واقع الأنشطة اللاصفية لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس قصبة إربد

المصادر والمراجع باللغة العربية

­ أبو النصر، مدحت. (2016). تطوير العمليّة التعليمية: مدرسة المستقبل. القاهرة: الأكاديمية الحديثة للكتاب الجامعي.

­ البركاتي، نيفين. (2020). أثر استخدام برنامج تدريبي قائم على التدريس الفعال في تنمية التحصيل ومهارات اتخاذ القرار لدى طالبات طرق تدريس الرياضيات بجامعة أم القرى. مجلة تربويات الرياضيات، 17(1)، 92- 154.

­ بكوش، لطيفة (2021). نظام التكاليف على أساس الأنشطة. الإسكندرية: دار التعليم الجامعي.

­ بني صخر، جمال. (2019). درجة توظيف معلمي المرحلة الأساسيّة للأنشطة اللاصفيَّة في العمليّة التدريسية من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في الأردن في ضوء المتغيرات. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة آل البيت، المفرق، الأردن.

­ بوكلاس، أمَّال (2022)،واقع تطبيق الأنشطة اللاصفيَّة في المدرسة الابتدائية الجزائرية وآليات استثمارها لتحسين مهارات التواصل الاجتماعي من وجهة نظر الأساتذة، رسالة ماجستير، كلية العلوم الانسانية والاجتماعية، جامعة جيجل،الجزائر .

­ الجعافرة، عبد السلام والزيديين، خالد. (2016). درجة امتلاك معلمي المرحلة الأساسيّة للكفايات التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس ومشرفي المرحلة في إقليم جنوب الأردن وفقًا لمعايير الجودة الشاملة. مجلة البلقاء للبحوث والدراسات، 19(1)، 117-141.

­ الحراحشة، سالم. (2017). الشباب والأنشطة اللامنهجية. عمّان: دار الخليج للنشر والتوزيع.

­ الرقاد، هناء وبشناق، سوزان. (2020). دور الأنشطة اللاصفيَّة في تنمية المرونة النفسية لدى طلبة الصفوف الأساسيّة في المدارس الخاصة بمحافظة العاصمة عمان من وجهة نظر معلميهم. مجلة العلوم التَّربوية والنفسية، 4(39)، 53- 71.

­ الرقاد، هناء. (2018). أثر الأنشطة اللاصفيَّة في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي: من وجهة نظر معلميهم بمحافظة العاصمة عمان. مجلة كلية التربية الأساسيّة للعلوم التَّربوية والإنسانية، (39)، 130-149.

­ سمارة، فوزي (2017). التفاعل الصفي. عمّان: دار الخليج للنشر والتوزيع.

­ عامر، فرج. (2016). الأنشطة المدرسيّة: مفهومها، مجالاتها، تنظيمها. القاهرة: دار حميثرا للنشر والترجمة.

­ عبد الحميد، آلاء. (2019). الأنشطة المدرسيّة. عمّان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.

­ العربي، عثمان. (2020). دور الأنشطة اللاصفيَّة في زيادة الدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشهيد حمّة لخضر، الجزائر.

­ العمري، غادة.(2020). تصور مُقترح لتطوير الأنشطة اللاصفيَّة المدرسيّة في ضوء رؤية المملكة 2030: دراسة حالة بمدرسة المتوسطة 25 شرق جدة.المجلة الدولية للدراسات التَّربوية والنفسية، 7(2)، 356- 385.

­ كاظم، عدي. (2019). تطوير الأنشطة الصَّفيَّة واللاصفيَّة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين لدى طلاب المرحلة الابتدائية في العراق.مجلة جامعة بابل للعلوم الإنسانية، 27(1)، 383- 402.

­ المبروك، فرج. (2016). المناهج الدّراسية الحديثة. القاهرة: دار حميثرا للنشر والترجمة.

­ المجلس الاقتصادي والاجتماعي الأردني. (2018). واقع التعليم والتعلم في الصفوف الثلاثة الأساسيّة الأولى في المملكة الأردنية الهاشمية وسبل التحسين في ضوء خبرات بعض الدول العالمية والإقليمية. عمّان، الأردن.

­ المحاميد، وفاء. (2016). دور الأنشطة المدرسيّة اللاصفيَّة في تربية ثقافة الحقوق الإعلامية للطفل: دراسة ميدانية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة درعا. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة دمشق، سوريا.

­ النوايسه،عايش. (2023). الأنشطة اللاصفيَّة حاجة الطلبة لإعادة الاندماج بعد عامي كورونا. منشورات جريدة الغد، استرجعت من الموقع الإلكتروني https://arab-scholars.com/b6de 22، بتاريخ 20/11/2023 .

­ الهاشمي، علي (2014). الأنشطة الصَّفيَّة والمفاهيم العلمية. عمّان: دار غيداء للنشر والتوزيع.

References:

­ Abdel Hamid, A. (2019). School activities. (in Arabic): Amman: Dar Al-Yazouri Scientific Publishing and Distribution.

­ Abu Al-Nasr, M. (2016). Developing the educational process: School of the Future. (in Arabic): Cairo: Modern Academy for University Books.

­ Al-Arabi, O. (2020). The role of extracurricular activities in increasing motivation to learn among middle school students from the point of view of teachers. (in Arabic): Unpublished master’s thesis, Shahid HammaLakhdar University, Algeria.

