. (2019). The level of systemic thinking of teachers of the College of Basic Education and its relationship to the creative thinking of their students, Journal of Intelligence Research, 28, (13): 45-61.

 Al-Suraihi, H. & Al-Harbi, R (2021). The degree of practicing systemic thinking among secondary school leaders in Riyadh, International Journal of Educational and Psychological Sciences, (63): 197-244.

 Al-Salami, T. (2017). Strategies of systemic intelligence and metacognitive thinking among Saudi university students. Specialized International Educational Journal. 6, (12) 55-71.

 Suleiman, A. (2017) The effectiveness of teaching based on research projects and discussion panels in developing scientific research skills and systemic thinking among student teachers at the Faculty of Education, Al-Azhar University, Journal of the Educational Society for Social Studies, Faculty of Education, Ain Shams University, (29), 183-243

 El-Sayed, N. & El-Safty, M. (2020) The effect of an educational program based on some systemic thinking skills in developing perceived teaching competence and reducing mental wandering among female student teachers at Al-Azhar University, Journal of Educational Sciences. 28, (2),Part 1, 47-132.

 Sadek, M. & Atta, S. (2020). Path analysis of direct and indirect causal relationships between systemic intelligence, professional ambition, positive thinking, and perceived quality of life for male and female teachers, Journal of Educational Sciences. Vol. 28, No.(1), Part. 1, 109-200.

 Al-Sabbati, I., Salem, M. & Abdel-Hamid, H. (2014). The global building of the systemic thinking skills of the student teacher and its relationship to teaching efficiency in the light of the variables of specialization and gender, Journal of Arab Studies in Education and Psychology, (49), Part 1: 33-68

 Afaneh, E, & Nashwan, I. (2004). The effect of using some metacognitive strategies in teaching mathematics on the development of systemic thinking among eighth grade students in Gaza. Egyptian Association for Practical Education. Research Presented to the Eighth Scientific Conference, Volume One, Ismailia.

 Ayyad, F. (2014). Systematic thinking and its relationship to performance and imagination among female graduate students in the Technology Teacher Preparation Program, Journal of Educational Sciences. Curricula and Instructional Technology, College of Education, Al-Aqsa University, 22, (4), Part. 1, 289-330

 Al-Ghamdi, H. (2019) The level of gifted female teachers’ practice of systemic thinking skills in teaching from the female students’ point of view in the light of some variables, Journal of Scientific Research in Education. (20),Part. 5. 327-351.

 Al-Kubaisi, Abdul Wahed (2010). Systemic thinking and its use in learning and teaching, Yebono for printing, publishing and distribution, Amman, Jordan.

 Muhammad, M. (2021). Learning agility and its relationship to the teacher's teaching personality factors in the light of the variables of specialization and gender, Journal of Scientific Research in Education, 22, (6): 234-298.

 Al-Masaideen, A., Al-Dulaimi, T. & Al-Najadat, I. (2016). The degree of Arabic language teachers' practice of systemic thinking skills from the teachers' point of view, Journal of the College of Education, Al-Azhar University, (169), Part 3: 510-527.

 Al-Menoufy, S. (2002). The effectiveness of the systems approach in teaching trigonometry and its impact on the systemic thinking of secondary school students, the fourteenth scientific conference, educational curricula in the light of performance concepts 2, 24-25 July

 Nour, K. & Jaber, G. (2016). Systemic thinking among distinguished school principals and their ordinary counterparts, Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences / University of Babylon, (25): 585-613.

English References:

 Allen, J. (2016). Conceptualizing learning agility and investigating its nomological network, Unpublished Ph.D. dissertation, USA: Florida International University

 Arnold, R., &. Wade, J. (2015) A Definition of Systems Thinking: A Systems Approach, Procedia Computer Science,Volume (44), 669-678

 Bedford, Ch. (2011). The Role of Learning Agility in Workplace Performance and Career Advancement, (Ph. D), The University of Minnesota.

 Burke, W. & Smith, D. (2017). Burke learning agility V3.2, Technical report, extracted from: https://easiconsult.com/services/blaidoes/Technical-Validation-Report.pdf.

 Cabrera, D. A. (2006). Systems Thinking. PhD dissertation: Faculty of the Graduate School - Cornell University.

 Cusset, P. (2014). Les pratiques pédagogiques efficaces, conclusions de recherches récentes, Document de travail, France stratégie, (1) 1-42.

