فاعلية التعلم المستند إلى مشكلة في تحسين مهارات التفكير الرياضي والقدرة على حل المشكلات الرياضية

أولاً: المصادر والمراجع العربية

- أبو أسعد، صلاح. (2009). أساليب تدريس الرياضيات. الطبعة الأولى. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.

- أبو لبدة، خطاب. (2008). التقرير الوطني الأردني عن الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم لعام 2007 (TIMSS 2007). سلسلة إصدارات المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية.

- إسماعيل، جلال وصديق، محفوظ. (2010). أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات في رسم منحنيات الدوال على تحصيل طلاب الرياضيات بجامعة تبوك. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، العدد 159، ج 1: 15-59.

- أمبو سعيدي، عبد الله والبلوشي، سليمان. (2009). طرائق تدريس العلوم مفاهيم وتطبيقات عملية. الطبعة الأولى. عمان: دار المسيرة.

- الأمين، إسماعيل. (2001). طرق تدريس الرياضيات نظريات وتطبيقات. القاهرة: دار الفكر العربي.

- البيطار، حمدي. (2011). استراتيجية تدريسية مقترحة في ضوء نموذج ويتلي البنائي لتنمية التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي في مقرر تخطيط وإدارة الإنتاج لطلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، العدد 167: 64-105.

- حمادة، فايز. (2005). فعالية استخدام نموذج ويتلي البنائي المعدل في تنمية مهارة حل المشكلة و التفكير الإبداعي في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الإبتدائية. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، العدد 44: 35-55

- حمزة، محمد والبلاونة، فهمي. (2010). مناهج الرياضيات واستراتيجيات تدريسها. الطبعة الأولى. عمان: دار جليس الزمان.

- الخطيب، محمد وعبابنة، عبدالله. (2011). أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات على التفكير الرياضي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن. دراسات، العلوم التربوية، 38 (1): 189-204.

- رمضان، إبراهيم. (2015). أثر توظيف نموذجي ويتلي وبايبي في تنمية مهارات حل المسألة الكيميائية لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة. فلسطين.

- زيتون، حسن وزيتون، كمال. (2003). التعلم والتدريس من منظور النظرية البنائية. الطبعة الأولى. القاهرة: عالم الكتب.

- الشجيري، ياسر والطائي، حسين. (2010). أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في التفكير الناقد لطلبة أقسام القرآن الكريم والتربية الإسلامية في مادة السيرة النبوية. مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية، العدد 3: 893-960.

- شقورة، نهاد. (2013). أثر توظيف استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية بعض مهارات التفكير المتضمنة في اختبارات TIMSS في العلوم لدى طالبات الصف الثامن بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.

- الشهراني، محمد. (2010). أثر استخدام نموذج ويتلي في تدريس الرياضيات على التحصيل الدراسي والاتجاه نحوها لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. رسالة دكتوراة غير منشورة، جامعة أم القرى, مكة المكرمة، السعودية.

- العالول، رنا. (2012). أثر توظيف بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات حل المسألة الرياضية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بمحافظة غزة. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.

- عبدالحكيم، شيرين. (2005). فعالية استخدام نموذج ويتلي للتعلم البنائي في تنمية التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة تربويات الرياضيات، المجلد الثامن ديسمبر 2005: 129-178.

- العبسي، محمد. (2008). مظاهر التفكير الرياضي السائدة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية). 22 (3): 889-915.

- المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية (2017 أ). التقرير الوطني الأردني عن الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم لعام 2015 (TIMSS 2015)، عمان.

- المركز الوطني لتنمية الموارد البشرية (2017 ب). التقرير الوطني لدراسة البرنامج الدولي لتقييم الطلبة (PISA2015)، عمان.

- المعموري، عمران. (2015). أثر انموذج (ويتلي) في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الادبي. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، جامعة بابل، العدد 22: 561-584.

