درجة استخدام معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم للوسائل التعليمية والاحتياجات التدريبية اللازمة لهم

المصادر والمراجع باللغة العربية

­ إبراهيم، ه وميرغني، س. (2021). الاحتياجات التدريبية لمعلمات صعوبات التعلم وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية بمحافظة وادي الدواسر. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة, 15(5)، 1-34.

­ أبو نواس، خ. (2019). صعوبات استخدام السبورة التفاعلية في تدريس طلاب صعوبات التعلم من وجهة نظر معلمي صعوبات التعلم في بعض مدارس محافظات المملكة الأردنية الهاشمية. مجلة دراسات العلوم التربوية, 47(3)،143-355.

­ البلوي، ف. (2019). تقييم برامج التدريب المهني أثناء الخدمة لمعلمي صعوبات التعلم لمدينه تبوك من وجه نظرهم والتعرف على احتياجاتهم التدريبية. المجلة التربوية المتخصصة, 8(4)، 40-56.

­ بني عبده، ع. (2017). مستوى امتلاك معلمي لواء الشوبك لمهارات الوسائل التعليمية. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث, 3(1)، 1-23.

­ الجهني، س والزراع، ن. (2014). معوقات استخدام معلمي ذوي صعوبات التعلم للوسائل التعليمية المساندة في تدريس القراءة. المجلة الدولية التربوية المتخصصة, 3(10)، 98-122.

­ خزاعلة، أ والنصراوين، م. (2020). تقييم الاحتياجات التدريبية للمعلمين القائمين على تعليم الطلاب ذوي صعوبات التعلم في الاردن. مجلة جامعة تشرين 4-24.

­ السبيعي، ن. (2020). الاحتياجات التدريبية اللازمة لمشرفات ومعلمات التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 33(3)، 173-226.

­ الشكر، ف وأسعد، أ وعبدالحليم، أ. (2007). الصحة المدرسية. (ط2). مصر: عالم الكتب للنشر.

­ عطية، ع. (2019). واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في غرف المصادر من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات، مجلة كلية التربية، 38(1822)، 277-315.

­ العوض، ع والسعدي، أ. (2019). التعرف على واقع استخدام تكنولوجيا التعليم الالكتروني في تعليم ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت. مجلة كلية التربية -جامعة المنصورة، 3(108)، مصر.

­ الكوني، ع. (2019). أهمية استخدام الوسائل التعليمية في مرحلة التعليم الثانوي من وجهة نظر مدرسيها (معلمو مدارس تعليم حي الأندلس نموذجا). مجلة كليات التربية، 14، 93-114.

­ المحرج، خ. (2016). الاحتياجات التدريبية لمعلمي ومعلمات صعوبات التعلم من وجه نظر مشرفيهم في المملكة العربية السعودية. مجلة رسالة الخليج العربي، 41(155)، 41-62.

­ المطيري، ع. (2022). الخدمات المساندة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 6(21)، 174-166.

­ المعمرية، ف والتاج، ه. (2017). الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في سلطنة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات. المجلة الدولية للبحوث التربوية، 40(3).

­ النوبي، م. (2011). صعوبات التعلم بين المهارات والاضطرابات. (ط1). الأردن: دار صفاء للنشر.

:References

­ Abu Nawas, K. (2019). Difficulties of using the interactive whiteboard in teaching students with learning disabilities from the point of view of teachers with learning disabilities in some schools in the governorates of the Hashemite Kingdom of Jordan educational Science Studies (in Arabic), 47 (3), 143-355.

­ Adebisi, R. O., Liman, N.A., &Longpoe, P.K. (2015). The use of assistive technology in teaching children with learning disabilities in the twenty-first century. Journal of Education and Practice, 6 (24), 14-20.

­ Al-Awad, A. S., & Al-Saadi, A. M. (2019). Identifying the reality of using e-learning technology in teaching people with learning difficulties in the State of Kuwait (in Arabic), Journal of the College of Education - Mansoura University, 3 (108), Egypt.

­ Al-Balawi, F. (2019). Evaluating in-service professional training programs for teachers with learning difficulties in the city of Tabuk from their point of view and identifying their training needs, Specialized Educational Journal (in Arabic), 8(4), 40-56.

­ Al-Juhani, S., & Al-Zaraa, N. (2014). Obstacles to teachers with learning disabilities’ use of supportive educational aids in teaching reading International Specialized Educational Journal (in Arabic), 3(10), 98-122.

­ Al-Koni, I. (2019). The importance of using educational methods in the secondary education stage from the point of view of its teachers (teachers in Al-Andalus district education schools as an example) (in Arabic). Journal of Colleges of Education, 14, 93-114.

­ Al-Maamaria, F., & Al-Taj, H. (2017). The training needs of special education teachers in the Sultanate of Oman and their relationship to some variables, International Journal of Educational Research (in Arabic), 40(3), Amman Arab University, Jordan.

­ Al-Mahraj, K. (2016). The training needs of male and female teachers of learning difficulties from the perspective of their supervisors in the Kingdom of Saudi Arabia Arab Gulf Message Journal (in Arabic), 41 (155), 41-62.

­ Al-Mutairi, A. (2022). Supportive services for students with learning difficulties in the primary stage. Arab Journal of Disability and Giftedness Sciences (in Arabic), 6(21), 166-174

­ Al Noubi, M. (2011). Learning Difficulties between Skills and Disorders (in Arabic), 1st ed. Safaa Publishing House, Amman, Jordan

­ Al-Shukr, F., & Asaad, A., & Abdel-Halim, A. (2007). School Health (in Arabic), 2nd ed. World of Books Publishing. Egypt.

­ Al-Subaie, N. I. A. (2020). The necessary training needs for special education supervisors and teachers in the Kingdom of Saudi Arabia, Journal of Humanities and Social Sciences (in Arabic), 33 (3), 173-226.

­ Aktan, O. (2020). Determination of Educational Needs of Teachers Regarding the Education of Inclusive Students with Learning Disability. International Journal of Contemporary Educational Research, 7(1), 149-164.

­ Attia, O. (2019), The reality of teachers of students with learning difficulties using educational techniques in resource rooms from their point of view in light of some variables Journal of the College of Education (in Arabic), 38 (1822), 277-315.

­ Bani Abdo, A. (2017). The level of possession of teaching methods skills by teachers in the Shobak District AlHussein Bin Talal University Journal of Research (in Arabic), 3(1), 1-23.

­ Ibrahim, H.I. M., & Mirghani, S.Y.A. (2021). Training needs for teachers with learning disabilities and their relationship to some demographic variables in Wadi Al-Dawasir Governorate arab Journal of Disability and Giftedness Sciences (in Arabic), 15 (5), 1-34.

­ Khazaleh, A. K.,& Al-Nasraween, M. S. (2020). Assessing the training needs of teachers teaching students with learning difficulties in Jordan (in Arabic). Al-Bayt University, Tishreen University Magazine Series 4-24.