 Davis, S. & Barnett, R. (2010). Changing behavior one leader at a time, In Silzer, R. & Dawell,B. (Eds.). Strategy driven talent management: A leadership imperative (P.P. 349-398), San Francisco, CA: Jossey-Bass.

 De Meuse,K.P. (2017). Learning agility: Its evolution as a psychological construct and its empirical relationship to leader success, J. of Consulting Psychology: Practice & Research, 69(4): 267-295.

 DeRue, D., Ashford, S., & Myers, C. (2012). Learning Agility: In Search of Conceptual Clarity and Theoretical Grounding. Industrial and Organizational Psychology, 5(3), 258-279. doi:10.1111/j.1754-9434.2012.01444.x

 Duncum, J. (2020). The role of learning agility in student reading and math achievement, Unpublished Ph.D. dissertation, USA: Tarleton State University.

 Dweck, C. S. (2007). The perils and promise of praise. Educational Leadership, 65(2), 34-39.

 Example, J. (2018). Learning agility indicator, HFM talent index, Extracted from: www.hfmtalentindex.com at 27/10/2020.

 Gravett, L.S. & Caldwell, S.A. (2016). Learning agility: The impact on recruitment and retention, New York: Springe Nature.

 Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). Survey of instructional development models (4th ed.). ERIC Clearinghouse on Information & Technology. New York: Syracuse University.

 Haroldsson, H.V, Belyazid,S & Sverdrup,H(2006). Causl Loop Diagrams- Promoting deeb Learning of Complex systems in engineering Education, pedagogical inspiration conference 1 june - lund university Sweden.

 Holyoak, K.J.; Morrison, R.G. (2012) Thinking and reasoning: A reader’s guide. In Oxford Handbook of Thinking and Reasoning; Oxford University Press: New York, NY, USA.

 Howard,D. (2017). Learning agility in education: An analysis of pre-service teacher's learning agility and teaching performance. Unpublished Ph.D. dissertation, USA: Tarleton State University.

 John,B & Tim, H.(2007).Analysis, Synthesis, Systems thinking and the scientific method: rediscovering the importance of open systems. Systems Research and behavioral Science,24(2),143-160.

 Klaus, D. (2004) Models, Systemic Thinking, and Unpredictability in Consulting. Performance Improvement, 43(6),17-20.

 Laxon, E.N. (2018). Within and between person effect of learning agility: A longitudinal examination of how learning agility impacts future career success. Unpublished Ph.D. dissertation, USA: Colorado State University.

 McCauley, C. (2001). Leader training and development, In Zaccaro,S. & Klimoski,R. (Eds.). The nature of organizational leadership: Understanding the performance imperatives confronting today's leaders (P.P. 347-385). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

 Miller,S. (2018). Exploring the concept of learning agility, Unpublished Master thesis, New Zealand: Massey University.

 Özgenel I, M. & Yazıcı, S. (2021). Learning Agility of School Administrators: An Empirical Investigation, International Journal of Progressive Education, 17, (1): 247- 261.

 Reigeluth, C. M., & Carr-Chellman, A. A. (Eds.). (2009). Instructional-design theories and models: Building a common knowledge base, Volume III. New York: Routledge. p.11-12.

 Santoso, A.&Yuzarion, Y. (2021). Analyze learning Agility in the Performance of Outstanding Teachers in Yogyakarta, Journal pendidikan, 8, (1): doi: https://doi.org/10.33650/

 Saputra, N. Abdinagoro, S. & Kuncoro, E. (2018). The Mediating Role of Learning Agility on the Relationship between Work Engagement and Learning Culture, Pertanika J. Soc. Sci. & Hum. 26 (T): 117- 130.

 Shaked, H. & Schechter, Ch. (2016). Systems thinking among school middle leaders, Educational Management Administration & Leadership Journal, DOI: 10.1177/1741143215617949:1-20.

 Shaked, H., & Schechter, C. (2020). Systems thinking leadership: New explorations for school improvement. Management in Education, 34(3), 107–114. https://doi.org/10.1177/0892020620907327

 Yadav,N. & Dixit,S. (2017). A conceptual model of learning agility and authentic leadership development: Moderating effects of learning goal orientation and organizational culture, J. of Human Values, 23(1): 40-51.

 Yazıcı, Ş. & Özgenel, M. (2020). Marmara öğrenme çevikliği ölçeğinin geliştirilmesi, geçerlik ve güvenirlik çalışması [Development of Marmara learning agility scale, validity and reliability study]. Journal of History School, 44, 365-393.