- النذير، محمد وخشان، خالد والسلولي، مسفر. (2012). استراتيجيات فاعلة في حل المشكلات الرياضية تطبيقات على مرحلة التعليم الأساس. الطبعة الأولى، الرياض: مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات.

- اليعقوبي، عبدالحميد. (2010). برنامج تقني يوظف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة لتنمية مهارات التفكير المنظومي في العلوم لدى طالبات الصف التاسع بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة, الجامعة الإسلامية، غزة.

- يلنيك، ميلوس (1998). التفكير الرياضي الاستقرائي. ترجمة معهد التربية في دائرة التربية والتعليم في وكالة الغوث. عمان.

ثانياً: ترجمة المراجع العربية إلى اللغة الأجنبية

- Abu Asa’ad, S. (2009). Methods of teaching mathematics (1st ed.). Amman: Dar Alshrooq for publication and distribution.

- Abu libdah, KH. (2008). Jordan National Report on the International Study of Mathematics and Science (TIMSS 2007). The issuance of the National Center for Human Resources Development.

- Ismae’el, J., & Sideeq, M. (2010). The effect of using problem-based learning strategy in drawing the functions curves on the achievement of mathematics students at Tabuk University. Journal of studies in curricula and teaching methods.159(3), 15-59.

- Ambusae’edi, & al-Bloshi, S. (2009). Science teaching methods, concepts and practical applications (1st ed.) Amman: Dar Almaseerah.

- Al-ameen, I. (2001). Methods of teaching mathematics theories and applications. Cairo: Dar alfekr alarabi.

- Al-Betar, H. (2011). A proposed teaching strategy in light of the Wheatley constructivist model for developing academic achievement and mathematical thinking in the production planning and management course for industrial second-graders. Journal of studies in curricula and teaching methods. Issue 167: 64-105.

- Hamadah, F. (2005). The effectiveness of using the modified structural Wheatley model in developing the skill of problem solving and creative thinking in mathematics among primary school students. Journal of the Faculty of Education, Issue 44: 35-55. Asiut University.

- Hamzah, M., & al-Balaonah, F. ( 2010). Mathematics curricula and teaching strategies (1st ed.). Amman: Dar Jalees Alzaman.

- Al-khatib, M., & Ababneh, A. (2011). The effect of using a teaching strategy based on problem solving on mathematical thinking and attitudes toward mathematics among seventh grade students in Jordan. Studies, Educational Sciences. 38 (1), 189-204.

- Ramadan, I. (2015). The effect of employing the Wheatley and Baby model on developing chemical problem solving skills for eleventh graders in Gaza. Unpublished Master Thesis. Gaza, Palestine: Islamic University.

- Zaiton, H., & Zaiton, K. (2003). Learning and teaching from the perspective of Constructivism theory (1st ed.). Cairo: The World of Books.

- Al-Shujairy, Y., & al-Taie, H. (2010). The effect of a problem-based learning strategy on critical thinking of students in the departments of the Holy Qur’an and Islamic education in the subject of prophetic biography. Al-anbar University Journal for Humanities, Issue 3: 893-960.

- Shaqura, N. (2013). The effect of employing problem-based learning strategy on developing some thinking skills included in TIMSS science tests for eighth graders in Gaza. Unpublished Master Thesis. Gaza, Palestine: Al-Azhar University.

- Al-Shahrani, M. (2010). The effect of using the Wheatley model in teaching mathematics on academic achievement and attitudes toward sixth-grade primary school students. Unpublished PhD thesis. Umm Al-Qura University, Makkah Al-Mukarramah, Saudi Arabia.

- Al-Aloul, R. (2012). The effect of employing some active learning strategies on developing mathematical problem-solving skills for fourth-grade students in Gaza Governorate. Unpublished Master Thesis, Al-Azhar University, Gaza, Palestine.

- Abdul Hakim, Sh. (2005). The effectiveness of using the Wheatley model for constructive learning in developing achievement and mathematical thinking for Secondary first grade students in mathematics. Mathematics Pedagogies Journal, Volume 8, December 2005: 129-178.