­ Al-Barakati, N. (2020). The effect of using a training program based on effective teaching in developing the achievement and decision-making skills of female students on methods of teaching mathematics at Umm Al-Qura University. (in Arabic): Journal of Mathematics Education, 17(1), 92-154

­ Al-Harahsheh, S. (2017). Youth and extracurricular activities. (in Arabic): Amman: Dar Al Khaleej for Publishing and Distribution.

­ Al-Hashemi, A. (2014). Classroom activities and scientific concepts. (in Arabic): Amman: Dar Ghaida for Publishing and Distribution.

­ Al-Jaafra, & Al-Zaydiyyin, K. (2016). The degree to which basic stage teachers possess teaching competencies from the point of view of school principals and stage supervisors in the southern Jordan region in accordance with comprehensive quality standards. (in Arabic): Al-Balqa Journal of Research and Studies, 19(1), 117-141.

­ Al-Mabrouk, F. (2016). Modern curriculum. (in Arabic): Cairo: Dar Hamithra for Publishing and Translation.

­ Al-Mahamid, W. (2016). The role of extracurricular school activities in raising the culture of media rights for children: a field study in the first cycle of basic education in Daraa Governorate. (in Arabic): Unpublished master’s thesis, Damascus University, Syria.

­ Al-Nawaisa, A. (2023). Extracurricular activities, the need for students to reintegrate after the two years of Corona. Al-Ghad newspaper publications, retrieved from the website https://arab-scholars.com/b6de 22, dated 11/20/2023.

­ Al-Omari, G. (2020). A proposed scenario for developing school extracurricular activities in light of the Kingdom’s Vision 2030: a case study at Intermediate School 25, east of Jeddah. (in Arabic): International Journal of Educational and Psychological Studies, 7(2), 356-385.

­ Al-Raqqad, H. (2018). The impact of extracurricular activities on developing social skills among fourth-grade students: from the point of view of their teachers in the Amman Governorate. (in Arabic): Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, (39), 130-149.

­ Al-Raqqad, H., &Bushnak, S. (2020). The role of extracurricular activities in developing psychological resilience among basic grade students in private schools in the capital Amman governorate from the point of view of their teachers. (in Arabic): Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(39), 53-71.

­ Amer, F. (2016). School activities: their concept, fields, and organization. (in Arabic): Cairo: Dar Hamithra for Publishing and Translation.

­ Bakoush, L. (2021). Activity-based costing system. (in Arabic): Alexandria: House of University Education.

­ Bani Sakher, J. (2019). The degree to which basic stage teachers employ extracurricular activities in the teaching process from the point of view of the teachers themselves in Jordan in light of the variables. (in Arabic): Unpublished master’s thesis, Al al-Bayt University, Mafraq, Jordan.

­ Bekomson, A. N., Amalu, M. N., Mgban, A. N., & Kinsley, A. B. (2020). Interest in Extra Curricular Activities and Self Efficacy of Senior Secondary School Students in Cross River State, Nigeria. International Education Studies, 13(8), 79-87.‏

­ Bouclas, Amal (2022). The reality of implementing extracurricular activities in the Algerian primary school and the mechanisms for investing in them to improve social communication skills from the point of view of teachers, Master’s thesis, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Jijel, Algeria.

­ Chefs, A. (2023). The role of educational activities in caring for gifted students in the schools of the Beni Ubaid Education Directorate from the point of view of teachers. (in Arabic): Jadara Journal of Studies and Research, 9(1), 181-202.

­ Dweikat, F. (2018). The role of extracurricular activities in developing the emotional and social aspects in basic government schools in Nablus Governorate and ways to develop them. (in Arabic): Islamic University Journal for Educational and Psychological Studies, 26(4), 327-352.

­ Han, A., & Kwon, K. (2018). Students' Perception of extracurricular activities: a case study. Journal of Advances in Education Research, 3(3), 131-141.‏

­ Jordanian Economic and Social Council. (2018). The reality of teaching and learning in the first three basic grades in the Hashemite Kingdom of Jordan and ways of improvement in light of the experiences of some global and regional countries. (in Arabic): Ammaan Jordan.

­ Kara, Ö. T. (2016). Views of Turkish Teachers on Extracurricular Activities at Secondary Schools. Acta didacticanapocensia, 9(4), 1-14.‏

­ Kazem, A. (2019). Developing curricular and extracurricular activities from the point of view of teachers and supervisors among primary school students in Iraq. (in Arabic): Babylon University Journal of Human Sciences, 27(1), 383-402.

­ Khasawneh, M ,(2021), The reality of extra-curricular educational activities from the viewpoint of students with learning difficulties in English language, Journal of Advanced Research,Volume 6, Issue 2, P. 22-27.

­ King, A. E., McQuarrie, F. A., & Brigham, S. M. (2021). Exploring the relationship between student success and participation in extracurricular activities. SCHOLE: A Journal of Leisure Studies and Recreation Education, 36(1-2), 42-58.‏

­ Marinescu, P., Toma, S. G., & Dogaru, I. (2018). Acquiring leadership skills through extracurricular activities in the academic environment: The case of the Faculty of Administration and Business, University of Bucharest. In European Conference on Management, Leadership & Governance (pp. 306-312). Academic Conferences International Limited.‏

­ Meadows, A. (2018). The impact of participation in extracurricular activities on elementary school students. Journal of Interdisciplinary Undergraduate Research, 11(1), 2.

­ Samara, F. (2017). Class interaction. (in Arabic): Amman: Dar Al Khaleej for Publishing and Distribution.