- Al-Absi, M. (2008). The prevailing aspects of mathematical thinking among third grade students in Jordan. An-Najah University Journal for Research (Humanities). 22 (3): 889-915.

- The National Center for Human Resources Development (2017a). Jordan National Report on the International Study of Mathematics and Science 2015 (TIMSS 2015), Amman.

- The National Center for Human Resources Development (2017b). Jordan National Report on the International Study of Mathematics and Science 2015 (TIMSS 2015), Amman.

- Al-Mamouri, I. (2015). The effect of the (Whitley) model on acquiring rhetorical concepts among literary fifth graders. Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, Babyl University, Issue 22: 561-584.

- Al-Nazir, M., Khashan, Kh., & al-Salouli, M. (2012). Effective strategies to solve mathematical problems, applications at the basic education stage (1st ed.), Riyadh: Center for Research Excellence in the Development of Science and Mathematics Education.

- Al-Yaqoubi, A. (2010). A technical program that employs a problem-centered learning strategy to develop systemic thinking skills in science for ninth graders in Gaza. Unpublished Master Thesis, Islamic University, Gaza.

- Yelnik, M. (1998). Mathematical inductive thinking. Translation of the Institute of Education in the Department of Education at UNRWA. Amman.

ثالثاً: المراجع الأجنبية

- Artino, A. R., Jr. (2008). A Brief Analysis of Research on Problem-Based Learning – Online Submission. ERIC Number: ED523579.

- Efendioglu, A. (2015). Problem-Based Learning Environment in Basic Computer Course: Pre-Service Teachers’ Achievement and Key Factors for Learning. Journal of International Education Research, 11(3), 205-216

- Ekici, D. I. (2016). Examination of Pre-Service Science Teachers’ Activities Using Problem Based Learning Method. academicjournals, 11(1), 37-47.

- Flynn, K. (2014). Fostering Critical Thinking Skills in Students with Learning Disabilities through Online Problem-Based Learning. International Association for Development of the Information Society. Paper presented at the International Conference e-Learning. Multi Conference on Computer Science and Information Systems (Lisbon, Portugal, July 15-19, 2014). ERIC Number: ED557310.

- Hendriana, H., Johanto, T., & Sumarmo, U. (2018). The Role of Problem-Based Learning to Improve Students’ Mathematical Problem-Solving Ability and Self Confidence. Journal on Mathematics Education, 9 (2), 291-300.

- Hmeol, C. (2004). Problem-based learning: what and how students learn?. Educational psychology review. 16(3), 235-266.

- Marascuilo, L. (1971). Statistical Methods For Behavioral Science Research. New York: McGraw-Hill Book Company.

- National Council of Teacher of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School mathematics. Reston, VA.University of Missouri, Kansas City.

- Norton, P, & Sprague, D. (1999). Timber Lane Tales: Problem-Centered Learning and Technology Integration. Educational Technology Research and Development. 48 (2), 113-114.

- Öztürk, D. S. (2016). Is Learning Only a Cognitive Process? Or Does It Occur in a Sociocultural Environment?: “Constructivism” in the Eyes of Preschool Teachers. Journal of Education and Training Studies, 4 (4), 153-159.

- Surya, E., & Syahputra, E. (2017). Improving High-Level Thinking Skills by Development of Learning PBL Approach on the Learning Mathematics for Senior High School Students. International Education Studies, 10 (8), 12-20

- Turner, C., & Rossman, K. (1997). Encouraging Mathematical Thinking. Mathematics Teaching in Middle School, 3 (1), 66 -72

- Yingxue, Z. (2013). The Motivation of Problem-Based Teaching and Learning in Translation. English Language Teaching. Canadian Center of Science and Education, 6 (4), 120-125.

- Yu, WC. W., Lin, C. C., Ho, M-H., & Wang, J. (2015). Technology Facilitated PBL Pedagogy and Its Impact on Nursing Students’ Academic Achievement and Critical Thinking Dispositions. Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, 14 (1), 97-107.